2022年心理测量学.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理测量学1,判定 10 题2,单项挑选 10 题3,名词说明一般为成对概念,每个概念 5 分,共 20 分4,简答答要点,适当进行说明4 题,28 到 32 分5,案例分析题其中的选项是不确定的明尼苏达、 SCL-90,韦氏成人智力测验第一章：心理测量学总论. 1心理测量成熟起来的直接缘由是人们对进行评定的需要；. 2我国古代的是现代心理测量的渊源；. 3美国心理学家说 “ 凡物之存在都有数量” ；说 “ 几有数量的东西都可以测量”,这成为心理可测性的理论基础；. 4“性相近,习相远；”说明心理具有；. 5早期心理测验先驱者的代表人物主要有；

2、. 6被誉为智力测验之父的是法国医生；. 7最早成立了 “ 人体测量试验室”,第一个大规模系统测量人的个别差异；.81894 年第一使用各种测量法测量哥伦比亚高校的同学,使测量走出试验室；.9世界上为数众多的智力测验的基本原理与方法大都由奠定的；.10心理测量的基本要素是指和.11心理测验有四要素是指.；和；12依据测验的功能, 可将测验分为 .13依据测验的难度,或将测验分为和；.14依据测验的人数,可将心理测验分为和；.15依据测验的说明可将心理测验分为和；.16依据测验的性质可将心理测验分为和；.17依据测验的要求可将心理测验分为和；.18依据测验的目的可将心理测验分为和.；等特点；19

3、心理测量具有和.20与四种测量水平相对应的四种测量量表分别是.量表；运算；21等距量表不具有零点,只能进行.22等比量表具有零点,可以进行运算；.23心理测量的量表属于量表；1, 项目的试测需留意哪些问题？2, 命题的一般原就有哪些？3, 挑选题的编选原就有哪些？4, 测验为什么要进行标准化？怎样保证测验的标准化？5, 名词说明：难度和区分度、鉴别指数法、测验的项目分析心理测量其次章测试题名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、填空1编制测验的一般程序有：； 、；2确定测验的目的是指：明确测验的 、3项目编排的两种常见

4、方式是；4测验的标准化过程包括的标准化和的标准化；5测验测验使用的标准化包括三个环节；6测验项目总的编排原就是由到；7一般来说,测题主要有两种类型；即型和型；8对于二分法记分的项目,难度通常用来表示；9当测验人数比较多时,项目难度运算公式为；10一般来说,一个测验的难度取决于该测验的难度；11一个测验的分数出现偏态,可以通过调整12一个正偏态的测验可以通过来使分数出现常态；项目难度,来使分数出现常态；13项目区分度的估量方法主要有；14一般来说,项目难度越接近,项目的区分度越大；15、匹配题是一种变形的题；16、是编制测验的首要一步；17、测题的来源主要有三个方面：即；18、一般初选题的数量是

5、测验方案数量的倍；19、项目分析主要涉及到,以及验证测验结构的合理性分析 等；二、判定1一个测题的鉴别力高,那么水平高的被试就会得分高,水平低的得分低；2一般来说,中等难度的项目的鉴别力最高；3一个测量不应有难度较大或难度较小的测题；4好的测题是鉴别力且难度适中的题目；5任何测验都要求有肯定的难度指标；6一般来说,个别测验不行用于团体测量；7 匹配题是一种变形的挑选题； 8简答法是一种供应型的格式； 9测题的形式一般有两种类型：挑选型和供应型； 10测验经过试测后,就可以投入使用； 三、简答题 1项目的试测需留意哪些问题？2命题的一般原就有哪些？3挑选题的编选原就有哪些？4测验为什么要进行标准

