2022年心理咨询师考试二级技能试题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年 5 月心理询问师考试二级技能试题第一部分 技能挑选题案例一：一般资料：求助者,男性,25 岁,未婚,饭店服务员；求助者自述：因感情问题而苦恼,伴有失眠,一月余；案例介绍：求助者高中时曾经与班里一位女同学关系很好,毕业后成为恋人；因离开家乡到城市打工,彼此不常见面；半年前在老乡聚会时熟悉了一个长的很美丽的女孩,开头只是作为一般伴侣相处；有一次他发烧,女孩来看他,给他做饭、洗衣服,他很感动,对女孩产生感情并开头约会；一个多月前家乡的女伴侣突然来,提出要在这里找工作,仍争论预备结婚的事；求助者很冲突,两个女伴侣自己都喜爱,舍去谁都觉得犯

2、难；现在不知该怎么办, 有时很内疚, 觉得对不起他们；有时觉得自己不道德,为此很苦恼, 烦躁担心； 最近半个多月, 常常失眠,不想吃饭,有时心慌,出汗,噩梦；虽然能每天工作,但效率下降,觉得活着真难；有时会显现离奇的想法,比如,自己要是能分身就好了；近来越来越紧急担心,仍曾经把两个女伴侣认错,担忧自己会的精神病,因此来寻求帮忙；心理询问师观看明白到的情形：求助者形状较好,高中毕业后,没有考上高校,来城市打工；期望心理询问师能够指导他该怎么办,挑选哪个女伴侣好；单项： 1、该求助者目前的主要状况是（）；（A）强迫（B）抑郁（C）焦虑（D）惧怕多项： 2、在本案例中,求助者显现了（）；（A）幻觉（

3、B）知觉错误（C）幻想（ D）记忆错误单项： 3、对该求助者的初步诊断是（）；（A）神经症（ B）一般心理问题（C）神经症性心理问题（D）严峻心理问题单项： 4、该求助者对自己有两个女友的看法是（）；（A）内疚（ B）不道德（ C）苦恼（ D）很冲突单项： 5、引发该求助者心理问题的最根本的缘由是（）；（A）女友催婚（ B）现实冲突（ C）父母压力（ D）道德规范单项： 6、针对该求助者的心理问题,心理询问师恰当的做法是帮忙其（）；（A）挑选哪个女友（B）如何应对女友（C）分析解决冲突（D）端正恋爱观念多项： 7、对该求助者的交友行为,心理询问师恰当的做法包括（）；（A）帮忙其转变恋爱观（B）

4、缓解冲突（ C）帮忙其排除内疚感（D）爱护隐私多项： 8、该求助者的询问动机包括恳求心理询问师（）；（A）替他挑选女友（B）赐予恋爱指导（C）帮忙判定病情（D）帮助自己成长多项： 9、该求助者心理问题的特点包括（）；（A）存在动机冲突（B）肯定有人格障碍（C）病程相对较短（D）社会功能损害重单项 10、制定询问目标时,心理询问师应当（）；（ A）满意求助者要求（B）排除其全部焦虑（ C）帮忙其接纳自我（D）指导其批判自我多项 11、针对求助者失眠问题,心理询问师可以（）；（ A）评估严峻程度（B）指导放松练习（ C）对其进行催眠（D）赐予药物治疗多项 12、在本案例中,应当关注求助者的积极方面

5、包括（）；（ A）主动来询问（ B）仍坚持工作（C）有自我觉察（D）具有道德感案例二：名师归纳总结 一般资料：求助者,男性,18 岁,职业高中同学；第 1 页,共 10 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 案例介绍：求助者中学时就常有自杀的想法,但没实行过行动；上职高后,曾有一次走在桥上往河里跳,被 同伴拉住；半年前,求助者叫了一个女网友,后来舍弃上学,跟女网友一起到城里打工；家人辗转找到他,带他 前来询问；家属反映：求助者大部分时间心情低落,喜爱独处,生活懒散,有时几天不洗脸不刷牙；时而缄默寡言,时 而口如悬河,常常由于小事对他人发脾气,曾与同学发生

