2022年德育案例.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 案例（一）师生共同成长或许在你激情布满的课堂上也遇到过这样的情形,当你正用双眼查找着同学的共鸣,却突然在某位同学那里瞬时冻结,他看着你,眼神却很迷茫； 五.二班刘 XX 就是这样的同学, 当其他孩子们已经能用英语简洁对话的时候, 他仍读不准 26 个字母,每每留同学单独辅导,肯定会有他,从今他成为我特殊“关注”的同学之一；我尝试各种方法提高他的英语成果,提问、沟通、辅导 甚至批判,但始终没有成效,让我头痛极了；一次,在与班主任李老师沟通之后, 我突然意识到一个特别严峻的问题,除了知道刘XX 在学校的一些基本情形以外,其它我一无所知道 作为老师的

2、我犯了最大的错误-只重视同学的学习,一个孩子的成长要受到很多因素的影响；我通过多次与家长、班主任沟通,明白到很多刘 XX 在家中的生活及其在学校的其它情形；并且随时对其进行观看,使我明白到刘XX 是个单纯、懂事的孩子,但是自理能力极差,在家中一切琐事都有父母打理；五年级 的同学了,刚学系鞋带,早晨仍要妈妈帮忙穿衣服 我最终找到了问题的症结： 父母的过度呵护使孩子失去了自己解决问题的才能；接着,我对症下药,在 李老师的协作下, 第一与孩子的父母进行了沟通并且达成共识,从刘 XX 的生活、学习两方面入手,培育其自理、独立、自主才能；果真,刘 XX 有了变化,上课时眼睛光明了,下课后桌面总是整整齐齐

3、,成名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 绩也不断提高,我为同学的转变感到欣慰；在训练同学的同时也训练着自己！案例（二）不但要有爱心,更要有恒心在我所执教的五 .二班有一个特殊的孩子,并不由于他做了什么古怪的事, 而是他别于其他孩子的懂事和成熟,从第一天上课就给我留下了深刻的印象；他叫闫 XX,每天负责督促同学打扫室外分担区 的卫生,平常话不多,老师支配的事,总能做得有模有样；数学语文 成果不错,但英语却是年组倒数的；从小父母离异,要强的妈妈独自 抚养他,两个人租房子住, 他常常自己一个人在家,甚至有的时候吃 不上早饭

4、,饿着肚子上学； 通过多方明白和平常对他的观看,他英语 成果不好主要是由于： 早期学英语时, 没有好的学习方法, 死记硬背；课后不注意预习、复习,没有人辅导；后期随着学习内容加深,失去 信心爱好,放任自流；大家都知道, 单亲家庭 对孩子心理上都会造成不同程度的损害,因此,在找到缘由之后我并没有急于对他进行辅导,而是通过日常交 流沟通,建立彼此的信任, 小到家庭琐事、 所见所闻, 大到学校社会；渐渐的他感受到了老师对他的关怀, 对他的重视,更明白到妈妈辛苦；名师归纳总结 在此基础上,从本学期我开头对他进行有方案的英语辅导,成效良好,第 2 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料

5、- - - - - - - - - 仍在坚持中 十年树木,百年树人；学校生的道德品质训练,是贯穿一生的形成教育；这一过程任重而道远, 我们每一个人,只有把握小孩子的生理心理特殊,适合社会进展的需要,科学的训练孩子,才能让孩子成为有用于社会的人；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 闻名训练家陶行之先生曾对老师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生；”训练是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、伴侣的爱,但我觉得这种爱与 其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私；只有这种无私的爱,才能使

6、我们的训练产生无穷的聪明和力气,同时,也能使我们的生命变得更加充实；把这种爱扎根在人格的土壤里,悄悄地贡献着自己,也 渐渐地壮大着自己；作为班主任,每天接触的,是几十颗等待滋润的 心灵；如何使这一颗颗心灵健康成长？只有实行不同的教法才能在实 践中获得胜利；一、案例背景：以前教过一个同学,名叫xx,这个孩子脾气急躁,常常与同学打架斗殴,做作业时动作很慢,思想很不集中,回家作业常常不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草 每天不是科任老师就是学生向我告状；于是,我找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个他人 喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子

7、； 他开头是一副爱理不理的样子,名师归纳总结 后来口头上答应了；可他又一如既往,毫无进步,真是“承认错误,第 4 页,共 11 页坚决不改 ”；此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不行雕的朽- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 木”；但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个 后进生无法转化而影响整个班集体,必需面对现实！我内心一横 :不转化你,誓不罢休；二、事情的经过：有一次在课堂上,见不爱学习的xx 很难得地高高举起了小手,我马上请他作答,当时他可能是有些紧急,在回答时结结巴巴的,结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来；我仍没来得及作出反应