6、化？怎样保证测验的标准化？四、名词 难度和区分度；鉴别指数法；测验的项目分析五、运算题 1关于难度、区分度及项目分析的单项分析及综合分析；例 1：200 人参与某项测验,在一填空题上高分组48 人通过,低分组23 人通过；试问该题的难度值是多少？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例 2：在一次测试中,高分组与低分组各有27 人；其中高分组答对第一题的有20 人,低分组答对第一题的有 10 人；试问该题的难度是多少？例 3：某题有 5 个选项,该题通过的人数为0.75,试问校正后的通过率是多少？第三章1,名词说明：误差

7、、信度与效度、经典测验理论 2,问答题：1,测量的误差及其来源 2,影响测量的信度及效度的因素 3,测量的信度及效度的估量方法 4,如何提高测量的信度及效度第四章一:问答：1, 标准化样组及其条件 2, 举例说明心理测验可以用于哪些领域 二：名词说明：1, 原始分数与导出分数 2, 常模与常模团体 3, 比率智商与离差智商4, T 分数,标准九分数,标准10 分,标准 20 分的表示方法 第五章1,如何正确说明测验分数的意义2,论述向当事人报告测验分数的基本原就3, 结合实例谈谈心理测验的功能第六章表 3：某求助者 WAIS 的测验结果言语量表 VIQ 量表分 操作量表 PIQ 量表分学问 1

8、2 数字符号 8 领会 10 图画填充 9 算术 7 木块图 7 相像性 11 图片排列 5 数字广度 6 物体拼凑 11 词汇 13 注：VIQ=98 PIQ=87 全量表平均分为 9 试分析以下各题：名师归纳总结 1与全量表比较,该求助者测验结果中的强点B ；第 3 页,共 9 页A 学问和相像性B 学问和词汇D ；C 相像性和词汇D 词汇和物体拼凑2与全量表相比,该求助者测验结果中的弱点是A 算术和数字广度B 数字广度和木块图C 算术和图片排列D 数字广度和图片排列3从测验结果可以看出,该求助者C ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A 言语才能

9、显著低于操作才能B 可能有阅读障碍C 听觉加工模式较视觉加工模式好D 言语才能和操作才能没有差异综合练习例 1、下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果 : 图拼合智言操总言语测验操作测验知领算相数词合数填积语作分识悟术似广汇计符图木排图计57 60 117 原始16 13 13 14 14 40 58 13 44 24 30 分12 8 57 13 10 14 11 12 60 商91 114 102 量表7 10 11 9 分单项挑选：该求助者低于常模平均水平的分测验项目是A ；A 学问B相像性C拼图D数字符号单项挑选：该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是 B ；A FIQ BPIQ

10、 CVIQ DIQ 多项挑选：以下说法正确的选项是 BD ；A 总智商可由比率智商公式运算得出C总智商是言语智商和操作智商的平均数B总智商可反映被试者的总体智力水平D总智商可以通过常模转换表查出例 2:下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：操作测验图排 拼图合计24 .言语测验.学问 领会算术 相像数广 词汇 合计数符 填图 积木原始分16 17 9 17 8 55 66 13 40 32 名师归纳总结 量表分10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 第 4 页,共 9 页13 62 BD ；.言语操作总分.量表分55 62 117 .智商89 115 102 .多项

11、挑选： WAIS-RC 的各项分测验中,有严格时间限制的是.A 领会B算术个标准差；.C词汇D填图.单项挑选：该求助者“积木 ” 分测验成果高于常模平均数B .A0 B1 C ；.C2 D3 .单项挑选：依据测验结果,可以判定该求助者的总体智力等级应属于.A 超常B高于平常- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - .C平常D低于平常例 3：下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果验智言操总言语测验操作测知领算相数词合数填积图拼合语作分识悟术似广汇计符图木排图计58 62 120 原23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 始商分量13 1