6、口角和身体冲突；常常因小事摔手机、书本等；心理询问师观看明白到的情形：求助者性格偏执内向,父母做生意,很少有时间照料他；与父母沟通极少,不愿回家见父母,甚至母亲做手术都未曾回家探望；自幼身体健康,无重大躯体疾病；多项： 13、该求助者的心情症状包括（）；（A ）缄默（ B）心情低落（ C）懒散（ D）常发脾气 多项： 14、该求助者的行为症状包括（）（A ）强迫行为（ B）回避行为（ C）自杀行为（ D）冲突行为 单项： 15、该求助者不洗脸刷牙说明其（）（A ）意志消沉（ B）意志增强（ C）意志缺乏（ D）意志减退 多项： 16、该求助者的性格特点包括（）（A ）偏执内向（ B）孤独不合群

7、（C）追去完善（ D）要强好争斗 单项： 17、该求助者的求医行为属于（）（A ）被动求医（ B）主动求医（ C）家人强迫（ D）转介而来 多项： 18、判定该求助者正常与反常心理活动的原就包括（）（A ）主观客观统一性（B）心理活动有无周期性（ D）精神活动内在一样性（C）人格相对稳固性 单项： 19、该求助者常常由于小事对他人发脾气,这可能是（）（A ）意志增强（ B）感知障碍（ C）易激惹（ D）记忆障碍 多项： 20、对该求助者的初步诊断包括（）（A ）心理健康（ B）精神障碍（ C）变形冲突（ D）心理反常案例三：一般资料：求助者,男性,38 岁,私营企业总经理；案例介绍：求助者有一

8、天到儿子的学习开家长会,遭老师当众批判,心烦、燥热,突然觉得透不过气来,胸 闷、心慌, 特别难过,认为自己得了心脏病,因此特别紧急、可怕,手脚发麻, 浑身颤抖； 求助者快速离开学校,又有类似症状发生,经治疗后缓解；乘出租车到医院看急诊,症状缓解, 未发觉明显反常； 此后参与一社交活动,特地到心内科住院检查,但未查出器质性病变；此后常常发作,每周2 3 次,每次连续数特别钟,时间场合均无规律可循,也无明显发作征兆,能自行缓解；曾多次到医院就诊,服用过安定类药物,但仍时有发作；发作时头脑清晰,客观环境并无相应可怕的事物和情形；不发作时,生活、工作均正常；目前求助者可怕一个人呆在家 里,不敢一个人到

9、外地出差,怕自己突发心脏病死了,不敢到人多拥挤的地方；知道自己不肯定就是心脏病,但 无法掌握；曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了；心理询问师观看明白到的情形：求助者性格较内向,做事仔细谨慎,特别孝敬父母；对自己要求很严格,不 吸烟,很少喝酒；十年前曾患过胃溃疡,经治疗后缓解；多项： 21、该求助者主要的心情症状包括（）（A ）焦虑（ B）惧怕（ C）强迫（ D）抑郁 多项： 22、该求助者的躯体症状包括（）（A ）浑身颤抖（ B）惧怕、紧急（C）手脚发麻（ D）胸闷、心慌 单项： 23、该求助者产生症状的特殊诱因是（）（A ）开家长会（ B）参与社交活动（C）患胃溃疡（ D）无明确特殊诱因

10、多项： 24、对于该求助者作出初步诊断的主要依据包括（）（A ）资料经受（ B）心情体验（ C）临床检查（ D）躯体症状 单项： 25、对该求助者的初步诊断是（）（A ）恐惧性神经症（B）惊恐障碍（ C）急性应激障碍（D）广泛性焦虑第 2 页,共 10 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 单项： 26、心理询问师做鉴别诊断时需要考虑排除（）（A ）胃溃疡（B）疑病性神经症（C）躯体障碍（ D）恐惧性神经症多项： 27、对该求助者可选用的心理测验包括（）（A ）EPQ （B）SCL-90 （C）SAS（D）BPRS 多项： 28、该求助者“

