2022年感受音乐说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载感受声音说课稿（一）说教材和学情：说教材：感受声音这节课是人教版学校三年级下册美术教材第五课的内容,属于美术课程标准 其次学段造型 .表现学习领域的范畴； 声音不仅仅是与外界沟 通的一种载体, 更是一种听觉艺术； 这一课把音乐与美术有机结合起来,从美术 这个特殊的视角去诠释声音,尝试在声音里感受点、线、面及颜色的美术语言；并运用这些造型语言, 以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界,提高 同学的艺术素养；也为下一课连续学习第六课迷彩服奠定基础；说学情：在这一课之前,同学对点、线、面、颜色的熟悉仅停留于基础的造型训 练上；

2、而这节课结合音乐, 通过直观感受启示同学有意识的对这些基本造型元素 进行组织,绽开想像,表现最真实、直观的感受,使同学对点、线、面、颜色的 熟悉上升到更高的层面,是一个循序渐进的学习过程；（二）说教学目标、重难点：依据以上的教材和学情分析,我将本节课的教学目标确定为：1、认知目标：熟悉点、线、面和颜色的表现方法,在制造、捕获、观赏声音的 过程中体验音乐带来的情感；2、才能目标：感受生活中各种各样的声音,用点、线、面和颜色将音乐传递的 情感表现出来；培育同学敏捷的感知才能、丰富想象力、表现力和制造力,提高 艺术修养；3、情感目标：感知生活中的声音,感受音乐表达的情感,体验美术创作的乐趣；培育同学

3、热艺术、喜爱生活的美好情感；教学重点： 让同学感受生活中不同的声音, 初步把握运用点线面颜色表达对音乐 感受的方法；教学难点：学会用不同的造型元素精确生动地表现出音乐感受；教具预备：教具：课件、各种声音素材、音乐、小道具、学具：彩色笔或油画棒、画纸（三）说教法：为了实现本课教学目标,依据同学实际情形,我主要采纳了以下教学方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、语言激趣法：运用布满童趣的儿化语言激发同学的学习爱好,学习内容变得 鲜活充实好玩味；2、嬉戏法：开展具有嬉戏倾向的艺术活动是艺术课程的基本

4、理念之一；我让学 生邀请彩笔跳舞, 当个小小指挥家在好玩的嬉戏活动轻松突破教学重点,体验到 学习的乐趣；3、直观的法：通过自己制造声音,利用了多媒体课件感受音乐,开阔同学的视 野,直接的刺激同学视觉和听觉,获得直接感官的体验；教学方法是敏捷多变的, 通常是依据情形交替使用的； 这节课中我仍交替运用了 比较法、练习法、提问法、谈话法等综合教学方法,提高同学的艺术表现力；（四）说学法：在本课的学习中,以同学为主体,通过多次的观赏、比较、总结、创作环节,自 己去制造、去观赏、去描画,在不断探究的过程中完成学习任务；（五）说教学程序：合理的支配教学程序是教学胜利的重要环节；依据教学内容和教学目标为了让

5、学生在轻松愉悦的环境中学习,我在课堂教学中设计了五个环节：（一）制造声音 激趣导入,熟悉点、线、面和颜色； （二）捕获声音观赏感悟,深化懂得点、线、面和颜色；（三）观赏音乐师生合作,把握创作方法； （四）感受音乐激发创作欲 望,进行绘画创作；（五）课堂评判,共享创作成果；（一）制造声音激趣导入,熟悉点、线、面、颜色的表现方法,对基本造型元素 有一个初步的熟悉；1. 孩子的奇怪心总是特殊强, 针对这样的心理特点, 在上课前我先请同学闭上眼 睛,使他们对这堂课布满期望； 在课堂上一片安静时, 把小道具丢在地上现场制造出声音； 同学在这样完全没有心理预备的情形下,往往会被这个刺耳的声音震撼；这是同学

6、最直观的听觉感受,紧紧抓住了同学的奇怪心和留意力；随机提出问题：“ 你听到什么？你有什么感受呢？你觉得可以用什么样的线条来表示这样 的声音？” “ 猜猜声音有颜色吗？是什么颜色的？” 让两三个孩子谈谈感受,并 在上台运用折线或幅度较大的曲线以及明艳厚重的颜色来表达这样剧烈的声音；“ 原先声音不仅能听出来仍可以画出来；今日我们就一起来感受声音；”揭示板书课题：感受声音名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2. 再次播放一段轻柔绵长的葫芦丝声音, 引导同学熟悉较平缓的曲线和柔和淡雅的颜色,与第一小节形成一个