12、0 7 11 6 11 58 15 10 13 11 13 62 95 115 104 表分.单项挑选：施测WAS-R,一般做法是 B ；C ；.A 先做操作测验,后做言语测验.B先做言语测验,后做操作测验.C言语测验与操作测验交替进行.D依据被试者情形敏捷把握.多项挑选：依据测验结果,可以判定该求助者成果比常模平均数高出一个标准差的.分测验项目是 CD ；A 词汇B 图片排列.C学问D 拼图.单项挑选：依据测验结果,可以判定该求助者低于常模平均数水平的是 .AFIQ BPIQ .cVIQ DIQ 第七章. 例 1：以下是某求助者做 MMPI 的测验结果,请据此答复以下问题：2005-3？L

13、F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 粗分 0 4 18 10 23 39 28 25 35 17 40 51 16 45 T 分 47 62 45 66 71 59 56 41 62 63 58 64 56 65 1该求助者的测验结果A A 牢靠 B 不行靠C 效度量表牢靠,临床量表不行靠D 效度量表不行靠,临床量表牢靠2该求助者最严峻的症状是BA 癔病 B 疑病 C 精神衰弱 D 社会内向3依据中国常模,求助者在B重量表上可能有反常表现；名师归纳总结 A 2 个B 3 个C 4 个D 5 个第 5 页,共 9 页4该求助者的编码类型是B A 10/01 B 18

14、/81 C 68/86 D 08/80 例题 :下面是某求助者MMPI 的测验结果- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 量表Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 原始分11 5 21 10 15 35 26 24 26 18 24 31 18 43 K . . . . 校正分T 分 50 47 60 43 59 68 57 58 46 63 55 56 47 62 心理询问师三级中的测量学题目 : . 1、在韦氏智力测验中,各分测验粗分转换的标准分数是. A、标准九分 B、标准非常 C、标准二非常 D、离差智商. 2、W

15、AIS-RC 中领会测验的主要功能是测量人的 ；. A、一般的学习及接受的才能 B、运用学问解决问题的才能. C、推理以及主动留意的才能 D、留意力及短时记忆才能. 3、在韦氏智力气表中,操作智商的英文缩写为.A VIQ BPIQ CFIQ DIQ . 4、在韦氏智力气表中,言语智商的英文缩写为.A VIQ BPIQ CFIQ DIQ . 5、韦氏智力测验的离差智商平均数为 100,标准差为；.A15 B16 C 17 D18 . 6、对 WAIS-RC 的描述中,是错误的；. WAIS-RC 为一般才能测验. WAIS-RC 为操作测验. WAIS-RC 为成人测验. WAIS-RC 属于个

16、别测验. 多项挑选：以下属于 WAIS-RC 言语测验的分测验是. A、学问 B、数字广度 C、领会 D、数字符号. 多项挑选：在 WAIS-RC 的实施中, 测验是以反应的速度和正确性作为评分依据的；名师归纳总结 A 算术B相像性C木块图D词汇第 6 页,共 9 页.多项挑选： 依据 WAIS-RC 的因素分析结果, 主要测量记忆与留意才能的分测验包括.A 数字符号B数字广度.C图片排列D图形拼凑第一单元韦氏成人智力测验言 语 测 验操 作 测 验言语 操作 总分知领算相数词合数填积图拼合识悟术似广汇计符图木排图计原始23 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表58 6

17、3 120 分分量表13 10 7 11 6 11 58 15 10 13 11 13 63 智商95 115 104 分多项挑选：在WAIS-RC 的 11 个分测验中,有严格时间限制的是 ；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A 领会B数字符号C算术D图片排列单项挑选：依据测验结果,求助者的成果低于常模平均数一个标准差的分测验项目是 ； ；A 算术B词汇C填图D 积木单项挑选； 59、依据测验结果,可以判定该求助者的总体智力等级应属于A 超常B高于平常C平常D 低于平常.2、下面是某求助者的WAIS-RC 的测验结果：.言语测验操作测验.学问领会算术

