2022年微课在初中英语语法课中的应用研究.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 微课在中学英语语法课中的应用讨论摘 要：语法是中学英语教学中的重点和难点内容,通常一个学问点老师要重复叙述N 遍,但是收到的成效却甚微；为了能够将老师从繁重的重复讲解工作中解放出来,培 养同学自主分析问题和解决问题的才能,探究了微课在英语 语法教学中的应用,期望能够为中学英语教学的改革供应可 以参考的看法和建议；关键词：微课 ;中学 ;英语语法 ;应用讨论 随着网络技术的应用,微课成为当前比较流行的一种 教学模式,作为一个新生事物,微课跟现阶段采纳的教学模 式相比更能够吸引同学的学习爱好,并且将课本上复杂的内 容转换成简洁易懂的教学内容,让同学

2、能够在轻松和谐的环 境中学习；英语是中学的主修课程之一,语法的教学难度较 大,老师在讲授和同学在学习过程中都存在肯定的困难,有 的语法老师反反复复讲解,但是同学仍是不能够正确地应 用,严峻增加了老师的工作量；微课将老师对相关学问点的 讲授录成一个小视频,同学可以将该视频存在手机或者电脑 中,当遇到此类问题时可随时观看老师讲课的视频；一、微课的主要特点 微课是将所要讲授的某个学问点内容以视频形式进行名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 储备,随着各种先进科学技术的应用,微课能够支持的视频 格式越来越多,能够实现在全部媒体上

3、进行播放；微课的产 生为同学供应了一个全新的学习模式,且其讲授的内容是课 程中一些微小的学问或者现象,具有特别明确的讲授目的；另外,微课的时间比较短,一般为一到几分钟的时间,不会 给同学造成视觉疲惫；详细来说,微课的特点如下：1.具有特别强大的教学功能 微课能够在短短几分钟内向同学叙述清晰某个学问 点,并且随着网络技术的不断进展,微课制作所需要花费的成本更低, 能够传播的范畴更加广泛,2.微课以视频为载体具有特别明显的优势；当同学遇到不懂的问题时,只需找到相应的资源进行 重复播放即可,省去了老师大量的重复劳动,并且能够达到 较好的教学成效；特殊是对于中学英语语法,其新旧学问之 间没有明显的界限

4、,老师在每个学期中相同的语法常常会重 复 10 遍以上,需要老师具有极大的耐心和精力,微课的出 现节约了老师大量的重复劳动；微课能够充分发挥同学在学 习时的主动性,同学可以通过手机随时将老师讲课的内容记 录下来,便于后续的学习；二、微课在中学英语语法教学中应用的意义 素养训练的实施,传统的填鸭式英语教学模式已经不 能够满意同学学习和时代进展的需求,微课的显现完全转变名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 了训练和学习的方式,实现了训练跟新媒体的有效结合,充 分抓住了同学对新奇事物感爱好的特点,形成了教和学的一 体化方式；另

5、外,英语跟我国汉语的语法结构具有许多相像之处,同时也存在着许多不同的地方,导致同学在学习相近学问时 简洁显现混淆；为了能够增强同学对这些学问的懂得和记忆 才能,英语老师不得不重复讲解这些学问内容,增加了老师 的教学工作量；最终微课的应用能够在很大程度上提高同学的自主学 习才能,让同学自己探究适合自己的学习方法,实现其综合 素养水平的提高；特殊是在遇到困难时,同学能够自主分析 问题产生的缘由,进而通过对相关微课内容的重复学习,实 现问题的解决,有效提升了同学自主摸索的才能；三、微课在英语语法课中的应用 时态是英语语法中的重点内容,不同时间发生的事情,需要选用不同的动词时代；下面我们以英语中过去进

6、行时语 法的讲解为例介绍微课在英语语法教学中的应用；1.微课在语法学问讲解中的应用 制作微课之前肯定要挑选合理的内容,这是关系到微 课是否胜利的主要因素之一；在过去进行时语法的讲解过程 中,许多老师熟悉到同学常将一般过去时态和现在完成时态 弄混,所以在微课制作过程中,可以将这两个时态都包括进名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 去,让同学通过对比分析两种时态的不同之处；如,可以选择同学比较感爱好的郊游为主题,第一让同学观看过去某个时间的一小段视频, 然后老师向同学提出问题： “What was he doing at 6

7、 oclock ？” 问题提出之后老师要引导同学回忆过去进行时所指的详细时间和应当采纳的正确表达形式,让学生能够用正确的时态回答老师的问题；如,“ What was Tom doing near the river ？”“He was pushing the baoat.”“ What were the girls doing ？” “ They were talking uder the tree. ” 最终播放 另一段视频,即某人在打篮球时碰上了胳膊,但是现在已经 痊愈,让同学领悟过去进行时和现在完成时的语法区分之 处,防止再次显现混淆现象；2.微课在课堂练习中的应用 同学懂得了时态的正确

8、使用之后,老师仍要针对微课 的内容为同学设计相应的练习环节,让同学能够将所学内容 真正应用到生活实际中去；如,老师可以让同学在课下时间 观看微课视频,然后在课堂上进行相关学问点的练习,向学 生播放某个体育运动或者班级活动的视频,让同学现场扮演 讲解员的角色,为班内其他同学叙述曾经发生的事情；下面是这次活动中,某个同学的详细讲解：Hello everyone ,I will introduce the tug of war held in last week. There were 14 classes took in part of game ,according the game princ

9、iple grade 1 class 3 win the game at last.通过课上对微课中相关学问点的练习,名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 让同学能够娴熟把握过去进行时的基本语法,同时提高语法 课堂学习的氛围,激发同学自主学习的爱好；只有同学带着 爱好去学习,才能够全身心投入到微课内容的学习中,才能 够收到事半功倍的教学成效；3.微课在课堂教学模式转变中的应用 世界上没有完全相同的两个物体,同样也没有把握知 识程度和把握才能完全相同的两个人,对于中同学来说,不 同的人其英语水平不同,学习英语的才能也各不相

10、同；老师 要想通过微课达到正确的教学成效,就必需针对同学的特点 因材施教,为不同层次的同学设计不同的教学内容和练习内 容；微课的应用从根本上转变了传统课堂教学模式,充分发 挥了同学在英语语法学习中的自主性,能够达到较好的学习 效率；另外,在教学过程中,不同语法的教学应当采纳不同 的微课类型,即便同一语法也可同时采纳两种以上不同的微 课组合；微课的应用顺应了时代进展的需求,完全转变了传 统意义上的教学形式,是继电大网络训练之后显现的又一个 重要教学形式,必将推动我国训练方式的完全变革；中学英语语法课程主要是为同学介绍课本内容中显现 的相关语法学问,让同学正确懂得英语中语言的表达方式和 形式,提高

11、同学的英语阅读才能和懂得才能；但是由于英语 语法结构和中国语法结构存在较大的不同之处,同学在学习名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 时简洁显现混淆现象,为此通过微课短短的几分钟,简洁明 了地为同学讲明这些语法的正确用法,进而实现同学学习成 绩的提高；通过教学实践,我们可以看到微课在英语语法中 的应用具有特别重要的意义,为素养训练的实施供应了新的 思路；参考文献：1 唐军,李金钊 .中学校微课程讨论综述 J.上海训练科 研, 2022（09）. 2 张琛,刘正 .微课的设计与制作 2022（23）. J.训练理论与实践,3. 刘梅 .浅谈“ 微课” 及其在高职专业英语教学中的应用J.中学校信息技术,.编辑 韩 晓2022（04）：10-13. 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页