2022年怎样上好初中英语阅读课.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载怎样上好中学英语阅读课抚松外国语学校 杨传琴阅读课是训练同学阅读懂得才能的主要途径,也是同学学习新语法和巩固旧学问的主要载体； 从考试的角度动身, 我们也可以特别明确地知道,在现在的各类各级考试中,也度都是考试的主要部分,是重中之重；因此,我们必需高度重视阅读课, 通过各种方法来提高同学的阅读才能,而且由于英语各方面的才能也是相辅相成的, 所以我们也必需充分开发阅读课的潜力,有效地利用阅读课的资 源；在这方面我们可以借鉴李阳的体会,可以把听力、语法、发音、单词等学问 融入到文章中去, 这样可以加深同学在这方面学问的印象,也可以

2、是同学对文章 地懂得更加深化；每位老师基本上都已熟识到阅读课的重要性,但在实际的教学当中我们应当如何操作才能达到如此重要的课程所要达到的目标,如何恰当地利用各种不同的方式,来提高同学的阅读懂得才能和英语其他方面的才能,有些老师好像仍有些模糊,或者说在理论上没有明确地熟识；习谈谈自己的几点感受；在此,我想结合我的教学体会和理论学一、 复习 : 这是每节课的必要步骤, 可以很好的检查和复习上节课,也可以 很好的连接上节课与本节可的内容,而且从训练学的角度来说,一节课的开头,同学仍未进入正式状态, 所以我们需要一个进入新课的前奏,让同学有一个适应 的时间,慢满地进入到正式上课的状态；二、 新课导入：

3、这个步骤是整堂课的一个关键点,是使同学从平和达到兴奋 的转折点；由于新课导入的好坏, 关系到同学在学习下一个步骤, 也就是课文时,是否布满期望的心情, 是否具备兴奋的状态, 关系到这节课的整体成效； 这也就 是俗语说的,有一个好的开头,也就胜利了一半；从训练艺术的角度来说,课堂 气氛一般氛围两种类型： 热忱活跃型和冷漠沉闷型； 我们当然追求热忱活跃型的 训练气氛,由于它更能有效地提高同学的学习积极性和学习效率；新课导入的话题,最好是同学比较感爱好的, 同时也是老师感爱好或者明白的,这样才能引起同学和老师的共鸣,拉近同学和老师的距离,为制造一个热忱的、活跃的、和谐的课堂气氛打下基础； 由于以前那

4、种老师为课堂主体,同学为客体的填鸭式教学模式对同学的影响特别深,假如没有一个良好的课堂气氛, 那么这种影响的排除就缺乏基础,势必难以进行；三、 课文讲解：这个步骤是整堂课的主要部分,这部分内容操作的好坏直 接关系到这堂课的整体成效； 我们要本着同学为课堂的主体, 老师起主导作用的 原就来实施这堂课的教学, 而不能像以前那种灌输式的教学模式一样,老师占用 大部分的时间而同学就成了一台单纯的录音机,只能录不能放；在这,我想介绍几个我认为比较有效的方法：1、 听课文： 通过复习和新课导入这两个步骤,同学的上课状态已经达到了比较兴奋的程度, 我们必需利用好这种兴奋状态, 把这种兴奋有效地转移到课文名师

5、归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载上,从而也可以使活跃的课堂温度降下来；这时,可一让同学带着问题去听课文,这样可以在保持同学留意力的前提下,降低了课堂气氛；2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后,让同学打开课文自己去快速阅 读,明白没听懂的地方；这样无形之中对课文的印象会加深；快速阅读是特别重要的一环, 由于同学在考试之中没有宽余的时间一句一句地 分析,而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读,也就是 fast reading ,越来越受到青睐,所以我们必需不仅在平常的练习和考试中训练他们 的快速

6、阅读才能,而且在课堂当中也要潜移默化的培育他们这种阅读才能； 3 、精读课文：精读课文这个步骤是阅读课的主体,是阅读课的中心任务,但是如何操作好精读课文这个步骤好像始终没有一个定论；有些老师可能仍旧在延续灌输式教学模式中一句一句给同学翻译课文,事无巨细地讲解课文中语法的做 法；好像只有这样, 老师的心中才踏实, 才认为同学学到了东西但这只是最基本 的学问目标, 对于同学的英语语感, 用英语摸索的才能, 认为好像都是比较遥远 的事情,舍不得时间给同学锤炼的机会； 我们的老师恨不能把自己知道的全部知 识都教给同学, 恨不能同学能记住宅有课本中甚至课本外的学问,这样反而抹杀 了同学学习英语的爱好,更

