2022年思想政治课应如何激发学生的学习兴趣.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 思想政治课应如何激发同学的学习爱好长期以来, 现行的政治课教学仍旧处在僵化教学轨道上；上课教师讲道理,交待学问要点, 复习时同学背要点,考试时力争一字不差地答要点；同学通过政治课学习得到的只是一些教条、僵化的学问,却不知道它们在现实中有什么用,如何去用.甚至觉得他们和现实是相冲突的,是无用的东西,从而挫伤了同学学习思想政治的积极性；难怪有很多思想政治课老师喊出了“ 政治课没法上了”的哀叹；那么,究竟如何上好思想政治课呢？我看,除了老师应仔细钻研教材, 提高自身的教学艺术外, 仍应留意培育同学的学习爱好,使他们有猎取知识的要求和才能； 素养训练的

2、核心是同学才能的培育,假如缺乏爱好和主动性,又如何培育才能呢 要了；.因此,学习爱好的培育就显得特别重第一,在思想政治课教学中要想方法激发同学爱好,必要性详细主要表达在以下二个方面 : 第一,青少年心理特点需要思想政治课必需激发同学爱好；在青少年这一年龄阶段, 他们能把握些基本的抽象概念；不过在把握复杂的抽象概念时, 他们仍需要详细形象的支持； 假如没有详细形象做为支柱,他们就往往不能正确地领悟这些概念；技校思想政治课具有一定的理论性、思想性,很多概念都比较抽象；这就要求老师在讲授时 肯定要生动、形象、详细,深化浅出、循循善诱,只有这样,才能激 发同学学习政治理论的爱好,自觉地把握马克思主义的

3、基本观点；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次,在思想政治课申运用爱好教学法也是时代进展的迫切要求；本世纪是我国经济和社会进展的关键岁月；我们训练工作者肩负着培育有中国特色社会主义事业接班人的荣耀使命,就应当以高度的历史责任感和紧迫感去开掘同学学习上的爱好,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生爱好,仔细学习,善于摸索,帮忙同学把握基本学问,从而树立 正确的世界观、人生观,从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的思想基础；当前,新学问、新技术层出不穷,学生的学习爱好日益广泛； 假如思想政治课跟不上形势进展的需要,教学

4、方法陈旧、教学手段单调,就不能吸引同学,这样久而久之就会使同学失去学习爱好；因此,培育同学的学习爱好,对提高思想政治课的教学成效是至关重要的；其次,如何激发同学学习的爱好 .可采纳以下的几点方法 : 一 是要把握学问结合点来激发同学爱好；学问结合点是不同学问之间的有机结合, 它反映了客观世界事物之间的相互联系、相互转化；通过大最讨论调查说明, 同学的学习爱好往往产生于同学熟悉各种事实和现象之间的那些结合点,只有正确把握学问结合点, 才能抓住同学的爱好； 所以,老师在备课的时候要努力摸索和懂得那些结 合点,在教学过程中才能取得某种新奇的、出人意料的成效；把同学 的留意力都集中到这一点上, 就在同

5、学面前揭示出一种新的学问,就 由详细到抽象,由个别到一般,既符合熟悉的规律,也简单激发同学 的爱好,从而引导他们积极思维,使同学在开心、轻松的气氛中把握 比较抽象的学问； 只有老师在教学中恰当、 精确地把握了各种学问的名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 接合点,才能激发同学的学习爱好,提高思想政治课的教学成效； 二是通过设疑、解疑激发同学的爱好,学起于思,思源干疑；疑问是思维的火种,思维以疑问为起点,有疑问才有思维,经过思维才能解疑,有所迸取；训练家朱嘉说: “ 读书无疑者需有疑,有疑者却要无疑, 到这里方是进步”；在

6、教学过程中通过设疑、 释疑、解惑,可极大地引发同学爱好, 使同学处于一种 “ 心愤愤、 口徘啡” 的状态,促使他们积极摸索；当他们苦于“ 山穷水尽疑无路” 时,老师适时给予解惑,他们就能收到 “ 柳暗花明又一村”的成效；一石激起千层浪,都众说纷纭,课堂气氛活跃；接着又提出问题,并举例说明,这一问 一答,使同学很快进人了角色,引起爱好,明白了道理,提高了思想 觉悟,这比平铺直叙讲理论更有峰回路转之效； 三 是以生动形象的比如激发爱好；诚然,思想政治教材中一些理论比较抽象, 但这不能和枯燥无味划等号；假如我们在留意理论性、科学性的同时,能讲究一点趣味性,把阐述理论同形象化表达融为一体,就可以使理论

