2022年德育在初中英语教学中的渗透和实践.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 德育在中学英语教学中的渗透和实践 试验方案 乐昌市五山镇中学 许建华 一、问题的提出 随着社会的进展与训练改革的深化,基础训练一线的老师,特殊是 边远山区的中学老师普遍感觉现在的同学越来越难教；由于社会、家庭 等因素的影响,现在的同学普遍存在散漫、叛逆、孤僻、消极、意志力 品质低、自我中心、无心学习等品质问题；这些不良品质极大影响了学 生的健康进展, 带来了许多社会问题； 在学校实施德育训练已刻不容缓；如何在学科课堂教学中对同学渗透德育训练成了广大训练工作者摸索 和讨论的课题；英语作为一门比较特殊的科目,是德育的主阵地,英语 老师应提高对德育的

2、重要性的熟悉,特殊是相对闭塞的边远乡镇,同学 对应于普遍存在恐惧心理,怕学、厌学、不学英语现象严峻,英语水平 落后；如何把德育有机地渗透到英语教学中去,转变英语教学现状,是 我们英语老师责无旁贷的任务；国务院颁布的关于深化训练改革全面推动素养训练的打算,把全 面推动素养训练作为迎接新世纪训练工作的战略重点；德育是素养训练 中最重要的组成部分,而且渗透到同学的全面进展的各个方面；中学 德育大纲中指出：各科教学是向同学进行思想品德训练的最常常、最 基本的途径,它对培育同学的思想道德素养具有重要的作用,因此,各 科老师均要教书育人, 寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个 环节之中,把德育大纲的

3、贯彻实施,看作是各科老师的一项重要任1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 务” ；国家教委颁布的全日制中学英语教学大纲和九年义务训练全日制初级中学英语教学大纲（试用）都明确提出英语教学必需“ 遵循语言教学规律,寓思想训练于语言教学之中” ；在实施教学目标的各科教学中,英语教学中对同学进行德育渗透有特殊的作用, 由于英语不仅是一门学科, 更是一门语言, 是信息的载体,英语老师在传授学问、培育技能、进展智力的同时,仍肩负着德育的任务；通过本课题讨论,提高英语老师对德育重要性的熟悉,老师在提高 自身素养的同时,以身作就、言

4、传身教；在英语教学中德育的渗透,使同学明白并敬重其他国家和民族的优秀文化传统,更好地懂得并喜爱中华民族的优秀文化传统；帮忙同学明白世界和中西方文化的差异,拓展 视野,培育爱国主义精神,培育高尚的道德情操,刻苦的学习态度,和 克服困难的意志品质；二、试验假设与理论依据（一）、试验假设 本课题组通过论证认为,假如英语课堂教学能与德育训练进行有机 结合,老师在课堂上适时、适当、适量进行德育渗透,变静态的书本知 识为解决多变的实际生活中的道德问题才能,使课堂教学变得生动、活泼,从而激发同学对英语文化学问的求知欲,激发同学学习英语的爱好、端正学习态度,养成良好的品质、那么在肯定时期的潜移默化中,同学 思

5、想素养、学习才能就能得到提高,达到提高同学的英语水平的目的；依据试验讨论,我课题组将探究、构建适合我校实际的山区英语教 学模式,推动我校乃至我地区的英语教学进展,转变英语教学水平相对2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 落后的现状；（二）、理论依据 1、国务院颁布的关于深化训练改革全面推动素养训练的打算,把全 面推动素养训练作为迎接新世纪训练工作的战略重点；德育是素养训练 中最重要的组成部分,而且渗透到同学的全面进展的各个方面；中学 德育大纲中指出：各科教学是向同学进行思想品德训练的最常常、最 基本的途径,它对培育同

