2022年心理学考试重点总结何老师.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理学考试重点总结一、名词说明1. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；2. 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映；3. 记忆是人脑对经受过事物的反映；4. 思维是人脑对客观事物概括的和间接的反映；5. 意志是自觉地确定目的,并为实现目的而支配调剂自己的行动,克服各种困难的心理过 程；6. 留意是人的心理活动对肯定对象的挑选性集中；7. 动机是直接推动个体进行活动以到达肯定目的的内部动力；8. 性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳固的心理特点的总和；9.挫折是人从事有目的的活动中,态；由于遇到障碍和干扰其

2、需要不能得到满意时的一种心情状10.气质是个人生来就有的心里活动的动力特点；11.才能是顺当地完成某种活动所必需的人格心理特点；12.无意留意是没有预定目的,不需要意志努力的留意；13.有意留意是指有预定目的并需要做出肯定意志努力的留意；14.需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起的一种内部紧急状态；是机体自身或外部 生活条件的要求在头脑中的反映；二、观点列举1、心理学：心理学史一门讨论心理现象及其进展规律的科学；2. 1879 年德国心理学家冯特在莱比锡高校建立世界上第一个心理学试验室,标志着科学心 理学的产生；3.冯特是近代心理学创始人,精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德,行为主义心理学

3、代表 人物：美国华生,人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯,认知心理学代表人物：皮亚杰；4. 心理是脑的机能,脑是心理的器官,心理是对客观现实的主观反映；5. 谈梅止渴 其次信号系统；望梅止渴 第一信号系统；尝梅止渴 无条件反射；6. “棉外套久穿在身上而不觉其重；入芝兰之室,久而不闻其香；入鲍鱼之肆,久而不闻其 臭； ”是感觉的适应；7. 知觉的特点 : 知觉的挑选性、知觉的整体性、知觉的懂得性、知觉的恒常性判定8. 他人知觉偏差 : 第一印象先入为主 、光环效应情人眼里出西施、一坏百坏、近因效 应、刻板印象9.短时记忆特点：时间很短 容量有限 7 2个组块 意识清楚 操作性强10.

4、依据记忆内容的不同 : 形象记忆我们看一部电影后对主人公的记忆,就是形象记忆名师归纳总结 运动记忆我们对打乒乓球时一个接一个连贯动作的记忆,就是运动记忆；第 1 页,共 5 页心情记忆我们对受人辱骂的痛楚心情、对受人赞扬的开心心情的记忆,就是心情记忆；规律记忆我们对法就、定理或数学公式的记忆,就是规律记忆；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 11.德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢,遗忘的内容是先多后少；12.遗忘理论干扰说：前摄抑制是指先学习的材料对后学习材料的记忆所产生的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料对先学习材料的记忆所产生的干扰作用；1

5、3.记忆术：直观形象记忆法化学课中 “电子云 ”的概念比较抽象难懂；有位老师在教学时,在一个气球画了很多代表电子的圆点,通过讲授气球胀缩时圆点的密度发生变化而圆点数目不变的道理,讲清了电子云密度变化并不意味着电子数目变化的抽象概念；歌诀记忆法如把全国 30 个省、自治区、直辖市的名称编成：“京沪重津,蒙藏新,辽吉黑,云晋冀鲁豫,陕甘宁青,两湖两广台,苏皖赣闽浙；” 特点记忆法明朝灭亡于 1644,可记为 “ 后两个 4 相乘等于前两个数 16谐音记忆法光速为每秒 29.979 万千米,可记为：“二酒碘酒汽酒 ”比较记忆法 对形近的己、已、巳三个字和戍 画在空间上占有的位的不同进行比较 su、戌

6、 xu、戊 wu、戎 rong 四个字,依据其笔重点记忆法 胆汁质 急,多血质 活,黏液质 稳,抑郁质 慢 自编提纲记忆法图表记忆法14. 此题更可能考心理现象说明思维的种类15. 梦：在睡眠状态下显现的一种漫无目的、情不自禁的奇特的想象活动；做梦,是脑正常功能的表现；它不仅无损于身体健康,而且对脑的正常功能的维护是必要的；16. 人们看过阿 Q 正传之后,依据作者的语言描画在头脑里可以想象出阿 Q 的形象 ,这 是再造想象；17. 鲁迅创作的 阿正传 中的阿、 郭沫假设创作的 女神 中的女神就是制造想象的产物；18. 科学抱负是有肯定科学成分的抱负；例如人们抱负登上火星、在海底建造城市；19