7、不用说借助同学的爱好来提高学习效率了；精读课文,我们要让同学自己去认真的阅读课文,去懂得课文,去查找问题,解决问题； 同时,同学在阅读的时候, 也要养成他们遇到问题通过同学之间的讨论和向老师请教的方式来自己解决问题,这样,老师可以准时归结出在备课时没有预备的重点和难点,同时也给了同学动口的机会； 4 、检验同学精读课文的成效：精读课文之后,我们可以通过让同学回答有关课文内容的一些问题来检验同学的阅读成效,也可以通过让同学复述课文的方式来检验；最好通过同学自愿和老师提问相结合的方式,这样既给了积极性高的学 生锤炼的机会,又可以把大部分同学的紧急程度再次提起来；由于在前面过程中,虽然保持着较为活跃

8、的气氛, 但是同学的紧急度已经降下来了,依据张与弛相结 合的原就, 这是有必要再次, 也就是其次次提高同学的紧急度；在同学回答疑题 和复述课文的过程中, 可以给与必要的提示和帮忙, 答应他们口头上的一些小错 误,不要影响他们的积极性； 5 、分析重点和难点：重点和难点一般是同学在精读课文时所遇到的语法方面 困难；对于语法的讲解, 以前的老师一般大多从理论的角度去分析,这样虽然对 语法的道理同学特别明白, 但他们在应用和考试当中很难把语法的理论学问和实 际有效快速的结合起来, 这是应为同学在学习的时候脱离了语言环境；我们在这一方面可以借鉴疯狂英语的方法,以句子的形式讲解, 以句子的形式巩固, 以

9、句子的形式练习, 让同学始终在句子当中懂得语法的使用；这样,同学在应用和考 试过程当中,就可以省却了由语法理论到实际应用的步骤；四、 自由复习：假如时间答应,在基本终止这节课的时候,最好给同学几分 钟的时间自由复习,以便于它们巩固刚刚学习过的东西,准时地加深记忆；五、练习：在这节课终止前的几分钟,肯定让同学做几个练习,可以集体做,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载也可以自己做,练习不必过多和过难,目的只是为了巩固刚刚学过的东西；六、布置作业：练习终止后,也已经接近下课了,在布置作业之前,老师最好可以

10、带领同学把这节课的内容快速浏览以下,的轮廓；从而对这节课的内容形成一个清楚总的来说, 要本着同学为课堂教学的主体,老师起主导作用的原就, 留意课堂气氛和训练节奏的把握, 利用多媒体帮助教学, 在尽可能调动同学各种感官器官的情形下,提高同学的阅读懂得才能和其他方面的才能；从教学心理谈中学英语的阅读课教学【内容提要】本文通过对英语新课程标准和教学大纲的学习体会,从心理学的角度阐述在阅读教学中的阅读才能和技巧,并以一示范文为例,探求能提高中学英语阅读课教学质量的方法,以及培育同学运用语言进行交际的途径；【关键词】教学心理 英语教学 阅读技巧 阅读才能“ 阅读课” 在英语教学过程中既是教学重点,也是教

11、学难点； 传统的教学方式,只是把文章作为单纯地向同学传授语法及语言学问的载体,而忽视培育同学积极思维以及深层次懂得作者意图和文章主题思想的才能；本文将通过我对英语课程改革标准和教学大纲的学习体会,结合心理学谈谈我对英语阅读课教学的体会；一、明白和明确新课改的重点和阅读教学的目的改革开放以来, 我国的英语训练规模不断扩大,训练教学取得了显著的成就；然而,英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会进展的需要,与时代进展的要求仍存在差距；因此,新课改的重点是： 要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授,忽视对同学实际语言运用才能培育的倾向,强调课程从同学的学习爱好、生活体会和熟识水平动身,提

12、倡体验、实践、 参加、 合作与沟通的学习方式和任务新的教学途径,进展同学的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为同学形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习才能的过程；我国现行“ 九年制义务训练全日制初级中学英语教学大纲”的要求主要有：（试用修订版） 对阅读教学目的1. 通过课本学习语言学问,明白中西方的语言文化差异,把握肯定的语言技能；语言技能是构成语言交际才能的重要组成部分,包括听、说、力；读、写各方面的技能以及综合运用的能2. 猎取更多的信息,拓宽视野,逐步培育学习英语的爱好,培育运用学问的才能和制造能 力；要求同学对英语学习表现出积极性和初步的自信心；能听懂

