2022年现代汉语教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载教案编号： 2教学时间： 9 月 19 日 9 月 21 日 10 月 10 日教学班级： 10 文秘一班、 10 文秘二班、 10 文秘三班授课类型：讲授+实作教学目的及要求：1、 掌握语音的性质、语音单位；2、掌握一些概念术语，为以后学习打好基础。3、掌握声母的发音部位和发音方法。4、能正确区分声母的发音，对应家乡方言准确认读普通话的声母教学重点：1、对于语音性质的理解和对语音单位的掌握。2、对于声母发音方法的掌握。教学难点：语音单位的理解，特别是音素和音位的区别。声母的辨正，需要学生反复练习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - -

2、- - -第 1 页，共 7 页学习必备欢迎下载导入新课：提问：下面哪种声音是语音？打雷声；打喷嚏“啊嚏！” ；冲锋号； Di nd n（电灯）先不讲结论，等课程学完之后再由学生回答，并讲理由。第一节语音概说一、语音的性质语音是语言的物质外壳，是语义的载体， 是人发出的表示意义的进行交际的声音。（上一个问题只有电灯是语音）语音的三个属性：1、物理属性语音是一种声波，有四要素：音高：指声音的高低，由频率决定，频率高音就高，频率低音就低。我们通常情况下会觉得女生的声音高一些，男生的声音低沉一些。男性、女性、成年人、小孩的音高不同和声带的形状有关，人可以控制声带的松紧来改变音高。声调是音高的相对变化

3、，在现代汉语里声调起区别意义的作用。音强：指声音的强弱， 取决于振幅， 振幅大音就强。 轻声是读得很轻的音。让同学到讲台上念“我今天不看电视”这句话， 体会重音落在不同的位置强调的内容不同，如落在“我”上，则强调“我”不看电视，别人可以看；落在“今天”上，则强调“今天”不看，明天可以看；等等。音长：指声音的长短， 和发音时持续时间有关。轻声音较短， 上声音较长。在英语里音长可以区别意义：bi:t（打击， beat ）和bit （一点儿， bit ） 。音质： 又叫音色，指声音的本质特征。主要取决于发音体、发音方法和共鸣器。 共鸣： 发音体的固有频率与外来声音的频率相同时，发音体会产生共鸣而发音

4、。 元音和辅音的区别就是音质不同，音质是区别意义的主要因素。人可精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 7 页学习必备欢迎下载以主动控制自己的声带、气流和唇舌， 从而发出各种不同的音色的声音。比如b和p是不同的音。2、生理属性发音动力：肺和气管。呼气发音，呼吸的气流是语音的原动力。发音体： 声带。 从肺呼出的气流通过声门使声带振动发出声音，控制声带松紧的变化可以发出高低不同的声音。共鸣器： 咽腔、 口腔、鼻腔。声带发出的声音很弱，经由共鸣腔共鸣之后，通过嘴发出的音就变强了。3、社会属性这是语音的本质属性。指语音必须和语义相结合。

5、同一个意义， 在不同的语言或方言中就用不同的语音来表示。例如，“太阳”，英语叫“ sun”有的方言叫“日头” 。同样的语音形式可以表示不同的意义，如“ i ”有“衣、医、一、依”等不同意义。各种语言有自己的语音系统，用哪个音，不用哪个音，由全社会约定俗成。提问：“肚子饱了”和“兔子跑了”在语音性质方面的主要区别是什么？说明了什么？提示：物理性方面：音色不同；发音方法：送气与不送气；社会性：音色不同，有区别意义的作用，约定俗成，自成体系。三、语音单位1、音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。一般情况而言， 一个汉字就是一个音节。 “我们军训真累” ，这是七个汉字，也就是七个

6、音节。另外，儿化词是两个汉字读作一个音节，如“花儿”读作hu r, 算一个音节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 7 页学习必备欢迎下载 2 、 音素音素是最小的语音单位，是从音色角度划分出来。一个音节， 在人们的听感中是一个整体的声音，但有时还可以再分。比如“努力”两个字，是两个音节。假如我们把音节念慢些，就会感到舌头的位置在变动，开头的发音跟收尾的不一样。努含有两个音“n 和 u” ，力含有两个音“l 和 i ” ， “n u l i”就不能再往下分了，这就是最小的语音单位：音素。汉语里的音节，最多由四个音素构成， 如

