2022年湘教版高中地理洋流的教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 洋流教学设计单元名称洋流年级高一单元课时1 课时学习科目湘教版地理必修一一、教材分析本节内容为湘教版地理必修一其次章第四节水循环和洋流的其次课时的内容,表达海水大规模运动的主要形式洋流；本节主要内容由三部分组成：一是洋流的概念及分类（识记）,二是洋流的分布规律（懂得）,三是洋流对地理环境的影响（简洁应用）；本节教材内容与前后几节教材的内容有紧密联系；一方面,关于洋流的分布规律,与前面所学的全球气 压带和风带的分布、地转偏向力、海陆轮廓、世界气候分布等有着亲密关系；另一方面,洋流对地理环境的 影响,就是地理环境整体性和差异性的表达；洋流分布规律及

2、其对地理环境影响的学习,不仅能够起到承前启后的作用,仍将进一步提高同学的读图 绘图才能,提高同学对已有学问的应用才能,实现对所学学问和已有才能的迁移；二、学情分析1从同学的学问储备来看,之前几节的学习过程中,他们已初步把握了海陆轮廓分布、气压带和风带、季 风、水循环等相关学问,具有肯定的理论基础；2. 高一的同学缺乏系统的地理空间思维才能,读图分析的才能相对较差,加上于初、 高中地理学问连接不够,在学习中常会感到无从下手,同学普遍觉得本节课较难学；3 高中同学都有很强的奇怪心和求知欲望,思维才能也在不断增强,需要老师去维护并不断的增强,同时注意培育同学的良好学习习惯和地理的分析方法；4 洋流的

3、分布规律及其地理意义,有肯定综合性和复杂性,同学懂得起来具有肯定得难度；三、教学目标（一）学问与技能1、知道洋流的概念和性质分类,明确洋流的影响因素；2、把握洋流的主要成因,能运用气压带和风带示意图说明风海流的成因；3、运用洋流模式图和世界表层洋流分布图,运用地图,从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律；4、能环绕实际事例说明,明白洋流对地理环境的影响,并说明简洁的地理现象；（二）过程与方法1. 通过读图对比、分析,依据老师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律,提升语言表达才能和综合分 析地理信息的才能；2. 依据归纳出来的分布规律,能画出世界表层洋流的分布简洁模式图

4、 才能、和综合分析加工地理信息的才能；, 培育同学的动手才能、地理空间思维3 通过懂得和举例说明洋流对地理环境的影响,培育同学理论联系实际的才能；（三）情感、态度与价值观1、激发同学的学科爱好,培育同学分析、争论地理问题的方法和精神；2、培育同学合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；3、使同学树立事物是普遍联系的,洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的,从而 受到辩证唯物主义思想训练；四、教学重难点 1重点： 1 洋流的成因、性质和分布名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 洋流对地理环境的影响

5、2难点：洋流的分布规律五、教学方法教法：启示引导教学、案例分析法、多媒体帮助教学法学法：自主学习法、合作探究法、读图分析争论法六、课前预备1、同学的学习预备：课前预习洋流,查找相关资料,便于沟通争论和探究；课上预备好课本、草稿纸、笔和橡皮等学习用品；2、老师的教学预备：预备教学设计,完善教学思路,制作多媒体课件,七、教学过程；预备好地图、试验器材等；教学过程老师活动同学活动设计思路及推测导入新课2022 年 3 月,航空界发生了一件让让同学通过全球的风带和通过问题, 引发同学世界都为之震动大事；究竟是什么事积极摸索, 激发同学呢？那就是马来西亚航空公司的MH370的爱好； 并且顺便回号航班的失