6、学的思想道德素养具有重要的作用,因此,各 科老师均要教书育人, 寓德育于各科教学的教学内容和教学过程的各个 环节之中,把德育大纲的贯彻实施,看作是各科老师的一项重要任 务” ；国家教委颁布的全日制中学英语教学大纲和九年义务教 育全日制初级中学英语教学大纲 （试用）都明确提出英语教学必需“ 遵 循语言教学规律,寓思想训练于语言教学之中” ；2、现代认知心理学、任务型 task-based教学理论、英语课程标准、创新训练理论等现代训练教学理论能充分地为本课题供应坚实的理论基础；（1）现代认知心理学的讨论说明,同学对学习内容的认知和学习成效,与其所发生的情形有着亲密的联系；（2）任务型 task-b

7、ased 教学理论是目前我们使用的新目标英语（Go for it.）的基本理论和方法；每单元、每节课都有应达到的目标和应完成的任务；这为我们英语老师指明白方向,明确了任务,供应了教法指导；（3）英语课程标准 中提到,我国基础训练阶段英语课程的任务是“ 激3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发和培育同学学习英语的爱好,使同学树立自信心,养成良好的学习习 惯和形成有效的学习策略,进展自主学习的才能和合作精神；使同学掌 握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能,形成肯定的综合语言运 用才能；培育同学的观看、记忆、思维、想

8、象才能和创新精神；帮忙学 生明白世界和中西方文化的差异,拓展视野,培育爱国主义精神,形成 健康的人生观,为他们的终身学习和进展打下良好的基础；”（4）人教版中学新目标英语 GO FOR IT.教科书是一套内容丰富 , 颜色明艳 , 设计精致的系列教材,以话题为纲,注意才能培育；课文所 涉及的题材比较广泛,与我们的生活亲密相关,所涉及的话题包括表达 思维活动（同意、帮忙、邀请） 、情感态度（喜爱、感谢、怜悯、愿望） 、道德态度（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀）、社会文化（介绍、问候、辞别、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能项目,内容非常丰富；这些教学内容都渗透了德育因素,老师应深化钻研教材,努力

9、挖掘这些 德育因素, 以语言学问为载体, 找好德育的切入点和结合点； 通过融合、渗透的方法,有目的、有方案、自觉地寓德育于英语课堂教学之中；让 同学在学习英语的过程中明确学习外语的目的,端正学习态度,在思想 上也得到良好的熏陶；三、试验目标 1. 科研目标 通过本课题讨论提高我校英语老师的训练教研才能,探究、构建适合 我校实际的英语课堂教学模式,进一步提高我校英语训练教学水平；2. 育人目标4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过课题讨论,老师结合教材有意识、有方案对同学进行德育渗透；老师言传身教、在潜移默化中把德

10、育贯穿于训练教学之中,培育同学的 养成良好的行为习惯、意志品质、爱国主义等良好品质；3. 工作目标 在课题实施过程中, 充分发挥团队精神, 要求课题组成员刻苦钻研 团 结协作,务实求真,按方案开展教研活动,每个阶段工作落实到位；四、试验对象、方法及手段 1. 试验对象 本课题讨论的对象是八 - 九年级老师和同学, 具体试验班级是八 （1）班,对比班级是八（ 2）班；2. 试验方法（1）、文献讨论法：充分利用杂志、报刊资料及网络查阅资料,借助各 种相关的理论和体会,指导本课题讨论；（2）、行动讨论法：深化分析讨论教材,挖掘教材中的德育因素,在教 育教学中积极引导,逐步渗透,在潜移默化中达到训练的

11、目的；（3）、案例分析讨论法：在课题实践过程中,对每节试验课例进行分析 讨论,总结优缺点；对同学个例的进展变化进行跟踪分析、记录；讨论他们在教与学的全过程中有无达到预期成效,思路、方法等；以便准时调整课题讨论的（4）、试验比较法：通过观看、听课、收集数据分析,以精确地分析出 现象之间因果关系并在实践中验证理论；（5）、体会总结法： 准时总结体会和教训, 修改、补充和完善操作措施,5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 取长补短,力争使讨论水平上升到肯定理论高度,把有价值的体会形成报告、论文,完成课题讨论；3. 检测手段