7、. 抱负是符合社会进展规律并可能实现的抱负；例如,青年同学将来想当训练家、科学家 或艺术家；20. 空想是违反客观规律的和不能实现的抱负；有人不干活又想发大财,有人想制造永动机,这些都是不切实际的、不行能实现的抱负；21. 心情与情感的主要区分与联系 区分；1、需要及所属不同心情是与生理需要相联系的,为人和动物所共有；情感就与社会需要相 联系,为人所独有；2、稳固性不同心情具有较大的情境性,兴奋性和临时性；情感就具有较大的稳固性、深刻性和长久性；联系 : 1、心情是情感的基础,情感离不开心情1情感在心情的基础上进展起来的；2情 感通过心情表现出来；2、心情离不开情感,是情感的详细表现心情的不同

8、变化,一般都受到个人已经形成的社会情感的影响；22. 心情和情感的功能 : 动力功能、调剂功能、信号功能、保健功能、感染功能看电视感 动到流眼泪 、迁移功能爱屋及乌23. 人在满意时感到精神爽快,事事顺心,干什么都起劲,失意时,就成天愁眉不展,事事 枯燥乏味 - 心境24. 在应激状态下,人可能两种表现：目瞪口呆,手足无措,陷于一片纷乱之中；急中 生智,冷静冷静,动作精确行动有力,准时摆脱险境；25. 激情产生的过程非常猛烈、强度很大,并使人体内部突然发生猛烈的生理变化,有明显名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的外部

9、表现；如咬牙切齿、面红耳赤、拍案叫骂、捶胸顿足等,有时仍会显现痉挛性的动作 或言语紊乱；26.情感的种类：道德感、理智感、美感；27.熊和鱼掌不行兼得- 双趋冲突 28.前有断崖,又有追兵-双避冲突 29.一个人既为炒股的丰厚利益所吸引,更为股市的高风险而担忧-趋避冲突 30.一个人想调换到新的工作单位,由于该单位有较高的经济收入和其他优厚的福利条件,可是工性质和人际关系不易适应；但假如留在原单位工作,有习惯了的工作条件、工作环境以及较好的人际关系,可是经济收入和福利待遇较差 31. 意志行动的心理过程一般分为实行打算阶段和执行打算阶段,过程； 多重趋避式冲突；其中执行打算阶段为关键32. 挫

10、折产生的缘由是多方面的,详细可以从客观和主观两方面加以熟悉；客观缘由即外在缘由,包括自然因素和社会因素两种；主观缘由包括： 个体生理缘由 个体与生俱来的身体、容貌、健康情形、生理缺陷等和个体心理缘由自我估量不适当、抱负水平过高、动机冲突、不合理、不切实际的需要；33. 心理防备方式一般有以下几种：合理化作用、替代作用、表同作用、投射作用、反向作用、压抑作用、幽默作用,其中幽默作用是最好的心理防备方式；34. 狐狸吃不到葡萄便说葡萄酸；个体在追求某一个目标失败时,通过夸大目标的缺点,否认目标的优点以维护心理平稳的一种防卫手段； 酸葡萄作用35. 狐狸找到了柠檬便说柠檬甜；个体借夸大既得利益的好处

11、,否认其缺欠,以减轻内心的扫兴与痛楚,从而到达心理平稳的一种防卫手段； 甜柠檬作用36.意志的品质：一、自觉性,与自觉性相反的品质是盲从性和武断性二、坚决性,与坚决性相反的是优柔寡断和轻率；三、自制性,与自制性相反的是任性和怯懦四、坚持性,与坚持性相反的是动摇性和顽固性37.一目十行 留意的广度38. 同学在完成作业的过程中,可能要看教科书、参考书,可能要看笔记或进行演算等；尽管他的行动常常变化,但他的留意却始终保持在完成作业这一总的方向上； 留意的稳固性39.老师边讲课,边板书,边观看同学；同学边听课,边观看,边做笔记； 留意安排40. 个性的基本特点：个性的整体性、个性的稳固性和可塑性“