13、有关熟识的话题的语段和简 短的故事；能就有关的话题交换信息,能参加简洁的角色扮演等活动；3. 提高同学的阅读技巧,培育同学的阅读才能；要求同学在肯定的时间内完成肯定的阅读 任务,把握肯定的阅读技巧,提高阅读的才能；英语课程的学习, 既是同学通过英语学习和实践活动,逐步把握英语学问和技能,提高语言实际运用才能的过程,又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经受、开发思维 才能、进展个性和提高人文素养的过程；二、心理学和英语阅读教学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载心理学与英语教学有着特别亲密的关

14、系,任何一位优秀的英语老师都离不开对心理学的明白和深化争论； 英语老师只有明白同学的心理进展所经过的阶段,才能对同学进行正确而有效 的训练；训练心理学认为,阅读是一个互动的过程（interactive processs）, 即熟识和语言交际 不是消极被动的 的过程, 是读者对语言信息懂得的过程,是一种高级神经系统的心理活动,熟识, 而是主动摸索、 懂得和接受信息；心理学家就认为“ 阅读过程主要包括符号辩认和文 字懂得两个阶段” 、“ 是从文字系统中提取信息” 、“ 再经大脑编码加工,从而懂得课文的 彭聃龄认为,阅读过程可以分为以下五个层次：意义” 的活动；1. 物理学层次：阅读活动开头于含有信

15、息的文字符号；2. 生理学层次：文字符号变为读者视觉的神经冲动；3. 心理学初级层次：文字符号产生的神经冲动可能以语音形式存在；4. 语言学层次：对语音形式进行文字、句法和语义方面的分析,进行言语译码加工；5. 心理学高级层次：懂得课文的意义；由此可以看出, 阅读才能的提高绝非易事,第一老师授课时必需留意同学的留意力,由于注意力是同学取得好成果的基本心理条件；下面就阅读才能和阅读技巧进行探讨；三、阅读过程中的才能和技巧 在中学阶段,阅读才能包括：接受才能,解码才能和制造才能；接受才能： 指明白课文供应的事实和创作意图；阅读第一是一个感觉的过程,作者通过语言 读者对语言符号作出区分新的视觉反应,

16、眼睛随着符号移 符号来刺激读者产生感知和懂得,动,同时感知某些符号,产生一个单词辨认过程；解码才能： 指对课文内容,包括句子词语的懂得；阅读的关键在于懂得,仅能辨认语言符 号而不能懂得是不够的；发 制造才能： 运用作者供应的学问和观点去解决问题,或在其观点的基础上提出新的观点,表新的看法； 阅读是语言与思维相互作用的过程,是一种语言交际的行为,是由阅读者以书 面符号线索为基础重新建立意义的推理活动；假如不具备接受才能和解码才能,同学便无法对文章所供应的学问和观点进行评判和运用,也就谈不上制造才能的培育；阅读技巧包括：1. 扫读 （skimming ）即通过对文章标题和首尾句的阅读,对文章的内容

17、结构有一个整体的印象,让同学在短时间内明白作者的意图或文章所要涉及的问题；2. 跳读（ scanning ）为获得特定的信息而进行的符号辩认的过程,并能对生词作出推测,以提高同学自学新单词的才能；让同学很快能抓住中心句,细读（close-reading）指同学在对全文有个整体印象的前提下所进行的深化细致的阅读,要求明白各段落的主要意思和文章的细节,并在此基础上提出新的问题或观点,进展同学的 思维才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载当然,不同的阅读方式应有不同的时间限制和阅读速度,并要求同学在规定

18、时间内完成肯定的阅读任务, 但老师最终的任务是除了能让同学巩固和表达阅读内容外,更主要的是要让学生利用已有的学问,完成肯定的交际任务,或表达出自己的个人观点；四、阅读教学中的教学方法培育同学的交际才能是语言教学的真正目的,由于学习语言的真正目的就是为了沟通；我们知道, 语法解决“ 说得对” 的问题,语言解决“ 说得好” 的问题,语篇解决“ 说得全” 的问题,而同学的应变才能就解决“ 说得巧” 的问题；阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,最终目的是为利用所猎取的信息学问进行沟通,这种沟通不是被动地把握语言形式或语言结构,而是有交际愿望和交际目的的；为培育同学运用学问的才能