11、 曾对家人表示活着真是受罪,不如死了算了”,说明其（）（A ）显现自杀倾向（B）内扎心楚（ C）生存意向下降（D）严峻强迫 单项： 29、对该求助者仍需明白的资料是（）；（A ）病程长短（ B）躯体症状（ C）认知倾向（ D）个性特点案例四：一般资料：王某,男性,20 岁,某职业技术学院二年级同学,因担忧别人害自己而多次从学校逃跑,由家 长送到心理询问中心；案例介绍：王某近几个月来常常缺课,成果下降明显,一个多月来不明缘由地多次从学校逃跑,常说有人要 害他；一天晚上,他惊叫着冲出学校,说校领导要强杀他；老师要求家长带他看病；下面是心理询问师与王某的一段对话：心理询问师：你今日来需要向我供应什么

12、心理帮忙？王某：我可怕,晚上不敢睡觉,每天听见他们谈论我,说我偷东西,仍偷老师的钱；心理询问师：谁在谈论你啊 . 王某：我们学校的同学和老师；心理询问师：你怎么知道别人在谈论你啊？王某：我都听见多少回了,我们学校没一个好人；心理询问师：你觉得他们谈论你什么？王某：他们都说我是小偷,处处瞎说,仍在广播里说,现在学校处处有人监视我,他们的隐秘行动快开头了；心理询问师：你可怕什么呢？王某：我班长当得好好的,让我当同学会主席我才不干呢；心理询问师：你怎么知道要让你但同学会主席？王某：他们知道我要来检阅,早早地就都赶到教室等我了；心理询问师：你是哪个学校的？王某：北京高校的,我们造的车可美丽了；心理询问

13、师：你知道你现在在哪里么？王某：不是同学会么？心理询问师：你让家长带你到精神病院做做检查好吗？王某：我才不去呢,我没病；单项： 30、王某听见别人谈论自己,最可能的是（）（A ）目前无法判定真伪（B）真性幻听（ C）可能存在他人评判（D）假性幻听单项： 31、王某说“ 现在学校处处有人监视我” 最可能的是（）（A ）被害妄图（ B）夸大妄图（ C）关系妄图（ D）嫉妒妄图 单项： 32、王某说“ 让我当同学会主席我才不干呢”,最可能的是（）（A ）钟情妄图（ B）被害妄图（ C）夸大妄图（ D）嫉妒妄图单项： 33、王某说“ 他们知道我要来检阅,早早地就都感到教室等我了”,最可能的是（）（A

14、）被害妄图（ B）象征性思维（C）夸大妄图（ D）特殊意义妄图多项： 34、王某说“ 北京高校的,我们造的车可美丽了”,可能属于（）（A ）钟情妄图（ B）破裂性思维（C）夸大妄图（ D）病理性激情单项： 35、心理询问师问“ 你知道你现在在哪里么？” 说明其想明白王某的（）（A ）空间知觉（ B）常识（ C）时间知觉（ D）智商单项： 36、对王某的初步诊断可能是（）（A ）恐惧性神经症（B）人格障碍（ C）严峻心理问题（D）精神分裂症单项： 37、王某没有显现的症状是（）（A ）感知觉障碍（B）思维被掌握感（C）心情高涨（ D）社会功能受损第 3 页,共 10 页名师归纳总结 - - -

15、- - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多项： 38、王某的症状主要包括（）（A ）幻视（ B）被害妄图（ C）幻听（ D）无自知力 单项： 39、依据王某的谈话,可对其症状进行直接验证的是（）（A ）同学谈论他是小偷（B）学校通过广播说他是小偷（C）多次逃课逃离学校（D）本学期学习成果下降明显案例五：一般资料：求助者,男性,17 岁,高中二年级同学；案例介绍：求助者有一次上课迟到,焦急跑向自己的作为,不当心被绊倒并摔到一位女同学身上,立刻引起 同学哄堂大笑,事后仍有人取笑他；此后每次到教室时就会紧急焦虑,据说我同学看不起他；常常会用力抓自己 的头发,很痛楚；认为学校就

16、像监狱一样,让人感到窒息,想上学但一点也学不进去,留意力不集中,记忆力下 降,失眠,心慌,只好休学一年；今年开学其父母带他去学校复课,但一进教室就惧怕反常,快速逃走；在家里 就没有类似的情形；求助者认为不应当可怕,但就是难以掌握,内心特别痛楚,由其父母带来寻求帮忙；心理询问师观看明白到的情形：求助者从小被娇惯,家长对其期望值很高,特殊关怀他的学业,自尊心较强,特爱面子；进入高中后,由于学习环境、学习方法与以前相比有很大的变化,求助者觉得明显较以前吃力,虽然 老师同学也帮忙其进行调整,但成效不明显,压力大,精神紧急；多项： 40、该求助者的躯体症状主要包括（）（A ）心慌（ B）失眠（ C）憋气

