2022年我们赢了教学设计.docx

《2022年我们赢了教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年我们赢了教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案我们赢了东阳市试验学校 赵杭英一、教材分析这部分内容是在同学已经学会熟悉钟表上的整点、的基础上,使同学进一步熟悉钟面上的时、分,知道半点、几时刚过和快几时 1 时60 分,并能够精确读、写钟面上所表示的时刻,这也是同学进一步学习年、月、日的基础；教材结 合“ 北京申奥胜利” 这一情境,用记载着这一历史时刻的钟面,引导同学沟通自 己对钟面的熟悉,激活同学已有的生活体会,同时,引导同学关注社会,关怀时 事；因此,在教学活动中,老师要借助同学已有的学问体会和生活体会,创设现 实的活动情境和大量的操作活动,为同学供应摸索、合作、沟通的

2、空间,进一步 增加同学探究、体验的机会, 使同学能够依据所学的学问,解决现实生活中的实 际问题；二、同学分析 通过在一年级的学习, 同学已经对钟表有了肯定的熟悉,已经会熟悉钟表上 的整点、 半点、几时刚过和快几时, 并且在日常生活中同学已具有了肯定生活经 验,已积存了一些认钟表的感性体会,这些都为同学学习钟面上的时、分,奠定 了学问和技能基础；但是二年级的同学仍正处于通过观看、感知、形成并逐步发 展初步空间观念的时期,他们熟悉事物的特点也带有很大的详细性和直观形象 性,而时间是比较抽象的概念,同学学习起来有肯定的难度；同时,本学期同学 的合作意识、协作才能明显增强, 同学具有了初步的独立观看与

3、实际操作的才能,有利于组织同学以合作的形式共同探究尝试,迪；三、学习目标让他们在思想的沟通碰撞中得到启1、结合生活实际进一步熟悉钟面,熟悉时、分,知道 1 时=60 分；会正确 认、读、写钟面上的时间；2、通过拨一拨、说一说、做一做等活动,培育观看才能和解决问题的才能,形成良好的时间观念,学会合理地支配时间；3、在实际操作及好玩的课堂活动中体验数学学习的欢乐,激发学习爱好和 学习热忱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四、教学重、难点 教学重点：熟悉钟面；教学难点：能够精确读出钟面上的时间；五、教具

4、、学具预备 教具预备：多媒体课件、钟表模型、钟面图片；学具预备：同学每人一个钟表模型、时间卡片；六、教学过程 引入新知（一） 复习旧知 师：同学们在一年级时我们学习了,整时、半时,几时刚过,快几时了；让 我们一起来复习一下； （认一认,并抽几个钟面说一说你是怎么认的？）你想不想把这些时间认得更详细一些；这节课就让我们一起来学习时分的熟悉；（板书：时 分 的熟悉）【设计意图 】良好的开端是胜利的一半；复习以前学过的旧知,更能和新知 建立起良好的连接；为学习新知做好铺垫；（二）、结合实物 探究新知 1. 说一说、看一看、拨一拨、填一填、议一议,引导熟悉钟面；（1）先请大家来看看钟面；说一说：关于钟

5、面你知道些什么？（2）看一看：仔细观看钟面上你又发觉了什么？（依据同学对钟面的明白,媒体随机显示钟面上的时针、分针、数、大格、小格等,引导同学熟悉钟面,并随机提出以下问题；）钟面上有三根针,那谁能说说你是怎样区分时针和分针的？刚才说到钟面上有大格、小格,那钟面上有几个大格？你是怎么看的？一个大格里又有几个小格？先指名说,让我们一起来数一数； 那钟面上一共有几个小格呢？指名说,你是这么数的？仍可以怎么数 假如老师把这些数字去掉,你仍能知道哪个大格对应几个小格吗？抽几个数 说一说,你为什么可以说得这么快？出示 8 小格说说几小格, 怎么看的？再出示41 小格说说几小格, 怎么认的？【设计意图】 老

6、师在教学中是引导者、合作者、组织者；在这个环节中,我没有限制同学在几个学问要点上一步一步的学习,而是让同学自由地说, 发觉问名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案题时让其他的同学帮忙, 或者是师生一起解决； 先让同学谈谈自己对钟面的明白,再仔细观看钟面上有些什么, 并适时提出问题, 使同学在数学学习中能够运用自 己的学问体会和方法来发觉数学、懂得数学；2. 填一填,议一议：接下来我们仍要连续探究时钟更多的隐秘（借助学具钟同学自主探究 p64 填一 填,然后组内沟通,全班汇报；）钟面上有 个大格, 个小格

7、； 时针走 1 大格是 时； 分针走 1 小格是 分,走 1 大格是 分； 时针走 1 大格,分针正好走 圈；1 时 分（小组汇报时媒体演示各组解决问题的方法或帮忙解决问题；）第一个问题,谁来说,时针走一大格是几时？从哪里走到哪里也是 1 时？找 一找；那时针走 3 大格呢,5 大格呢 .10 大格呢？那也就是说时针走几大格就是-几时；分针走一小格是几分？ 2 小格呢？那分针走一大格是几分？为什么？那分针 走 10 小格呢？ 25 小格呢？ 43 小格呢？走一圈呢？也就是说分针走几小格就是-几分 引语：时针走 1 大格是一时,分针走一小格是一分,那这个时针和分针之间 有着怎样的关系呢？让我们一