19、,达到交际的目的,我们在阅读教学中可采纳以下方法：1. 视图复述 这是中学英语阅读的基本要求,即让同学结合简笔画或挂图,依据关键词句,用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地表达出来；有时老师也可以也反过来用：让同学依据内容画出简笔画,并把自己的画描述出来；2. 分角色表演 这个可以视阅读内容而定,也就是让同学将文章内容改编成对话形式,加上动作表演出来,让同学有亲临现场的感觉；如 jecbook2a lesson51 anns birthday 可以让同学分小组争论,把文章改编为对话,分别尝试表演 ann,mum, bill, lilei, the twins and jim,也可以让同学在

20、活动中不仅表演本文的对话,仍可将前两文的内容融在一起,编成了一个完整的对话,尝试达到复习整个单元话题的目的；3. 创新思维 让同学大胆自行进展文章或让同学发散思维与文章有关的问题；这就要求老师在备课的同时,要提前给同学设计一个经典的话题；如jecbook2b ,lesson68 stop making so much noise 一文老师就可以给同学设计这样的一个问题,让他们设想 if your friends are at your home and make so much noise at midnight, what will you do. 然后指导同学分组争论,想出更多、更出色甚至

21、我们也未必想到的方法,如：ill call their parents i keep watching the watch or clock at times pretend to be ill tell them that my mother was ill in hospital,i must go to the hospital take them to another place 等等；又如： jecbook2b lesson72 whats wrong with mrs brown. 我们可以让同学设想故事的结尾,如： she is still very fat , because

22、she doesnt do as the doctor says she becomes thinner and thinner, because she eats very little every day she does as the doctor told her , but she also eats as much as usual 总之, “ 不怕想不到,就怕做不到” ；只要给同学充分的空间去想象,他们就能依据所学的学问信息,将自己的观点表述出来；4. 阅读后的书写巩固心理学家认为书写是大脑神经和手部肌肉相结合的一种运动,可以进一步巩固已猎取的语言信息学问, 这对同学的记忆训练思

23、维训练都有很大的帮忙；老师可以依据文章内容,把语言形式和语言意义相结合起来,敏捷设计笔头练习,可以是对话填空,可以是听写填空,也可以是依据首字母完成单词填空；名师归纳总结 下面以 jecbook2b lesson 68 stop making so much noise 为例作一探讨：第 5 页,共 9 页第一步借助简笔画将有关课文内容作精要概述,引诞生词学习；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把主要内容重述一遍,然后进入阅读懂得阶段；其次步 阅读懂得1. 快速阅读 提出问题 who telephoned the police. 要求

24、同学在两分钟内完成阅读,并找到问题的答案（mr smile did）2. 听音阅读 检查完问题的答案后,放录音,让同学结合简笔画阅读全文；要求同学找出或划出自己难懂的词句,并就难点进行肯定的讲解；3. 小组争论阅读将同学分成小组进行认真阅读,时间为 6 分钟, 阅读完后, 进行小组争论,回答以下问题,可以给同学设计以下的问题： did mr and mrs smile have many friends at first. what did they do after a few weeks. when did the party begin. did they have a good tim

25、e. who arrived and rang the doorbell at midnight. why did the policeman come. how do peo ple feel when they left. why did mr smile telephone the police.这一阶段下来,同学对整篇文章就已有了明确的明白；5分段朗读课文这主要是为了检查同学的语音语调,也是对课文加深懂得的过程；可以以接龙的形式朗读课文,也可分组朗读,其他的同学认真听,并尽量找动身音的错误且订正,这样既加深了课文的印象,又锤炼了同学的听力；第三步 运用阶段：就这篇文章, 我们可以让同学

26、依据阅读中所提出的问题,加上简笔画中的关键词,让同学用自己的话把文章的主要情节和内容简明扼要地复述出来；最终, 为了扩展同学的思维,我们也可以特地给他们设计一个问题：if your friends are at your home and make a lot of noise ,what will you do. 并引导同学绽开热裂的争论,这样既可对本文有一个完整的了 解,也锤炼了同学的思维和运用语言学问的才能；总之, 在阅读教学过程中,同学应始终是学习的主体,而老师就只扮演一个导演的角色；教 师有效地引导是必要的前提和基础,同学的懂得是保证,同学运用才能是关键,同学的制造 性思维是升华；