7、增加感情的颜色, 从而激发同学的学习爱好,更好地懂得把握马克思主义的基本原理,不断提高自己思想熟悉水 平；特殊在讲授中运用生动形象的比如,可以起到由此及彼、触类旁 通、以少胜多的成效；比如恰当,不仅能激发同学爱好,而且能加深 同学懂得,加深印象,加强稳固；如在讲“ 生产关系肯定要适应生产 力进展,是支配人类社会进展的普遍规律” ；为了让同学更好地懂得“ 生产关系肯定要适应生产力进展” 的道理,可以用“ 量体裁衣” 打 比如,即把生产力比作人的身体,把生产关系比作衣服；并说明人身名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体随着

8、年龄的增大, 身高不断地增高, 所穿的衣服也要随身高的变化 而不断更换尺寸,这样做出来的衣服穿在身上才合体；正是“ 生产关 系” 和“ 生产力” 的辩证运动,推动了人类社会的进展；从原始社会 到奴隶社会,从奴隶社会到封建社会,从封建社会到资本主义社会,都是这一客观规律起作用的结果；资本主义必定灭亡,社会主义、共 产主义必将成功,同样是这一规律所打算的,用“ 量体裁衣” 来说明“ 生产关系肯定要适应生产力的进展”,就把这一深奥的道理浅显化了,取譬贴切, 印象深刻；这比泛泛地谈生产力与生产关系之间的关 系成效要好的多； 四 是以美丽感人的语言激发爱好；“ 辞不行不修,说不行不善” ；闪烁着聪明光线

9、的语言具有丰富的表现力；苏霍姆林斯基曾经深刻地指出: “ 假如你想使学问不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成 一种最重要的制造工具” ；思想政治课的说服力、感召力、战役力也 来自老师的语言力度, 语言技巧、语言风采；假如一个老师富有严谨、简洁、精炼、精确、抑扬顿挫的教学语言,就能拨动同学的心弦,促 迸记忆的长久,思维的活跃,想象的丰富,对培育同学的学习爱好,提高思想政治课的实效都有着积极的作用； 五 是以形象的漫画激发同学的爱好；漫画,她不仅生动、形象、幽默,而且包含着丰富而深刻的道理,发人深思,回味无穷；在教学 中恰当运用漫画会使同学乐趣盎然,学习爱好倍增,课堂气氛活 跃,收到事半功倍的成

10、效； 如在讲社会主义民主时必定有提到资本主义 民主,如何对比资本主义虚伪的、有欺诈性的民主,讲清社会主名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义广泛的、真实的民主呢.在教学实践中,除了运用列表对比分析,引用大量数据来说明的方法外,仍采纳了漫画的形式加强教学成效；例如: 针对刚刚终止的美国总统大选, 可用“ 跷跷板” 漫画跷 跷板一端坐着一头驴头人身像,另一端坐着一头象头人身像,中间是 美国白宫,在象驴身上分别写着“ 民主党” 、“ 共和党” 字样,他们 分别代表美国民主党和共和党, 这说明美国政治两党轮番执政的真实 面貌；

11、这就清晰地说明,资本主义的民主,不过是两党之间的民主,是有范畴、 有层次的民主, 而宽阔人民群众根本没有参与国家治理的 民主权益,因而是虚伪的、外表的一部分人的民主；反之,就说明我国的人民代表大会制度是具有广泛性、真实性的真正民主； 这比抽象的说教、讲授既生动又形象；运用这种方法到达了既把握学问,又用 学问懂得社会现象的目的, 提高了同学猎取学问的爱好愿望和分析问 题、解决问题的才能,到达了素养训练关于培育同学才能的要求； 六 是以良好的态势激发爱好； 这里的态势不是指由于几种力气 比照显现的战略形势, 而是特殊指老师在教学过程中所适用的身体语 言,包括老师讲课中的态度、表情、姿势等；态势不是

12、什么神奇的东 西,而是一个人内心心理活动的比照,它反映了一个人喜、怒、哀、乐、爱、憎等丰富的情感,这种身体语言,是人们沟通思想、表达感 情、传递信息的重要工具；不仅对口语起帮助作用,而且本身就具有 强大的感染力,简单引起情感共鸣；正由于“ 态势” 具有上述功能,因此,老师在课堂上除了运用有声语言外,仍恰当运用身体语言,用 亲切和气的语言、面容、期望的目光、适当的手势动作,来发挥态势名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 对口语的深化补充作用,使教学有张有弛,富有节奏,有声有色,妙趣横生,从而极大地激发同学学习政治理论的爱好,让同学在轻松活泼的气氛申把握马克思主义的基木理论,使同学把政治课不再看成一种负担,而是一种享受,一种精神上的陶冶； 七 是用感情激发同学的学习爱好； 老师在教学中创设和利用特 定的教学情形,化理为情,融情入理,用真情实感感染同学,才能触 及其灵魂,震动其心魄,到达以情激情、以情育情之目的；总之,在思想政治课教学中调动同学学习爱好和主动性的有效方 法比较多,只要老师仔细钻研教材,在备课的同时,留意备同学、备 方法,挑选敏捷多样、切合实际的方法,就肯定能到达激发同学学习 爱好,提高思想政治训练教学成效的目的；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页