8、, 只听 xx 气概汹汹地冲田佳岩吼道：“笑什么笑！ ”田佳岩立刻止住了笑,可 xx 并未就此罢休,他马上 “气炸了 ”,把手中的课本往地上一摔,径直走向教室门口,甩门而出；见此情形,全班同学都愣住了；当时我快速做出判定,第一要保证同学们正常上课,其次为了确保 xx 的安全,要马上把 xx 找回来；于是我立刻追出门外,叫住 xx 并告知他现在是上课时间, 假如由于他的缘故而耽搁了其他同学的学习,会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜；或许是担忧成为全班同学的“公敌”,xx 悄悄地跟着我回到了教室； 在接下来的教学过程中我发觉 xx 虽然人在课堂,却始终没有冷静下来,一会儿踢桌子,一会儿撕练习本

9、；为了保证其他同学的正常学习,神上课,对 xx 实行了冷处理的方式；我引导其他同学连续集中精下课了,我发觉 xx 仍旧没有 “消气”,因此先把田佳岩找来,对名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 他进行了批判训练,田佳岩也表示已熟悉到自己的错误并情愿向 xx赔礼；又过了几节课,当我发觉xx 已逐步冷静下来后,便将他找来谈话；他一进办公室便低着个头看地板,像是在找什么东西似的我知道他已经做好被批判的预备,而且准备一如既往地“虚心接受,屡教不改 ”；于是我打算换一种方式：我拉住xx 的双手,告知他老师遇到类似的情形是会和他一

10、样不兴奋、很愤怒,对 xx 刚才的愤怒表示懂得；听到我这样说, xx 的眼神 “亮”了起来,他抬起头凝视我,一脸委屈地向我吐着苦水：“田佳岩太气人了呀 .”这时我知道,我已经取得 xx 对我的一份信任,拉近我们的距离；于是,我仔细地做 起了“倾听者 ”,耐心地听 xx 把话说完,并时不时地点头表示赞同；接着,我以 “知心人 ”的身份与 xx 一同分析课堂上的做法,让 xx 知道他愤怒时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对自己、对教学用品都没有好处,这样的愤怒并不“合算”,同时告知他 “合算”的、我喜爱的做法是：让老师批判田佳岩,自己可以愤怒但不做损害自己身体、破坏教学用品的行为；见xx 听得很仔

11、细,并认同我的分析,我再以老师的身份告知他对于他发脾气的做法我不喜爱,学校的校规也不允许,同时告知 xx 我信任今后假如再遇到类似的情形xx 肯定会实行 “合算”的我喜爱的方式来处理问题,xx 真诚地点着头,以向我保证着；然后,回来大事本身,在谈话中勉励 错误,并适时让田佳岩当面赔礼,使xx 宽容、大度,原谅田佳岩的 xx 的宽容落实在行动上；在化解了 xx 与田佳岩的冲突后, 我在班中进行了训练, 夸奖 xx 的举手发 言、喜爱学习以及宽容大度、虚心改正,也夸奖田佳岩的知错就改、名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - -

12、真诚赔礼, 使全班同学都受到训练的同时见证 待他的下一个进步；三、个案分析“后进生 ” xx的进步、期家庭训练方式的不当、 自身的性格特点、 学校训练不够完善等原 因,使 xx 成为了 “后进生 ”；有鉴于此,我认为可以从对 xx 本人的引 导、加强学校与家庭的协作、对全班同学的引导三方面着手,对其进行引导,加以帮忙；同时,对于 思查找出路,找准方法；“后进生 ”的转变需要老师花更多的心在本领件中,我冷静摸索,快速反应,在保证课堂教学的前提下,以冷处理的方式赐予xx 冷静下来的时间,然后另寻时机与他进行谈心沟通；对于此事,尽管我很愤怒,并知道该大事对 班级同学有着很大的负面影响, 但为了更好地

13、使 xx 转变问题行为, 我安奈自身心情,以温顺的口吻、亲切的话语、换位摸索的方式换取xx 对我的信任、排除 xx 对老师的对立心情；同时,赐予充分的时间、付出真心的情 感,在谈话中让 xx 熟悉自身行为的不正确、明白正确的做法,并调 动 xx 的心情来原谅田佳岩、并保证下不为例；之后,我再对班级学生进行引导,一方面让同学对xx 与田佳岩各自错误行为引以为戒,一方面见证两位同学的用于认错与知错就改；放学后,我也准时与xx 家长联系,由于家庭训练对xx 的问题行为也起到了极其重要的作名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - -

14、用,因此,放学后,我与xx 的家长反馈了事情的经过,在反馈的过程中,我放下老师的身份,不以“告状”的口吻而以伴侣的角度表示自 己对 xx 的担忧,排除家长对我的戒备心理；在博取家长对我处理该 大事的方法的认同后, 我努力争取 xx 的家长也就此事对 xx 稍加训练,博取家长对我工作的支持,争取家校训练的协作,促使 xx 的转变；使对 xx 的训练与转变更有成效；四、案例解析1、培育信心是基础在训练过程中,我们老师应当信任后进生同样具有良好的本质,并信任通过自己的爱心与坚持, “后进生 ”终究能够得到转变； 有了“信心”才能以积极的态度面对 “后进生 ”,并努力寻求恰当的方式训练学生,帮忙其渐渐