6、联大事；我们都知道,马航气压带的分布,推测缘由；顾了与本堂课内容MH370客机是在澳大利亚西海岸坠毁的,然后以小组为单位说明猜极为相关的气压带但是最终却是在非洲东岸的留尼汪岛发想；和风带的相关学问,现了残骸,为什么会这样呢？作了肯定的理论铺信任通过本节课的学习,我们会有垫；更深刻的懂得；引入新课同学们分析的很好,事实上从海水的运听老师讲课, 并预习一下课从另一个角度分析动上也可以解决这个问题；由于澳大利本,看看洋流分布图上日本问题,赐予同学新的亚西海岸的水流是向北的,完了之后在暖流的运动方向, 找出本节懂得,且自然过渡到赤道以南会在东南信风的影响下,表层课的主要内容所在；本节课的教学重点海水自

7、东向西,所以最终马航MH370的洋流上来；残骸会从澳大利亚的东侧流向非洲东岸的留尼汪岛邻近；那么为什么澳大利亚 西岸的洋流是自南向北的流向呢？今日我们就来学习一下洋流的学问；（同时在黑板上画出相应的海水运动图示）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【师】海水的运动形式多种多样,“ 无风同学看课本,回答老师问老师和同学合作学讲授新课三尺浪” 说的是潮汐, “ 无风不起浪” 说题；习,拉近了师生的距的是波浪；在本节课中,我们主要学习【生】（回答）洋流是指大离；对于较为简洁的另一种大规模的海水运动形式洋洋圈层海水常年大规模地

8、概念性内容, 通过提流；那么什么叫洋流呢？沿肯定方向进行的较为稳问的形式, 让同学通【师】洋流有不同的类型,按性质划分定的流淌过参加阅读、分析、它可以分为哪两种？【生】（回答）洋流按性质归纳的过程, 养成自【师】播放全球洋流大规模运动图,引可分为寒流和暖流两种类己解决问题的习惯,导同学观看想象,并提出问题：洋流对型；从水温高的海区流向水并成为课堂的主体；全球热能传输与交换有何作用呢？温低的海区的洋流是暖流；【师】（总结）洋流是地球表面热环境 的主要调剂者,庞大的洋流系统促进了地球高低纬度地区间的能量交换,也对从水温低的海区流向水温 高的海区的洋流是寒流；【生】合作争论, 总结回答；所经过地区的

9、气候等自然环境产生了深 暖流：增温增 刻的影响；如北大西洋暖流对西欧海洋 湿 性气候的形成有着重要作用,西澳大利 寒流：降温减湿 亚寒流对澳大利亚西海岸的荒漠气候的 形成起到重要作用；学问补充除了性质分类,洋流仍可以从成因上分观看直布罗陀海峡两边海让同学知道洋流的成三类（ PPT展现相关图片） ：水盐度、密度的差异及表形成是多种因素综风海流：主要由盛行风推动海水运动形层、底层海水的流向合的结果成的洋流培育同学观看、 比较密度流：由海水温、盐度差异引起海水的才能密度差异,从而导致海水运动而形成的洋流 补偿流：风力和密度差异产生的洋流使 海水流出海区海水削减,由相邻海区海 水来补充而形成的洋流转折

10、提问以上我们明白了洋流的性质和分积极听课,跟上老师的思自然过渡到本节课类,那么世界上这么多洋流的分布情形的难点内容世又如何呢？和气压带风带的分布又有什路,摸索问题；界洋流的分布规律么联系呢？小组争论将同学分成3 组,对比课本世界表层结合气压带和风带图,对比提高同学分析提取洋流的分布图,分别探讨：世界洋流分布图, 找出二者图象信息的才能, 同1 中、低纬海区洋流的分布规律（南、北的关系；时可以培育同学的半球）团队合作意识； 让学2 中、高纬海区洋流的分布规律（南、北生在学习实践中总半球）结规律, 体验学问的3 北印度洋海区洋流的分布规律（冬、 夏产生和进展；季）名师归纳总结 - - - - -