17、（ D）头痛 多项： 41、该求助者最主要的心情症状包括（）（A ）抑郁（ B）恐惧（ C）焦虑（ D）强迫 单项： 42、对该求助者的初步诊断是（）（A ）恐惧性神经症（B）疑病性神经症（C）焦虑性神经症（D）强迫性神经症多项： 43、引发该求助者心理、行为问题的缘由包括（）（A ）男性高中同学（B）认为学校像监狱（C）父母要求严格（D）记忆力明显下降多项： 44、引发该求助者心理问题的社会性缘由主要包括（）（A ）自尊心较强（B）被同学取消（C）学习任务重（D）家长期望高多项： 45、对于该求助者,可以使用的询问方法包括（）（A ）认知行为疗法（B）阳性强化法（C）系统脱敏疗法（D）厌恶疗

18、法多项： 46、本案例恰当的近期询问目标包括（）（A ）改善社会功能（B）不被同学取笑（C）减轻老师恐惧（D）上课遵守纪律多项： 47、在本案例中,假如测量结果与临床观看、会谈法的结论不一样时心理询问师应（）（A ）不行轻信任何一方（B）以临床观看为准（C）重新进行会谈测评（D）以测量结果为准多项： 48、在询问时求助者表现出功能失调性态度,其特点一般包括（）（A ）脆弱性（ B）强制性（ C）依靠性（ D）客观性案例六：一般资料：求助者,女性,27 岁,公司职员 案例介绍：求助者不合群,常常和父母、同事、客户发生冲突,人际关系紧急；最近又因琐事与同事发生矛 盾,很愤怒,也为此痛楚,主动来心理

19、询问；下面是心理询问师与该求助者的一段对话：心理询问师：你认为你愤怒的缘由是什么？求助者：主要是和你同事搞不好关系,有些人总爱挑我的毛病,我比较能干,在公司的业绩不错,别人嫉妒我,就常常由于一些小事和我过不去；心理询问师：是别人挑你的毛病造成你愤怒吗？求助者：那当然是,假如别人不挑我的毛病,我怎么会愤怒？心理询问师：我们来看一个例子,假如某一天,你在咖啡店里喝咖啡,这时走过来一个人把你的咖啡碰洒了,你 会怎么想？求助者：我会很愤怒,这个人怎么这样不当心；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问师：但假如你知道他是

20、个盲人,你有会怎样呢？求助者：盲人啊 盲人是看不见的,我想我会原谅他；心理询问师： 你看,咖啡洒了无论什么缘由它就是一件事,但由于不同的认知结果,就会产生不同的心情；所以,对事物的认知,才是引起心情的真正缘由；求助者：是这样吗？（缄默）你说的似乎有道理；心理询问师：人对生活中发生的大事都会有些看法,有的是合理的,有的是不合理的,不同的熟悉会导致不同的心情状态；假如你熟悉到自己现在的心情状态是一些不合理的认知所造成的,求助者：真会这样吗？通过转变它你就能掌握自己的心情；心理询问师：你遇到的那些事,别人也可能遇到,但别人不肯定都像你现在的样子,你说这是怎么回事？求助者：你是说我和他们的熟悉不一样吗

21、？可我仍没看出我对别人挑我毛病的熟悉有哪些不合理的地方；心理询问师：这正是下一步要争论的问题；你冷静地想一下,你和同事关系很紧急的缘由是什么？求助者：那些人总爱挑我的毛病；心理询问师：你不许人家挑你毛病的理由是什么呢？求助者：我工作做得好,客户多,他们凭什么挑我的毛病？心理询问师：你可以期望别人不挑你的毛病,但你不能不许别人挑你的毛病；求助者：对别人不能提出要求吗？心理询问师： 你可以对别人提出要求,但是你要求你对别人怎样,别人就应当对你怎样,这是一种不合理的信念,一种肯定化的要求,由于我们无法要求别人必需为我们做什么；假如我们把对别人的“ 要求” 变成“ 期望”,但 我们不期望的事发生时,最