15、转变；在引导训练“后进生 ”的过程中,老师肯定会遇到“碰壁”的情形,但我们不能失去信心,不要舍弃转变“后进生 ”的信 念,事实已经证明：信心是基础,信心不会枉费；在训练 xx 过程中 我是通过查找孩子闪光点做文章, 但是这个小家伙每天竟一个闪光点 也找不到,无奈,我只好说谎；一天早自习,我当着全班同学的面对 这个孩子说： “老师昨天听你妈妈说,你吃苹果时仍能想着给妈妈,真是孝顺的孩子, 老师就喜爱孝顺的孩子, 更信任孝顺的孩子会是遵 守纪律的孩子； ”在他脸上我看到一丝笑容,我一看有门,在数学课名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - -

16、 - - - 后,我又静静地对表现和平常没多大变化的他说：“老师看到你这节课,比以前听课仔细了很多, 要是你以后课上能回答对一个问题老师就给你发颗五角星,加油啊孩子；”他究竟是孩子,一夸就兴奋了,连续两次善意的谎言,他有了一点转变,于是我就常常夸他,常常以 伴侣的口气和他谈心, 仍降低标准地为他发星, 孩子渐渐地开头学本分了,后来仍主动要求晚上留下来让我考他词,他说他想得个大奖状回家,我就不失时机地向他提出更高要求,让他帮忙别人,为班级做 一些力所能及的事 几句善意的谎言竟起到了意想不到的结果,增 强了他的自信心,让他的学习爱好有了明显的提高；2、师生关爱是要领在班级训练中 “后进生 ”其实是

17、 “弱势群体 ”,他们需要老师更多的 关爱；关怀他们,多沟通思想,做他们的知心好友；宽容地面对每一 次“问题行为 ”的反复,用真心感化同学的心灵； 当“后进生 ”显现“问题行为”的时候,多采纳换位摸索、“心灵感应 ”,赐予一份懂得、一份怜悯；我们都知道训练是心灵的艺术；假如我们承认训练的对象是活生生的人, 那么训练的过程便不仅仅是一种技巧的施展,而是布满了人情味的心灵交融；这样老师才会产生喜爱之情；心理学家认为“爱是训练好同学的前提 ”；对于 xx 这样的后进生,我放下架子靠近他,对他敞高兴扉,并以关爱之心来触动他的心弦；“动之于情,晓之于理”：用师爱去暖和他,用真情去感化他,用道理去说服他,

18、从而促名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 11 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使他主动地改正错误；对待xx,我没有直接批判他,而是与他从交伴侣做起,让他感受老师对他的信任, 感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的欢乐,让他在欢乐中学习、生活；让他 在学习、生活中体会到更多的欢乐,从而达到良性循环的成效！同学 的帮忙对一个后进生来说, 是必不行少的, 同学的力气有时赛过老师 的力气；同学之间无话不说；同学是同学的益友；让他感受同学对他 的信任,感受到同学是自己的益友； 让他感受到同学给自己带来的快 乐,让他在欢乐中学习、生活,在学习、生活

19、中感受到无穷的欢乐！通过同学的训练、感染,促进了同学间的情感沟通,在转化后进生工 作中就能达到事半功倍的成效；3、耐心与家长是关键在对“后进生 ”的训练中,我们要坚决信念,赐予充分的时间和精 力；无论是对 “后进生 ”,仍是对班级同学、对家长,耐心,能换来学 生对我们的信任,耐心,能把大事妥当地解决,耐心,能让每一次的 训练作用发挥到最大化；我仍常常与家长联系,相互沟通在家里、学 校的表现；我和家长达成共识,齐抓共管,现在孩子作业渐渐的开头 写了,课堂上我不时的就到他的身边,常常提问他,准时明白他的学 习状况,和他谈心,然后和家长相互交换近阶段的学习状况,夸奖已 经有的进步,共同交换需连续督促

20、的事项,开学差不多两个月了,在名师归纳总结 学校和家庭的共同训练下, 孩子学习的爱好明显有了提高,在学习习第 10 页,共 11 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 惯上也比以前好了很多；信任他会有更大进步的！我想,转变 “后进生 ”并非一朝一夕就能实现的目标；鲁迅先生曾 说过这样一句名言： “训练是植根于爱的； ”爱是训练的源泉,老师的 爱心是胜利训练的原动力,对同学的喜爱、懂得、敬重,是训练胜利 必不行少的条件；对 “后进生 ”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺 术；爱同学,就必需善于走进同学的情感世界,就必需把自己当作学 生的伴侣,去感爱他们的喜怒哀乐；有时一个关爱的眼神,一句信任 的勉励,都能赢得问题同学的喜爱和信任, 会使他们的潜能发挥出来；在这漫长的训练之路上,我们始终能满怀信心、爱心、耐心,抓住每个训练契机,仔细、努力、妥当地把握它,想！“后进生 ”的肯定不只是梦名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 11 页