18、 相像数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计原始分16 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量表分10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 13 62 ；.言语操作总分量表分55 62 117 智商91 115 102 .多项挑选： WAIS-RC 的各项分测验中,有严格时间限制的包括.A 领会B算术C词汇 D填图. 单项挑选：该求助者“积木 ” 分测验成果高于常模平均数个标准差；.A 0 B 1 C2 D 3 . 单项挑选：依据测验结果,可以判定该求助者 PIQ 的百分等级是；.A 16 B 50 C84 D 98 言语测验 操作测验 言 操 总知领算相

19、数词合数填积图拼合智语作分识悟术似广汇计符图木排图计75 49 124 原始分24 20 15 18 14 65 33 17 29 25 17 量表分14 12 13 11 12 13 75 8 13 9 12 7 49 商115 95 107 多项挑选：关于WAIS-RC ,正确的表述是 . A严格依据 “先言语测验后操作测验” 的次序进行 B适用于 16 岁以上的被试者 C数字广度测验包括顺背和倒背两个部分 D采纳了比率智商名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 多项挑选：该求助者测验成果高于常模平均水平的分测验项目是

20、 ； A学问B相像性C数字符号D图片排列单项挑选：从FIQ 来看、该求助者的智力等级属于 ；D低于平常 A超常 B高于平常C平常言语测验操作测验言语 作总分知领算相数词合数填积图拼合57 60 117 识悟术似广汇计符图木排图计原始分16 13 13 14 14 40 58 13 44 24 30 智量表分7 10 11 9 12 8 57 13 10 14 11 12 60 商91 114 102 单项挑选：该求助者处于常模平均水平的分测验项目是；A 学问B领会C拼图D数字符号单项挑选：该求助者高于常模平均水平约一个标准差的是；A FIQ BPIQ CVIQ DIQ 多项挑选：以下说法正确的

21、选项是；A 总智商可以由比率智商公式运算得出B总智商可以反映被试者的总体智力水平C总智商是言语智商和操作智商的平均数D总智商可以通过常模转换表查出.其次单元联合型瑞文测验CRT.7、检测有言语障碍的被试的推断性才能可使用 ；D、联合型.A 图画填充测验B 韦氏智力测验.C中国比内测验D联合型瑞文测验.8、英文缩写CRT 代表的是瑞文测验的.A、标准型B、彩色型C、离级型.9、在施测CRT 的过程中,主试者与主试助理在被试者进行前时,应进行巡察,对不能懂得解题方式者应单独重复指导语；名师归纳总结 . A2 题B3 题C4 题D5 题第 8 页,共 9 页.10、 CRT 的 IQ 分数是先将被试

22、者的原始分数转化成而后得来的；.A 标准分B百分位数C百分等级DZ 分数.多项挑选：关于瑞文测验,以下说法中正确的选项是.A、既可以团体施测,又可以个别施测.B、三年级以上至65 岁以下都可团体施测.C、受测者完成前两题时应告之正确选项.D、测验采纳国际通用的五级评分法- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - .多项挑选：CRT 既可个别的施测也可团体施测,其中个别施测的相宜人群为.A 幼儿B智力低下者.C有言语障碍的患者D不能自行书写的老年人. 多项挑选：以下对联合型瑞文测验的描述,正确的选项是；.A 即可以团体施测,也可以作为个别测验.B属于文字测验C答对

23、 1 题记 1 分.D测验结果用 T 分数表示第三单元 中国比内测验. 11、 1916 年版期坦福 -比内量表的主要创新点是.A 使测验题目总数到达 59 个.B分为 L 型和 M 型两等值量表.C首次使用智力年龄表示测验成果.D首次引入智力商数的概念. 12、在施测中国比内测验时,对于被试者有关试题的探干脆问题,一般应当对他说.A 对了B错了.C你自己想一想D我也不知道. 13、第三次修订中国比内测验的是. A 、陆志韦 B、吴天敏C、张厚粲 D、龚耀先. 14、比内测验的记分方法为：通过 1 题记 1 分,连续不通过,即可停止测验；名师归纳总结 . A7 题B6 题C5 题D4 题第 9 页,共 9 页- - - - - - -