22、多是一种扫兴,不会过分地怨恨别人,自己也就不会愤怒了；求助者：您讲得很对,但我担忧自己做不到这点；您说这毛病能改吗？心理询问师：你的问题是长期形成的,要想很快转变是困难的；但是只要实践中不断转变,从一点一滴做起,出 现反复不要灰心,贵在坚持,肯定会达到抱负成效的；多项： 49、该求助者的心理问题包括（）（A ）心情问题（ B）认知问题（ C）行为问题（ D）才能问题多项： 50、“ 你认为你愤怒的缘由是什么？”,在这里心理询问师使用了（）（A ）开放式提问（B）详细化技术（C）封闭式提问（D）摄入性谈话单项： 51、“ 是别人挑你的毛病造成你愤怒吗？”,在这里心理询问师使用了（）（A ）开放式

23、提问（B）详细化技术（C）封闭式提问（D）摄入性会谈单项： 52、针对该求助者的情形,询问师使用的是（）（A ）熟悉领会疗法（B）合理心情疗法（C）认知行为疗法（D）精神分析疗法单项： 53、这种疗法最主要的治疗目标是（）（A ）解决个体心情困扰（B）排除个体行为障碍（C）帮忙个体适应环境（D）促进个体自我实现单项： 54、这种疗法强调了（）的重要性；（A ）早期体会（ B）求助者认知（C）刺激形式（ D）求助者心情单项： 55、依据埃利斯 ABC 理论,案例中的 B 指的是（）（A ）常常和别人发生冲突（B）和同事关系紧急（C）同事不能挑我的毛病（D）同事惹我发脾气多项： 56、“ 人对生活

24、中发生 通过转变它你就能掌握自己的心情”（A ）内容表达（ B）指导（ C）内容反应（ D）释义,在这里心理询问师使用的技术包括（）多项： 57、在本案例中,心理询问师以（）角色对求助者供应帮忙；（A ）辩论者（ B）监督者（ C）说服者（ D）分析者 多项： 58、在本案例中,心理询问师所作的工作包括（）（A ）勉励心情宣泄（B）修正非理性观念（C）建立理性信念（D）强化求助者问题多项： 59、通过该段对话,可以看出本段询问属于（）阶段；（A ）心理诊断（ B）领会（ C）修通（ D）在训练案例七：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - -

25、- - - - - 一般资料：求助者,女性,16 岁,高中一年级同学；案例介绍： 求助者小时候常常听奶奶讲鬼的故事,三个多月前睡觉时做梦,梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己,特别可怕,但是被吓醒,始终哭到天亮；同宿舍有些同学也说梦见过鬼,说鬼魂会附体；求助者很可怕,就开头 走读,回家睡觉；尽管有妈妈陪着,但一想到梦里的鬼,就觉得浑身不舒适,很可怕睡着了再梦见鬼；看着墙上 的一些裂纹似乎就像观察鬼凶恶的脸,为此很惧怕；求助者明明知道世界上没有鬼,觉得不应当可怕,但就是难 以掌握；为睡觉的问题痛楚,为掌握不住的想法特别苦恼；由于睡眠差,上课无精打采,学习成果明显下降,也 无心思做其他事；心情烦躁,内扎心

26、楚,父母老师都来开导她,但没什么成效,一月来已无法上课,自己主动来 询问；心理询问师观看明白到的情形：求助者为独生女,自幼生长在农村,当地迷信颜色较浓；求助者性格内向,胆小、敏锐,缺乏独立才能；人际关系较好,目前学习困难；单项： 60、该求助者主要的心情症状是（）（A ）惧怕（ B）焦虑（ C）抑郁（ D）担忧 单项： 61、该求助者因可怕而走读,说明其显现（）（A ）退缩行为（ B）社会功能丢失（C）回避行为（ D）存在躯体障碍单项： 62、“ 看着墙上的一些裂纹似乎就像看到鬼凶恶的脸”,说明其显现了（）（A ）幻觉（ B）妄图（ C）错觉（ D）压抑单项： 63、“ 求助者明明知道世界上没