11、- -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 海中中 高印通过小组合作学习,展 示 小 组同学争论归纳期间,老师可做适当域低纬 海度找出世界海洋表层洋纬区洋洋流的分布规律； 与海海自己归纳的规律进区北 逆区行对比,找出异同北夏点,加深印象；流顺南 无顺争论表格提示,对同学不懂得的地方做出说明分南（ 西冬布逆风 漂逆特流） 季点风洋 流 利用顺口溜或打油洋 流 分 布老师通过一首顺口溜帮忙记忆：诗的形式巩固本课同纬同岸同向流,流向高纬是暖流,流向低纬是寒流,除却季风与漂内容,极大地提高了小结流；同学爱好； 便于同学的记忆和提高；洋流的特别分布规律和不同转折提问性质

12、对世界各地的地理环境阅读书上的探究活动内容,摸索问题；自然过渡到洋流对产生了重大影响；下面请大于地理环境的影响家阅读教材P63页“ 活动” ,的内容摸索问题 1、2、3、4 分别说明白什么？分析问题【师】总结起来,课本四个【生】同学回答书上的问题,说明4老师做出总结, 给学问题反映了洋流对地理环境生以解决问题的提成因： 1 暖流增温增湿,寒流降温减湿的影响：示；让同学说明成2 寒暖流交汇处,可使深层的养分物质1对气候的影响；2. 对海洋因,考察同学对于洋上泛到海洋表层,浮游生物因养料丰富生物分布的影响；3对航海流的性质、 成因、概而大量繁衍,鱼类大量繁衍,常常形成业的影响 4对海洋环境的影念、

13、分布懂得程度；大型的渔场； 3 顺流加速,逆流减速；响通过视频展现, 提升联系实际陆地上的污染物质进入海洋以后,洋流那么同学们可以试着从这四了同学的学习爱好,可以把近海的污染物质带到其他海疆,个方面说明课本的问题吗？更完善的把握相关这样有利于污染物的扩散,加快净化速【师】播放一段四大渔场的学问；度；但是,随着洋流的运动,污染物会视频以及摩尔曼斯克港的视传到其他海疆,也扩大了污染物的范畴频；生动形象的展现洋流的影响和作用；课堂总结本节课我们学习了洋流的概念、分类、分布规律及洋流对地理环境的影响；本节课内容较多,也很复杂；特别是分布规律要结合气压带和风带的相关学问去把握,也是教学难点所在,涉 及的

14、学问面很广,懂得记忆起来有肯定困难,课下仍需要同学们认真摸索,最终自我完成洋流模式图；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 下面四幅图中,属于北半球的中高纬度的环流的是（）A B C D 2. 有关右图洋流的表达,正确选项（）15A. 南半球暖流 B. 南半球寒流C.北半球暖流 D. 南半球寒流17读某大洋环流局部示意图,回答35 题；19教学评判3. 如 AB线是 30 纬度,就这个海疆位于 东半球 D.西半球以A. 北半球 B.南半球 C.4. 如 AB线是 60 纬度,就这个海疆位于 印度洋 D.南太平洋 A

15、. 北半球 B.南半球 C.5. 如 AB线是 60 纬度,就这个海疆中的乙是：风海流暖流寒流补偿流下选项组合正确选项 D. A. B. C.题目涉及了洋流的南北半球分布规律、寒暖流性质的学问要点,通过做题结果的反馈,反映 同学对于基本学问的把握,检测同学对于学问的迁移才能,从而表达出本节课的教学成效；八、板书设计洋流 一、概念及分类 性质：寒流、暖流 二、规律 成因：风海流、密度流、补偿流 中低纬度海区：形成以副热带为中心的大洋环流 北半球：顺时针 南半球：逆时针 中高纬度海区 北半球：以副极地为中心的逆时针大洋环流 南半球：形成环绕南极大陆的绕极环流北印度洋形成季风环流 冬季：逆时针 夏季：顺时针 三、洋流对地理环境的影响 对气候的影响寒、暖流的影响 对生物分布的影响渔场的形成 四大渔场 对航海业的影响省时、省燃料 对海洋环境的影响海洋污染名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页