12、（数据统计）在资料整理与分析时,采纳问卷法、测试法、调查法、行为观看等方 法检测讨论成效,用统计法汇总材料；五、试验原就 1、进展性原就：课题着眼于老师、同学的进展,努力构建适合我校实 际、有利于同学进展的教学模式；2、求实创新原就：以科学、求实的态度对待课题讨论工作,不以名利 为工作目的,在过程、数据、成果真实的基础上力求方法上的创新；3、反思性原就：反思案例本身、反思讨论过程、反思讨论结果,在反 思中发觉问题、讨论问题、解决问题；4、体验性原就：在教学中时刻从学习爱好,生活体会和熟悉水平小护 法,提倡体验,实践,参与,合作与沟通；5、实践性原就：理论讨论与实践相结合,以教学实践为基础开展课

13、题 讨论；六、试验内容 1、课题组成员钻研人教版新目标英语七至九年级教材,挖掘教材的德 育因素,研讨德育在课堂教学中的具体渗透；2、在课堂德育渗透中,老师个人学问、业务水平、道德修养对同学榜 样示范作用；3、英语课堂德育渗透对同学行为规范、意志品质、爱国主义、英语学6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习态度、爱好等良好品质养成的促进作用；4、创设民主、和谐课堂气氛,培育同学良好品质,对提高同学英语学 习才能、英语学问水平的促进作用；5、研讨课题成员胜利的教学范例；6、探究、构建适合本校实际的课堂有效教学模式；七、试

14、验过程（试验步骤）1. 课题讨论预备阶段 2022 年 9 月一 2022 年 11 月 （1）、成立课题组,确定成员及分工, 组织本课题组成员学习相关理论,使课题组成员明确课题讨论的意义、目的和任务；（2）、开展前期调查,查阅文献,明白与本课题相关的讨论现状,收集 与整理资料,进行课题论证；（3）、请训练局教研室教研员指导,听取广大老师的建议；（4）、课题组讨论制定试验方案,申报试验课题；（5）、开题报告；2实施阶段（ 2022 年 12 月 2022 年 6 月）（1）、制定本阶段具体实施方案；召开课题组成员会议,支配本阶段 的工作方案；（2）、环绕课题开展各类讨论活动；（3）、研讨试验实

15、践中遇到的问题,并作好应对、处理过程具体记载；（4）、组织研讨活动,开展实质性讨论工作,收集与讨论内容相关的材 料、案例,反思初步实施阶段的全过程,广泛听取老师、学校领导、有 关专家学者看法,改进不足,修正方案,调整方案,进一步深化讨论；7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （5）试验阶段性总结、提炼体会；（6）试验观摩及阶段性试验体会沟通会,发布定期讨论成果；3总结、结题阶段（ 2022 年 6 月2022 年 9 月）（1）、依据实施情形,收集、整理讨论资料,分析、提炼有效资料；撰 写专题论文、课题总结报告, 确

16、定课题讨论成果的价值以及推广的意义；（2）、做好相关总结,完成课题讨论成果的编汇工作；（3）、完善课题讨论全部档案材料备查；（4）、申报结题；八、保证措施 1、人力保证（1）、参与本课题讨论的人员均为工作在中学第一线上的青年骨干教 师,基础扎实、勤于摸索、讨论,具有肯定科研才能；（2）、学校领导重视,赐予本课题讨论各方面的大力支持；（3）、加强对课题组的领导、 治理、督导,明确课题组成员分工、 责任,通力协作；（4）、讨论对象（班级）稳固,确保数据的代表性及真实性；2、物资保证（1）、依据课题需要,除争取市级下拨科研经费外,学校赐予肯定的经 费支持,确保课题费用准时、足额到位；（2）、课题组定期进行专题讨论和课堂教学策略的沟通,采纳多种方式 加强对课题组成员进行相关训练理论培训,提高课题组成员的讨论能 力；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - （3）、供应课题组外出观摩学习机会；教学设备先进、齐全,为课题研究开展供应良好的物质条件；九、课题组构成组长（课题主持人）：许建华乐昌五山中学副校长（教学）中学英语一级老师课题组成员：徐俊明乐昌五山中学英语教研组长中学英语二级老师江茂英乐昌市五山中学中学英语一级老师9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页