7、“端 (d u n) ” 、庄（zh u ng ） ；最少也由一个音素构成，如“啊（a） ”3、元音和辅音元音：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成的音。例如：a 、o、e、 i 、 u 辅音：气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音。例如：b、m 、f 、d、k、zh、s 元音与辅音的区别：成阻与否、气流强弱与否、声带振动与否。4、声母、韵母、声调声母：音节开头的辅音。无辅音的称为零声母，如ai 、ao 注意：声母辅音。韵母：音节中声母后面的部分。注意：韵母元音声调：音节中具有区别意义作用的音高变化。比如： d ( 底下 ) 和 d ( 弟弟 )音调不同，意义不同。5、音位：音位是一个语音系统中

8、能够区别意义的最小语音单位，也即所谓的音类。一个语言中可以发出的音很多，但并非所有的都能区别意义。第二节、声母提问：普通话有多少个声母？是不是所有的辅音都能作声母？提示：普通话有21 个声母，并不是所有的辅音都能做声母。掌握这些声母的发音，必须从发音部位和发音方法两方面学习。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 7 页学习必备欢迎下载一、发音部位双唇（上唇和下唇） b p m 唇齿（上齿和下唇） f 舌尖前（舌尖抵住或接近齿背） z c s 舌尖中（舌尖抵住上齿龈） d t n l 舌尖后（舌尖抵住或接近硬腭前部） zh ch

9、 sh r 舌面（舌面前部抵住或接近硬腭前部） j q x 舌根（舌面后部抵住或接近软腭） g k h （2）发音方法 看阻碍的方式塞音 b p d t g k 擦音 f h x sh r s 塞擦音 j q zh ch z c 鼻音 m n 边音 l 看气流的强弱不送气 b d g j zh z 送气 p t k q ch c 声带是否颤动浊音 m n l r （ng）清音除 “m n l r” 外的其余声母讲解发音部位和发音方法时要求学生反复发音，体会其中的阻碍部位和发音过程，特别是几个声母需要强化朗读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -

10、 -第 5 页，共 7 页学习必备欢迎下载（3）声母辨正（1）区分 n 、l 和 r：通过声旁类推，记少不记多，n 声母字比l 声母字少得多。 r 声母需反复发准。（2）区分 zh、ch、sh（翘舌）和z、c、s（平舌）；多数方言没有翘舌音，需反复练习。 规律：u u iu n只与翘舌音相拼；en 与平舌音相拼的只有 “怎、参、岑、森” ，其他大多都是翘舌音声母练习：读准下列词语：哪能不来、南方来信、楼兰龙城、留恋女色、吃苦耐劳、拿泥捏鸟、 劳累过度、 红黄兰绿； 实事求是、 声势盛大、 私自下山、 再三思忖、历史事实、 乘胜追击、 曾经存在、 三次猜测； 大雪纷飞、 风吹蜂房、 花卉绘画、黄

11、花芬芳、分发肥皂、分封诸侯、毁坏花圃、不会悔婚6、布置作业：课后练习3、4、5 题。课堂小结： 这堂课我们学习了语音的物理属性、生理属性和社会属性，以及基本的语音单位。同学们要结合今天所学的声母的发音部位和发音方法，多进行练习，提高普通话水平。板书设计：第一节语音概说一、语音的性质1、物理属性：音高音强音长音质2、生理属性：发音动力发音体共鸣器3、社会属性：语音的本质属性二、语音单位1、音节音节是语音结构的基本单位，也是自然感到的最小的语音片段。2、 音素音素是最小的语音单位，是从音色角度划分出来。3、元音和辅音第二节、声母一、发音部位 2）发音方法 3 ）声母辨正（1）区分 n 、l 和 r ：通过声旁类推，记少不记多，n 声母字比 l 声母字少得多。 r声母需反复发准。（2）区分 zh、ch、sh（翘舌）和 z、c、s（平舌）；多数方言没有翘舌音，需反复练习。规律： u u iu n只与翘舌音相拼； en 与平舌音相拼的只有“怎、参、岑、森”，其他大多都是翘舌音声母精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 7 页学习必备欢迎下载课后分析：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 7 页