8、起来看看电脑演示钟面上分针走一圈时针正好走 一大格,. 时针走一大格是 -一时,分针走一圈是 -6 通过观看大家仍发觉什么 0 分,他们所用的时间是一样的,因此我们可以说 1 时=60 分 一起读一读；【设计意图 】在这个环节中,支配了观看、操作、谈论、沟通、归纳和整理 等教学活动,采纳自主探究、合作沟通的学习方式；在沟通中,同学把自己在平 时积存的体会表述出来,大家相互借鉴、相互补充,整个过程由小组争论、分组 汇报、观看摸索、得出结论组成；3. 试一试,尝试记时；（1）认读钟面上的时刻；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - -

9、 - 名师精编 优秀教案 我当小老师； 电脑分别出示三个钟面；说你是怎样看的？ 你会看哪一个钟面上的时间？请你当小老师说（对同学表示方法的多样性应给与确定；）小结：通过认读这几个钟面,我们知道了认读钟面时要怎么看呢？（我们要先看时针,时针走过几就是几时,再看分针,分针走过几小格就是 几分；合起来就是几时几分；）【设计意图】 同学虽然已经具有肯定的熟悉钟表的体会,但并不是全部的学 生都把握了这方面的学问； 这节课的教学难点就是认读钟面上的时间,特殊是快 几时了,针对这一情形,在教学中,设计我当小老师,让优秀的同学充当小老师 的角色, 使同学在探究沟通、 合作中得出正确认读时间的方法,构建自己的认

10、知 体系；同时获得积极的情感体验； 猜一猜、认一认 老师这里仍有一个钟面,想请小伴侣帮忙认一认,谁能帮我一下呢？同学有分歧, 借助课件演示, 究竟是什么时间呢？请大家先来看一看电脑的演示；现在是什么时间,那说明刚才是-不到 2 时,应当是 1 时 57 分,同学们,虽然这时针很接近 几时；2,但有没有走过 2,我们仍是应当看时针走过几就是（三）说明应用 巩固新知1. 联系实际,看看小明的一天出示小明的一天作息时间支配,认一认、说一说；刚才我们明白了小明同学一天的时间支配,你的一天又是怎样支配的呢？请同桌互向拨一拨、说一说自己的一天是怎样支配的；【设计意图】 在教学中,从同学的生活体会动身,在详

11、细情境中应用所学的学问,使同学感受到生活离不开数学,由此对数学产生爱好和亲切感；同时,培 养同学自主探究、 动手操作和综合运用学问的才能, 以及培育同学合理支配时间、珍爱时间的观念；2拨钟嬉戏,反馈练习；我说你拨,你说我拨；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师说生拨,指名板演；同桌进行,一人说时间另一人拨时间,交替进行； 老师巡察 【设计意图】 采纳同桌嬉戏、集体嬉戏,使同学广泛地参加到活动中来,每 个人都能在嬉戏中体验到数学学习的欢乐,加深懂得有关时间的学问；（四）课堂小结：. 在这堂课里你学会了

12、什么 .这堂课所学的学问仍有什么没弄明白的吗【设计意图】 胜利的体验是同学健康情感进展的基础,师生在沟通共享着学 习的欢乐,同时培育问题意识；板书设计：时分的熟悉 12 个大格钟60 个小格合起来就是几时几分面时针走过几就是几时分针走过几小格就是几分教学反思：我们赢了 是数学北师大版第三册第六单元的第一课；本课是在同学一年 级熟悉整时、半时的基础上进一步来学习熟悉钟面上的时、分；1重视同学操作体验,培育同学才能 本节课我通过让同学自已动手操作实践,让同学通过“ 看一看” “ 拨一拨”“ 写一写” 等操作活动,观看熟悉钟面,明白了“ 时” 、“ 分” 以及它们之间的 关系,会读写时间, 让同学面

13、对数学问题能够比较积极主动地探求新学问,培育同学自主学习的才能,同学学得轻松开心；2合作沟通,培育了同学的问题意识和合作精神；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案本节课我给同学供应了同桌及小组合作、争论、沟通的机会,在熟悉钟面,让同学观看发觉什么, 和同桌相互说一说, 在探讨时分的关系及几时几分的读法,让同学在小组内合作争论, 发觉规律, 培育了同学的问题意识和自主解决问题的 才能以及同学的合作精神；3应用新知,解决问题巩固训练我设置了小明一天的作息支配、“ 我拨你说”“ 我说你拨” 同桌游戏,较好地表达了数学就在同学们身边,生活到处皆数学； 启示同学用所学的知识解决身边的问题,渗透爱国主义训练并培育同学珍爱时间的良好习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页