27、只有充分发挥老师的主导作用和充分表达同学的主体作用,才能提高课堂效 率和质量,真正达到阅读教学的目的；上好中学英语阅读课的几点建议 阅读课是训练同学阅读懂得才能的主要途径,也是同学学习新语法和巩固旧学问的主要载名师归纳总结 体；从考试的角度动身,我们也可以特别明确地知道,在现在的各类各级考试中,也度都是第 6 页,共 9 页考试的主要部分,是重中之重；因此,我们必需高度重视阅读课,通过各种方法来提高同学的阅读才能, 而且由于英语各方面的才能也是相辅相成的,所以我们也必需充分开发阅读课的潜力, 有效地利用阅读课的资源；在这方面我们可以借鉴李阳的体会,可以把听力、 语法、- - - - - - -

28、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载发音、 单词等学问融入到文章中去,这样可以加深同学在这方面学问的印象,也可以是同学对文章地懂得更加深化；每位老师基本上都已熟识到阅读课的重要性,但在实际的教学当中我们应当如何操作才能达到如此重要的课程所要达到的目标,如何恰当地利用各种不同的方式,来提高同学的阅读理解才能和英语其他方面的才能,有些老师好像仍有些模糊,或者说在理论上没有明确地熟识；在此,我想结合我的教学体会和理论学习谈谈自己的几点感受；对于一些教学体会不足和对英语教学理论没有不留意的老师来说,可能一节阅读课与其他类型的课并没有多大的不同,只是把重点单纯地放在单词、

29、句子意思和语法等基本学问目标上,而对于其他方面, 关系到同学学习英语的爱好,关系到同学用英语摸索的才能,关系到同学语感的培育, 甚至可能关系到同学这一生对英语学习的态度的才能目标方面,好像并不是他们上好阅读课的重点,而只是他们上课的一些副产品；换句话说,一节课的教学目标,应当包括学问目标、 才能目标和德育目标等,而不能把留意力仅仅放在学问目标上,它只是其中的一个,是一节课的基础目标；在详细教学过程中的一些教学步骤和方法,大部分老师都比较明白,但是对于这些步骤的细节操作,如何调动同学各方面器官的积极性,实施这些步骤和方法的缘由和所能达到的成效,而且从训练学的理论角度上为什么这样做,一些老师在脑海

30、中并没有一个清楚的轮廓；下面,我谈以下自己的几点心得一、 复习 : 这是每节课的必要步骤,可以很好的检查和复习上节课,也可以很好的连接上节课与本节可的内容,而且从训练学的角度来说,一节课的开头,同学仍未进入正式状态,所以我们需要一个进入新课的前奏,让同学有一个适应的时间,慢满地进入到正式上课的状态；二、 新课导入：这个步骤是整堂课的一个关键点,是使同学从平和达到兴奋的转折点；因为新课导入的好坏,关系到同学在学习下一个步骤,也就是课文时,是否布满期望的心情,是否具备兴奋的状态,关系到这节课的整体成效；这也就是俗语说的,有一个好的开头,也就胜利了一半； 从训练艺术的角度来说,课堂气氛一般氛围两种类

31、型：热忱活跃型和冷漠沉闷型；我们当然追求热忱活跃型的训练气氛,习效率；由于它更能有效地提高同学的学习积极性和学新课导入的话题, 最好是同学比较感爱好的,同时也是老师感爱好或者明白的,这样才能引起同学和老师的共鸣,拉近同学和老师的距离,为制造一个热忱的、活跃的、和谐的课堂气 氛打下基础； 由于以前那种老师为课堂主体,同学为客体的填鸭式教学模式对同学的影响非 常深,假如没有一个良好的课堂气氛,那么这种影响的排除就缺乏基础,势必难以进行；比如中学英语其次册第 38 课,这节课主要是描述一个瑞典摇滚乐队的演唱会,那么这节课 我 的导入话题, 我们就可以选取与音乐有关的话题,我想这个话题是同学比较情愿谈

32、论的；们需要留意的是, 兴奋状态的达到,并不是只选取一个好的话题就可以达到的,这只是有了 一个好的开头, 我们老师需要对同学的谈论作出引导,并且利用有效地方法和教学工具来促 使同学的兴奋状态达到一个更高的程度；比如这节课我们可以给同学播放一首摇滚歌曲；三、 课文讲解：这个步骤是整堂课的主要部分,这部分内容操作的好坏直接关系到这堂课 的整体成效；我们要本着同学为课堂的主体,老师起主导作用的原就来实施这堂课的教学,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载而不能像以前那种灌输式的教学模式一样,录音机,只能录不能