27、有鬼 但就是难以掌握”,说明求助者存在（）（A ）现实冲突（ B）常形冲突（ C）道德冲突（ D）变形冲突 单项： 64、该求助者的社会功能（）（A ）没有受损（ B）轻中度受损（C）轻度受损（ D）中重度受损 单项： 65、对该求助者的初步诊断是（）（A ）严峻心理问题（B）惊恐障碍（ C）恐惧性神经症（D）精神疾病多项： 66、引发该求助者心理问题的缘由包括（）（A ）缺乏独立性（B）梦见鬼（ C）当地讲迷信（D）胆子小多项： 67、对于该求助者,可以使用的疗法包括（）（A ）暴露疗法（ B）想象冲击疗法（C）阳性强化法（D）认知行为疗法单项： 68、本案例恰当的远期询问目标是帮忙求助者（

28、）（A ）克服惧怕（ B）增强独立性（C）心理成长（ D）性格变外向 多项： 69、从本案例中可以判定求助者（）（A ）得到社会支持系统的帮忙（B）环境文化因素影响明显（C）得到了帮忙但无明显成效（D）性别躯体因素影响明显案例八：一般资料：求助者,女性,19 岁,高校一年级同学案例介绍： 求助者自己在外地上学,有次给家里打电话时听见母亲的咳嗽声,知道母亲感冒了； 后来就可怕,假如自己不在父母身边,父母得心脏病死了就再也见不到了；自己上的是一所一般高校,观察男同学抽烟就会提 心吊胆,可怕房子着火,自己会被烧死；每天想着不好的事情会发生,无心上学,失眠、心慌,特别痛楚,想休 学；想摆脱痛楚怎么也摆

29、脱不了,主动来询问；心理询问师观看明白到的情形：求助者为独生女,性格内向,父母老来得女,从小娇惯,全部的事都由父母 包办代替,上高校前始终未离开过父母；下面是心理询问师和求助者的询问谈话：心理询问师： 你觉得你在外地上学, 可怕父母会的心脏病, 莫非你父母的不得心脏病是由你在不在身边打算的吗？求助者：可我就是担忧啊；心理询问师： 即使你父母的了心脏病,自己也可以叫急救车,也不是得了心脏病就肯定会死人对吧？现在医学发达,我们医院就有换过心脏的人,不也活得好好的吗？求助者：可我不想和父母分开怎么办？心理询问师：那你见过有一家三口每天背着书包上下学的吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 6

30、 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 求助者：（笑笑）似乎没有；单项： 70、该求助者在本案例中没有显现的非理性观念是（）（A ）肯定化要求（B）过分概括化（C）非此即彼（ D）夸大与缩小多项： 71、心理询问的疗法可视为（）三者的函数；（A ）询问师（ B）询问方法（ C）求助者（ D）询问目标多项： 72、本案例中心理询问师收集到的资料包括（）（A ）父母病情（ B）家教方式（ C）同学关系（ D）性格特点单项： 73、按许又新教授的评分标准,对该求助者社会功能受损程度的评分是（）（A ）12 分 （B）23 分（ C）34 分（ D）45 分单项： 74、对

31、该求助者的初步诊断是（）（A ）焦虑性神经症（B）恐惧性神经症（C）抑郁性神经症（D）强迫性神经症多项： 75、该求助者无心上学,说明其存在（）（A ）社会功能受损（B）泛化（ C）人际关系紧急（D）强化多项： 76、对该求助者恰当的心理治疗方法包括（）（A ）阳性强化法（B）合理心情疗法（C）系统脱敏法（D）认知行为疗法多项： 77、可用于评判本案例询问成效的依据包括（）（A ）焦虑改善程度（B）心理测验结果（C）四周同学评判（D）学习成果好坏多项： 78、与该求助者商定询问方案时,内容应包括（）（A ）询问地点（ B）时间次数（ C）询问方法（ D）评估手段单项： 79、与该求助者商定询问