12、江山易改,本性难移”形象地说明白个性的稳固性；稳固不是指肯定的一成不变,而是指较长久的一再显现的定型化的东西；、特殊性和共同性“ 人心不同,各如其面” 、社会性和生物性41. 马斯洛需要层次理论：1需要由低级向高级逐级进展,而非跳动式的； 波浪式地推动2当低一级需要基本满意后,其需要强度减弱,高一级需要强度增加；3 各种需要的显现及其强度与个体身心进展的阶段亲密相关；42.爱好的分类 人的爱好多种多样,可按不同的标准进行分类,主要有：按爱好的社会意义可分为高尚的爱好和低级的爱好；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 按爱

13、好的内容或倾向性的不同,可分为物质爱好和精神爱好；按爱好的起因, 可分为直接爱好 由于对事物或活动本身需要而引起的爱好 和间接爱好 对事物或活动本身并没有爱好,而是对事物或活动的结果感到需要而引起的爱好；例如, 有的学生不喜爱学习, 但他又不想考试不及格,这种对学习活动的将来结果发生的爱好就是间接的 学习爱好； 43. 通常智商在 130 以上者就确定为超常儿童,智商在 70 以下就为智力落后者；44. 影响才能形成与进展的因素 : 一、遗传素养 二、环境因素 是关键条件 和训练 起主导作用 三、实践活动 四、勤奋是保证45. 气质的高级神经活动类型说 巴普洛夫强而不平稳型 胆汁质 张飞 孙悟

14、空强、平稳、敏捷型 多血质 王熙凤强、平稳、不敏捷型 黏液质 唐僧弱而不平稳型 抑郁质 林黛玉46.现代心理学一般把心情分为欢乐、愤慨、悲伤、惧怕四种基本心情；三、简答题类一、如何组织复习1、准时复习2、合理安排复习时间3、采纳多样化的方法,动用多种感官的协同作用4、尝试回忆与反复阅读相结合5、过渡学习二、无意留意规律在教学中的应用1、在教学环境方面：应防止分散同学留意的因素；2、在教学内容方面：要丰富、科学、系统；防止思维纷乱及吃不饱、吃不了现象；贯彻理论联系实际的教学原就；3、在教学方法方面：生动、敏捷,防止单调呆板,充分贯彻启示教学指导思想；4、在教学语言方面：音量、速度、节奏适中；说一

15、般话；防止口头禅；三、学习动机的培育与激发 、短暂性动机与长期性动机相结合 、准时反馈与适当评判 、以正面夸奖为主 、科学使用奖赏与惩处 合理开展学习竞赛活动6、对学业成败进行正确归因 四、论述题类 一、 怎样依据气质特点进行训练？1.依据同学不同的气质特点,实行不同的训练策略1对胆汁质的同学,要着重进展其热忱、豪爽、爽朗、英勇、进取和主动的心理品质,防止粗暴、任性、傲岸等个性特点的产生；对胆汁质的同学进行训练时,宜用“ 以柔克刚 ”和“ 热心肠冷处理 ”等有效方法；保持安静,轻 声细语,实实在在、干脆利落地讲清道理,这些方法对胆汁质的人来说训练成效是较好的；2对多血质的同学,要着重培育其朝气

16、蓬勃、满腔热忱、足智多谋等心理品质,防止朝名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三暮四、虎头蛇尾、马虎大意、任性等不良个性特点的产生；对多血质的同学进行训练时,肯定要“刚柔交替 ”,在他们满不在乎时,批判要有肯定的刺激 强度；在他们对错误能冷静对待时,要耐心帮忙,做好稳固工作；3对粘液质的同学,要着重进展其恳切待人、工作踏实、坚强等品质,留意防止墨守 成规、执拗、冷淡、缓慢等品质；对粘液质的同学进行训练时,老师应当以满腔热忱吸引他 们参与集体活动,激发他们的积极心情,引导他们生动活泼、机敏地完成各项任务；4对抑郁质的同学, 要着重进展其敏锐、机灵、 仔细细致、 有自尊心和自信心等品质,防止怯懦、 多疑、孤僻等消极心理的产生；对抑郁质的同学进行训练时,老师要赐予更多的关怀, 要常常赐予帮忙,要引导他们多参与集体活动,在交往中排除疑虑；应支配他们从事有肯定困难的工作,勉励他们前进, 对他们的要求应逐步提高,不行操之过急； 对这些同学,赞扬、嘉许、嘉奖等将对他们的进展起积极作用；任何一种气质类型都有进展成不良品质的可能；的特长和短处,善于驾驭自己的气质；2.训练同学善于熟悉、改善自己的气质；老师要帮忙同学分析和熟悉自己气质特点中名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页