33、放；在这,我想介绍几个我认为比较有效的方法老师占用大部分的时间而同学就成了一台单纯的1、 听课文：通过复习和新课导入这两个步骤,同学的上课状态已经达到了比较兴奋的程度,我们必需利用好这种兴奋状态,把这种兴奋有效地转移到课文上,从而也可以使活跃的课堂温度降下来； 这时, 可一让同学带着问题去听课文,下,降低了课堂气氛；这样可以在保持同学留意力的前提而且,听力的练习和才能的提高并不是只有集中练习才是最好的方法,我们可以让同学在上 其他类型的课时,通过听课文的方式,既可以加深了对课文的印象,又可以练习了听力,达 到一箭双雕的成效；并且, 从理论上来讲, 十个五分钟的练习要远远比一个五特别钟的练习 的

34、成效好的多；从训练节奏的角度来说,一堂课必需动与静,张与驰相结合, 一度地紧急和兴奋,会使同学产生劳累感,效率降低；当然也不能一味地放松和沉闷,会使同学的留意力无法集中；2、快速阅读课文：在听了一两遍课文之后,让同学打开课文自己去快速阅读,明白没听 懂的地方；这样无形之中对课文的印象会加深；快速阅读是特别重要的一环,由于同学在考试之中没有宽余的时间一句一句地分析,而且现在从各种各类考试中我们也可以看到快速阅读,也就是fast reading ,越来越受到青睐,所以我们必需不仅在平常的练习和考试中训练他们的快速阅读才能,而且在课堂当中也要潜移默化的培育他们这种阅读才能；3、4、检验同学精读课文的

35、成效：精读课文之后,我们可以通过让同学回答有关课文内容的一些问题来检验同学的阅读成效,也可以通过让同学复述课文的方式来检验；最好通过同学自愿和老师提问相结合的方式,这样既给了积极性高的同学锤炼的机会,又可以把大部分同学的紧急程度再次提起来；由于在前面过程中,虽然保持着较为活跃的气氛,但是同学的紧张度已经降下来了,依据张与弛相结合的原就,这是有必要再次,也就是其次次提高同学的紧急度； 在同学回答疑题和复述课文的过程中,可以给与必要的提示和帮忙,答应他们口头上的一些小错误,不要影响他们的积极性；5、分析重点和难点：重点和难点一般是同学在精读课文时所遇到的语法方面困难；对于语法的讲解, 以前的老师一

36、般大多从理论的角度去分析,这样虽然对语法的道理同学特别明白,但他们在应用和考试当中很难把语法的理论学问和实际有效快速的结合起来,这是应为同学在学习的时候脱离了语言环境；我们在这一方面可以借鉴疯狂英语的方法,以句子的形式讲解,以句子的形式巩固,以句子的形式练习,让同学始终在句子当中懂得语法的使用；这样,同学在应用和考试过程当中,就可以省却了由语法理论到实际应用的步骤；四、 自由复习：假如时间答应,在基本终止这节课的时候,最好给同学几分钟的时间自由复习,以便于它们巩固刚刚学习过的东西,准时地加深记忆；五、 练习：在这节课终止前的几分钟,肯定让同学做几个练习,可以集体做,也可以自己做,练习不必过多和

37、过难,目的只是为了巩固刚刚学过的东西；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、 布置作业：练习终止后,也已经接近下课了,在布置作业之前,老师最好可以带领学生把这节课的内容快速浏览以下,从而对这节课的内容形成一个清楚的轮廓；前面的自由复习、练习、浏览和作业,都是为了有效的巩固同学的学问,我们要科学地知道同学巩固学问, 而不是自己一味地讲解完后,再让同学课后自己死记硬背；依据艾宾浩斯记忆曲线的原理, 人类的遗忘速度是先快后慢,所以我们让同学在课堂终止前,通过布置作业在当天晚上, 这几个比较关键的时间,有效的巩固学问,这样可以用最少的时间达到最好的成效；总的来说, 要本着同学为课堂教学的主体,老师起主导作用的原就,留意课堂气氛和训练节奏的把握, 利用多媒体帮助教学,在尽可能调动同学各种感官器官的情形下,提高同学的阅读懂得才能和其他方面的才能；由于个人的体会和学问的局限,可能所述有所缺点,望大家指正；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页