32、目标时可不必考虑是否（）（A ）详细量化（ B）积极可评估（C）简洁易行（ D）多层次统一多项： 80、心理询问师在本案例中显现的提问失误包括（）（A ）批判性提问（B）说明性提问（C）修饰性反问（D）多重性提问多项： 81、相宜心理询问的求助者应具备的条件包括（）（A ）动机正确（ B）智商较高（ C）匹配性好（ D）人格健全案例九：一般资料：一对夫妇,均是机关公务员,儿子15 岁,中学三年级同学,为儿子前来询问；案例介绍：儿子从小比较听话,遵守纪律,聪慧,平常学习成果优秀；但上初三后迷上网络嬉戏,常常偷偷 到网吧玩嬉戏；孩子也明明知道面临中考,应当好好学习,曾多次宣誓要坚决改掉玩嬉戏的坏毛

33、病,但仍抵制不 住嬉戏的诱惑；为此心情低落,烦躁担心,常常发脾气,晚上多梦,看不进去书,自称记不住,学习成果明显下 降；夫妇两人对此特别焦急,采纳了各种手段,都没有使孩子改掉玩嬉戏的坏毛病；现在感到力不从心,疲乏不堪,常常失眠,晚上睡不着觉时总在争论如何训练孩子,没有心思做其它事；听从他人建议,夫妇二人从单位请 假来向询问师求助,解决儿子的问题；心理询问师观看明白到的情形：该夫妇在自己的工作岗位上都有说成就,是单位的顶梁柱； 对儿子期望很高,要求很严；他们与孩子的老师有很好的沟通,期望能共同把孩子培育成才；多项： 82、该案例中,儿子的心情症状有（）（A ）失眠多梦（ B）烦杂担心（ C）心情

34、低落（ D）筋疲力尽 单项： 83、心理询问师应第一解决的是（）（A ）学习问题（ B）儿子的问题（C）嬉戏的问题（D）父母的问题多项： 84、该案例中,与儿子问题有关的大事包括（）（A ）曾经学习成果优秀（B）父母的要求（C）目前学习成果下降（D）常常玩嬉戏多项： 85、对于该案例中儿子的心理问题,心理询问师妥当的做法包括（）（A ）与父母探讨解决方案（B）知道父母降低要求（C）促成儿子来心理询问（D）指导父母接受现实 多项： 86、对于该案例中的父母,心理询问师妥当的做法包括（）（A ）将其转化为求助者（B）帮忙其调整对儿子的期望第 7 页,共 10 页名师归纳总结 - - - - - -

35、 -精选学习资料 - - - - - - - - - （C）引导其对儿子客观评判（D）通过询问解决儿子的问题 多项： 87、该案例中,儿子说面临的问题包括（）（A ）学习问题（ B）行为问题（ C）智力问题（ D）品质问题 单项： 88、对于此次询问,较相宜的心理治疗方法是（）（A ）合理心情疗法（B）冲击疗法（ C）系统脱敏疗法（D）行为疗法单项： 89、本案例中,如儿子前来询问,心理询问师适当的做法是（）（A ）批判其做法（B）指导其舍弃（C）接纳其做法（D）支持其做法单项： 90、本案例中,该对夫妇恳切恳求心理询问师至其家中对其儿子进行帮忙,心理询问师的做法是（）（A ）请示上级询问师（

36、B）应邀前往（ C）与询问师同行争论（D）婉言谢绝案例十：下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：填操作测验拼合智商言操总言语测验知领算相数词合数积图语作分识悟术似广汇计符图木排图计70 53 123 原始分22 15 17 10 16 65 73 8 33 16 34 量表分13 9 15 7 13 13 70 16 6 10 8 13 53 110 100 107 单项： 91、依据该求助者FIQ 结果,其智力等级是（）（A ）高于平常（ B）平常（ C）低于平常（ D）边界 多项： 92、从分测验结果可以看出,与一般人相比,该求助者的弱项包括（）（A ）领会（ B）填图（ C）相像性

37、（ D）图片排列 单项： 93、依据该求助者智商结果,正确说明是（）（A ）听觉加工模式进展较视觉加工模式好（B）视觉加工模式进展较听觉加工模式好（C）操作技能进展较言语技能好（D）言语才能和操作才能并无显著差异 多项： 94、关于儿童行为量表,正确的说法包括（）（A ）该量表的英文名称是 CBCL （B）该量表是供家长用的自评量表（C）用于识别儿童行为和心情问题（D）该量表被证明是有效的诊断工具案例十一：下面是某求助者MMPI-2 的测验结果VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 第 8 页,共 10 页量表Q L F K Fb TRIN 原始分7 4 2