7、反差,加深同学对不同的线、颜色的熟悉；3. 老师带领同学以击打桌子的方式,面；板书：点线面制造有节奏的声音, 启示熟悉不同的点和块以上三个小节通过不同的声音感受初步熟悉点、线、面和颜色的表现方法, 接下来我会出示幻灯片,让同学对各种各样的点、线、面有更全面的熟悉；4. 幻灯展现师 ：“ 其实点、线、面是个大家族,他们有着许多的成员；有的像天上落下的雨点滴答滴答,有的像海滩上的沙粒,仍有的像天上的星星一眨一眨的（面）；线有时像安静的湖面（直线） ,有时轻柔美丽像海上的波浪（波浪线） ,有时开心轻松像舞动的精灵 （螺旋线、弹簧线）,仍有的时候她仍会愤怒露出锐利的牙齿（折线）,甚至像这样爆炸开来；

8、”到了这里,第一环节的教学就终止了,我认为熟悉点、线、面和颜色的表现方法是这节课的一个重点；这一环节我运用了三种不同的教学方式,为同学营造一个“ 宽松、民主、探究、合作”的学习氛围,让他们在主动参加中生动活泼的进展；老师新奇而好玩味的语言表达,也活跃了课堂气氛；（二）捕获声音观赏感悟,深化懂得点、线、面和颜色；师：点、线、面颜色这四个好伴侣聚在一起好象在演奏一曲交响乐,你们看！展现四幅用点、线、面、颜色完成的作品,分别播放在生活中捕获的各种声音,如热闹的城市, 慢慢的流水声和动听的鸟叫,可怕的噪音等； 与同学实际生活联系起来,让同学听一听、 想一想、猜一猜,找出相对应的画面, 解读这四幅作品；

9、重点观赏吴贯中的春如线 ；在这一阶段,同学在感受、比较、判定、挑选的 过程中,进一步加深对用点、线、面、颜色表现声音的懂得；（三）观赏音乐师生合作,把握创作方法；师生共同观赏歌曲小桥流水 ,畅谈感受,集体分析,集体构思共同完成一幅 画；同学上台画,老师指导补充；在引导同学作画的过程中,我会依据画面提出 几个设问：仍需要加点什么颜色？仍需要补充什么样的点线面？引导同学们逐步 完善画面；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我认为本环节是强化重点突破难点的一个特别重要的过程,全班同学通过切身参与整个创作过程

10、,进一步把握创作方法,对后面的独立作画起了很重要的作用；（四）感受音乐激发创作欲望,进行绘画创作；观看运动场上热闹场景的视频,师生一起用身体随音乐舞动,全身心的感受, 调动多种感官；1. 播放运动场声音；提问：听,这是哪里的声音？（热闹的运动场）2. 师生共舞；这一环节我会播放 1998 年法国世界杯主题曲生命之杯的视频,师生一起用 随音乐舞动,全身心的感受,调动多种感官；在律动的过程中,我会这样进行引导： “ 这么热闹的场面怎么少的了颜色呢？让我们把彩色笔小伴侣请出来, 你想邀请谁？”我这一环节让同学挑选颜色,依据同学的回答层层深化如 “ 黄色给人鲜明跳动的感觉； ”“ 有了蓝和绿的点缀场面

11、更 热闹了；” 让同学明确热闹的场面可以用五光十色来表现；“ 把彩色笔里的这些颜色拿出来,你就是个指挥家,彩笔就是我们的指挥棒,让点线面跟着我们一起舞动起来； ” 虚拟的作画过程让同学在轻松开心的嬉戏中深刻感受音乐这个作画的过程就是在同学共同构思沟通,这时同学的心情达到了高潮,有了剧烈的创作欲望,我就趁热打铁,提出作业要求；1. 师小结提出作业：今日就让我们来当个小小指挥家, 画笔变成指挥棒, 来演奏一曲运动之歌吧！（注意点 、线、面的交叉运用和颜色的对比）1. 同学作画老师指导：夸奖有创意的作品立即展现,勉励胆小的同学；让同学用彩笔画；这一过程中,我会循环播放音乐,不断强化同学的感受；（五）

12、课堂评判,共享创作成果；让孩子把作品展现在黑板右边,在评判过程中采纳老师点评、同学自评、 互评相结合的评判方式； 确定同学的优点, 优秀的作品准时赐予夸奖, 不抱负的作品加以勉励,提示在以后的作业中要留意克服这些缺点,扬长避短, 使每一个同学都得到个性的张扬； 一幅小小的作品, 就是一个小当心灵对世界的探究,其想象之 奇妙,构思之大胆,手法之自由,纵情宣泄之颜色,不受任何约束,这正是儿童 作品最动人、最出色的价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习必备欢迎下载第 5 页,共 5 页- - - - - - -