2022年提高小学语文阅读教学有效性方法初探.docx

《2022年提高小学语文阅读教学有效性方法初探.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年提高小学语文阅读教学有效性方法初探.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 提高学校语文阅读教学有效性方法初探有效的阅读教学,对于懂得文本内容,陶冶同学情操,提高同学语文 综合素养,发挥着极其重要的作用；那么,怎样才能实现有效的阅读教学 呢？笔者从下面几个方面作了一些探究：一、重视单元导读,培育单元整合意识 解读教材发觉,每个单元都是环绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体的；每组教材的“ 导语”,通过简洁的几句话,点出本组的专题,激发同学的学习爱好；如人教版二年级下册第三组,简短的导语点明白本组 的主题看祖国、爱家乡；后面的课文、语文园地等都环绕这一专题来 支配；这样的编排体系,表达了课程标准提出的教材要防止繁琐,加

2、 强整合的思想；因此,老师在备课时要第一关注导读的导向,并依据导读 进行有意识、有针对性、有重点地进行训练,而且在教学中让同学养成阅 读导读的习惯,在每单元学习前花上三、五分钟读、议导读,明确学习目 标,培育单元整合意识；二、创设情形,激发同学的阅读爱好 爱好是学习之母；正如前苏联训练家乌申斯基所说,“ 毫无爱好,只是被迫进行的学习,会扼杀同学学习和把握学问的愿望” ；学校语文阅 读,是同学个体的自主阅读；老师在教学中,要以同学为本,营造民主和 谐的阅读氛围；老师应面带笑容,和气亲切,开心的和同学进行沟通、探 讨,充分敬重、信任懂得同学,让同学想读、乐读、真读；如在教学李白 诗歌望庐山瀑布之时

3、,先放轻音乐,然后用幻灯或信息技术展现庐山1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 瀑布的秀丽、雄壮、壮丽之景,师生在声、像情之中进入诗的意境,心随 情动,情动与辞发；同时,老师要留意同学的“ 其启蒙而引其趣” ,引导 同学阅读爱好的坚持,让同学保持一种新奇感,爱好长久；三、勉励探究,激活同学的阅读思维 古人云：“ 学贵多疑,小疑小进,大疑就大进；” 现代心理学家 认为,疑,是思维的火花,思维总是以发觉问题开头,以解决问题告终的；在新课程教学中,提倡同学自主探究；在学校语文阅读教学中,老师应积 极勉励同学大胆去探究,激活

4、同学的阅读思维,主动去摸索,咀嚼文本、品尝文本,读懂文本,读活文意；引导同学质疑问难,我一般遵循如下的“ 三步曲”：先学会提出一般性问题,然后逐步过渡到会对教材提出一些“ 懂得性的问题”,进而能提出一 些更有“ 探干脆” 的问题；这样才能有效地激发同学的积极性,锤炼同学 的思维,培育同学实际应用和创新才能；如在教学二年级下册十九课最 大的书时,老师板书课题后问同学：“ 看了这个题目后你想知道些什么？”同学就题目提出了一些一般性的问题,如“ 最大的书是什么样子？”“ 为什 么称为最大的书？” “ 最大的书在什么地方？” 这些问题的提出为同学 深化地懂得课文奠定了基础,老师再指导同学合作学习并稍加

5、点拨,就能 收到事半功倍的成效；“ 学成于思、思源于疑” ；不断发觉问题,提出问题,是同学思 维活跃的表现,也是同学创新思维的活动的详细特点；老师在阅读教学中,应大胆放权：一是把课堂仍给同学,引导同学主动探究,大胆摸索,大胆 提问；二是创设民主、宽松的阅读环境,拓展同学的阅读时空；三是细心2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计“ 问题” ,教会同学质疑,深于文本探究；如教山行这首诗时,任让同学阅读,品尝诗中作者的心情以及让同学自己在回家路上时有什么感受,谈体会；四、教会学法,提高同学阅读思维才能1、分布阅读,培育

6、良好读书习惯；正确朗读和感悟文章思想感情的习惯的培育,是学校语文课堂重要的教学任务,应敬重同学特殊的感受、体验和懂得；在教学中,我采纳“ 读书三步曲”,第一要求同学读正确,读流利；其次步就是读出情感；第三就要读出自己特殊的感受；这样层层深化 引导同学读书,实现了师生与文本、与作者心灵沟通,这样的读才有实效；2、勉励同学质疑,培育同学多元化解读；在语文阅读教学中,思维永 远是以问题开头的, 勉励同学对文本尝试多角度质疑问难；比如在教学 将相和一课时,老师可以设计以下摸索点：（1）蔺相如会不会与和氏璧一起撞柱子,为什么？（ 2）渑池会上,秦国与赵国是打成平手仍是分不出胜 负？（ 3）廉颇负荆请罪,

7、他究竟有没有罪？这一设计,同学阅读后,会众 说纷纭,思维特别活跃；3、进展求异思维,突出创新思维；如教学课文落花生时,虽 文本淳朴无华,但真情实感跃于纸上；让同学反复阅读,品尝花生与做人 有什么联系？平凡与宏大,怎样懂得？4、拓展思维空间,勉励想象创新；爱因斯坦曾经说过：“ 想象力 比学问更重要,由于学问是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着 世界的进步,并且是学问的源泉；” 一千个读者,会有一千个哈姆雷特；在学校语文阅读教学中,老师要拓展同学的思维空间,丰富同学的想象,3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 培育同学的进展性制造思维；如一问多答,一词多解；教学跳水一文 时,让同学阅读,想象“ 当船长逼儿子跳水时” ,会有哪些结果,你对此 有什么感受？从而让同学在主动积极的思维和情感活动中,加深懂得和体 验,有所感悟和收成；总之,在学校语文阅读教学中,只有坚持以同学为本的理念,才能真 正激活同学的阅读思维,培育同学的阅读爱好和良好习惯,有效提高语文 阅读教学的质量和效益；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页