38、2 10 6 6 4 5 21 34 33 ？ 28 16 26 33 16 36 K 校正分47 52 26 78 65 25 36 43 18 52 T 分45 47 66 43 52 54 71 56 50 57 59 58 48 名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多项： 95、关于该求助者的测验结果,正确的说法包括（）（A ）Pd 量表的原始分为21 （B）370 题以后的回答有效（C）求助者不加区分别地回答项目（D）两点编码类型属于突出编码多项： 96、该求助者的临床表现可能包括（）（A ）对自己的身体功能过分关怀（B）依靠、外

39、露、稚嫩及自我沉醉（C）愁闷、悲观、思想与行为缓慢（D）内向、退缩、过分自我掌握单项： 97、临床量表刨面图模式属于（）（A ）A 类神经症（ B）B 类神经症（ C）C 类神经症（ D）D 类神经症 多项： 98、关于简明精神病评定量表,正确的说法包括（）（A ）该量表的英文名称是 BRMS （B）评定需通过交谈与观看（C）评定受测者一周内的症状（D）全部的项目采纳 5 级评分法 单项： 99、24 项版本的 HAMD 量表,其因子数量为（）（A ）2（B）3（ C）5（D）7 单项： 100、对于采纳 04 评分的 SCL-90 量表,因子分的分界值是大于或等于（）（A ）1（B）2（ C

40、）3（D）4 其次部分 案例问答题一、一般资料：求助者,女性,56 岁,本科学历,中学退休老师；二、求助者自述：我原先是中学老师,白天上课,晚上批作业,每天总要忙到十一、二点才能休息；对身体健康有些忽视,但 总体说身体仍可以；四十岁时曾发觉子宫肌瘤,经过手术早已痊愈,心脑肝肾等重要器官都没什么毛病；去年我丈夫突发心脏病去世了,对我打击很大, 他平常身体那么好, 怎么说没就没了呢？我丈夫也是中学老师,仍带着毕业班,比我更忙更累,莫非他的心脏病是累出来的？半年前,我去参与一位伴侣的葬礼,这伴侣五十多岁, 也是突发心脏病死的；我很伤感, 回来时在车上突然胸闷,憋得出不来气, 心慌, 出汗, 浑身无力

41、,有一种快要死了的感觉；我很可怕,让车上的伴侣直接把我送到医院急诊室；医生给做了心电图等检查,说 没什么事,建议我详查；为此我特地住院,明明很难过,医生却总说没问题,按说医生也很负责,但怎么就查不出我的病？或许是医生水平比较低,为此我又去了更多的医院,但是仍是没人能查出我的病；城里的医院我都去过了,能做的检查差不多都做过了,就是检查不出问题来,我都快烦死了；现在我明显感觉比以前 迟钝了,常常丢三落四,不敢出门；一天到晚总想着这件事,白天不舒适,留意力不集中,食欲也差；每晚 也就能睡四五个小时,噩梦不断,自己特别焦急,心情很不好,很烦,没有心思干其他的事,怎么也摆脱不 了内心的痛楚,所以我就来了

42、,您肯定要帮帮我；三、心理询问师明白到的情形：求助者和退休前为中学高级老师,性格较为内向,敏锐,工作勤奋,人际关系良好；家庭经济状况较好,平常身体健康,丈夫因心脏病去世,有一子一女,都已成家；请据以上案例,回答以下问题：1、 请对该求助者作出初步诊断,并说明依据；2、 针对该求助者的摄入性谈话,需留意哪些内容？3、 该求助者产生心理问题的缘由是什么？4、 心理询问师与求助者商定的询问目标应包括那些特点？5、 针对本案例,心理询问师使用了贝克和雷米的认知疗法帮忙求助者转变了认知,该疗法的工作程序是什 么？6、 针对本案例,心理询问师使用了面质技术,请说出面质技术使用的留意事项；7、 心理询问师在本案例中可使用求助者中心疗法,简述求助者中心疗法的人性观；8、 询问终止一年后, 应当对该求助者进行成效评估,请说出远期疗效评估时自我接纳程度评估内容和方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页