2022年探究碰撞中的不变量教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载161 试验：探究碰撞中的不变量新课标要求（一）学问与技能1、明确探究碰撞中的不变量的基本思路2、把握同一条直线上运动的两个物体碰撞前后的速度的测量方法3、把握试验数据处理的方法（二）过程与方法1、学习依据试验要求,设计试验,完成某种规律的探究方法；2、学习依据试验数据进行推测、探究、发觉规律的探究方法；（三）情感、态度与价值观1、通过对试验方案的设计,培育同学积极主动摸索问题的习惯,并锤炼其摸索的全面 性、精确性与规律性；2、通过对试验数据的记录与处理,培育同学实事求是的科学态度,能使同学敏捷地运 用科学方法来争论问题,解决

2、问题,提高创新意识；3、在对试验数据的推测过程中,提高同学合作探究才能；4、在对现象规律的语言阐述中,提高了同学的语言表达才能,仍表达了各学科之间的联系,可引伸到各事物间的关联性,使自己溶入社会；教学重点碰撞中的不变量的探究教学难点试验数据的处理教学方法 老师启示、引导,同学自主试验,争论、沟通学习成果；教学用具：投影片,多媒体帮助教学设备；完成该试验试验室供应的试验器材,如气垫导轨、滑块等课时支配1 课时教学过程（一）引入新课课件演示：（1）台球由于两球碰撞而转变运动状态；（2）微观粒子之间由于相互碰撞而转变状态,甚至使得一种粒子转化为其他粒子名师归纳总结 师：碰撞是日常生活、生产活动中常见

3、的一种现象,两个物体发生碰撞后,速度都发生第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载变化师：两个物体的质量比例不同时,它们的速度变化也不一样师：物理学中争论运动过程中的守恒量具有特殊重要的意义,程中的什么物理量保持不变（守恒）（二）进行新课1试验探究的基本思路 11 一维碰撞本节通过试验探究碰撞过师：我们只争论最简洁的情形 两个物体碰撞前沿同始终线运动,碰撞后仍沿同始终线运动这种碰撞叫做一维碰撞课件：碰撞演示如下列图, A、B 是悬挂起来的钢球,把小球 A 拉起使其悬线与竖直线夹一角度 a,放开后 A 球运动到最低点与

4、B 球发生碰撞,碰后 B 球摆幅为 角如两球的质量 mA=mB,碰后 A 球静止, B 球摆角 = ,这说明 A、B 两球碰后交换了速度；假如 mAmB,碰后 A、B 两球一起向右摇摆；假如 mAmB,碰后 A 球反弹、 B 球向右摇摆师：以上现象可以说明什么问题？结论：以上现象说明 A、B 两球碰撞后,速度发生了变化,当 A、B 两球的质量关系发生变化时,速度变化的情形也不同12 追寻不变量师：在一维碰撞的情形下与物体运动有关的量只有物体的质量和物体的速度为设两个物体的质量分别为m1、m 2,碰撞前它们速度分别为v1、v2,碰撞后的速度分别1v、v 规定某一速度方向为正碰撞前后速度的变化和物

5、体的质量m 的关系,我们可以做如下推测：（1）m 1 v 1m 2v 2m 1v 1m 2v 222（2）m 1 v2 1m 2v2 2m 1 v 12m 2v（3）v1v 2v1v 2m 1m2m 1m2分析：碰撞前后物体质量不变,但质量并不描述物体的运动状态,不是我们追寻的 “ 不变量” 必需在各种碰撞的情形下都不转变的量,才是我们追寻的不变量名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2试验条件的保证、试验数据的测量21 试验必需保证碰撞是一维的,即两个物体在碰撞之前沿同始终线运动,碰撞之后仍沿同始终线

6、运动 ; 22 用天平测量物体的质量；23 测量两个物体在碰撞前后的速度师：测量物体的速度可以有哪些方法？生：争论；总结：速度的测量：可以充分利用所学的运动学学问,如利用匀速运动、平抛运动,并借助于斜槽、气垫导轨、 打点计时器和纸带等来达到试验目的和掌握试验条件课件：参考案例一种测速原理如下列图,图中滑块上红色部分为挡光板,挡光板有肯定的宽度,设为 L气垫导轨上黄色框架上安装有光控开关,并与计时装置相连,构成光电计时装置当挡光板穿入时,将光拦住开头计时,穿过后不再挡光就停止计时,设记录的时间为t,就滑块相当于在L 的位移上运动了时间t,所以滑块匀速运动的速度v=L/t 3试验方案31 用气垫导

7、轨作碰撞试验（如下列图）试验记录及分析（a-1）名师归纳总结 碰撞前碰撞后第 3 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 质量m1=4 学习必备欢迎下载m1=4 m2=4 m2=4 速度a-2）v1=9 m 2v 2v2=0 1v =3 m 2v 22v =6 mv m 1v 1m 1v 12 mvm 12 v 1m 22 v 2m 1v 12m 2v2v/mv 1v 2v1v2m 1m2m 1m2试验记录及分析（质量a-3）碰撞前m2=2 碰撞后m2=2 m1=4 m1=4 速度v1=9 v2=0 v =4.5 v =9 mv m 1v 1m

8、 2v 2m 1v 1m 2v 22m 1v 12m 2v22 mvm 12 v 1m 22 v 2v/mv 1v 2v1v2m 1m2m 1m2试验记录及分析（质量b）碰撞前m2=4 碰撞后m2=4 m1=2 m1=2 速度v1=6 v2=0 1v = -2 v =4 mv m 1v 1m 2v 2m 1v 1m 2v 22m 12 v 1m 22 v 2m 1v 12m 2v22 mvv 1v 2v1v2v/mm 1m2m 1m2试验记录及分析（名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载碰撞后碰撞前质量m

9、1=4 m 2v 2m2=2 m1=4 m 2v 2m2=2 速度v1=0 v2=0 1v = 2 v = - 4 m 1v 1m 1v 1mv 2 mvm 12 v 1m 22 v 2m 1v 12m 2v22v/mv 1v 2v1v2m 1m2m 1m2试验记录及分析（c）32质量碰撞前m2=2 碰撞后m2=2 m1=4 m1=4 速度v1=9 v2=0 1v=6 v = 6 mv m 1v 1m 2v 2m 1v 1m 2v 22m 12 v 1m 22 v 2m 1v 12m 2v22 mvv 1v 2v1v2v/mm 1m2m 1m2用小车争论碰撞将打点计时器固定在光滑桌面的一端,把

10、纸带穿过打点计时器,连在小车的后面； 让小车 A 运动,小车 B 静止；在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥,碰撞时撞针插入橡皮 泥中,把两个小车连接成一体（如上图）；通过纸带测出它们碰撞前后的速度；（三）课堂小结 1基本思路（一维碰撞）与物体运动有关的物理量可能有哪些？碰撞前后哪个物理量可能是不变的？2需要考虑的问题名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载碰撞必需包括各种情形的碰撞；物体质量的测量（天平）；碰撞前后物体速度的测量（利用光电门或打点计时器等）；（四）作业： “ 问题与练习”1、2 题教学体会 亲自实践参加学问的发觉过程是培育 思维方法是解决问题的灵魂,是物理教学的根本；同学才能的关键,离开了思维方法和实践活动,物理教学就成了无源之水、无本之木； 同学 素养的培育就成了镜中花,水中月；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页