2022年怎样培养高一学生的英语学习兴趣刍议.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 怎样培育高一同学的英语学习爱好刍议从训练心理学的角度来说,爱好是一个人倾向于熟识争论获得某种学问的心里特点,是可以推动人们求知的一种内在力气；爱因斯坦说过： “爱好是最好的老师； ”爱好是一种潜在的素养,它能激发同学对学习、 生活产生心理上的爱好和追求倾向,是克服困难、推动学习的内部动力；可见爱好对于一个同学来说有多么重要；然而当前在学习英语过程当中,高一同学普遍面临着这样的一些问题；一同学自身对英语学习的爱好 大部分同学对英语学习爱好不浓；厌学心情严峻,可怕开口说英语,怕被人嘲 笑；二同学对英语学习的态度 大部分同学挑选“ 无聊、会走神、想睡

2、觉,对学习英语的热忱程度不够高,仍 较弱； 学习基础普遍较差, 学习热忱普遍不高, 学习方式不佳, 详细学习也有问题；三影响高一同学英语学习也有其他一些缘由1.社会的影响：现今社会的进展越来越快竞争越来越猛烈,社会对人才的需求 标准的变动,使部分德才兼备的同学感到迷芒和扫兴,并逐步淡化对学习的爱好,失去了学习的积极性；2.学校实施素养训练的影响：素养训练是一种突诞生存才能的训练,其对于学 生的积极作用,是使他们熟识到了具有真才实学、一技之长的重要意义,而英语这 门学科具有学术性较强,有用性不强的特点,这使得同学缺少学习英语的内动力；3.家庭训练的影响：当前,同学中有大部分是独生子女,处于一种相

3、对优越的 生活环境中,备受家人的宠爱,他们一般表现为意志不顽强,缺乏进取精神,耽于 生活享受；值得留意的是,很多家长侧重于对子女纪律方面的要求,而对同学学习 不是特殊关注,从而在学习上对同学形成了一种同学在家表现乖就可以了,而学习 是学校的事情的冲突局面；4.老师的影响：在诸多的影响因素中,我认为,老师对于同学的影响最直接、最长久、最有效；但当前的问题是,信息和数字时代的今日,由于老师行为滞后,所以使老师的训练和教学工作对同学学习产生的制约和负面影响越来越大；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 然而我们必需让同学知道：

4、从大的方面来讲英语是当今世界上主要的国际通用 语言之一,也是世界上最广泛的语言；从小的方面来说高考英语占 150 分,不学可 惜；俗一些说,当今社会,不学英语与文盲无异；英语是一门看重积存的科目,所以,我们必需学,而且肯定要从开头就把它重 视起来,抓起来；高一无疑成了关键时期的关键；所以老师在开展自己训练教学的同时,要让同学明白一下两点,做好思想工作；一、明确学习目的,端正学习态度 很多家长和同学认为学习英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了；但他 们根本没有意识到：英语也是人们生存的一种工具,特殊是改革开放的今日,很多 外商的投资以及大量商品的进出口,都需要用英语来沟通；没有较好的英语语言

5、能 力,又怎么能沟通呢？因此,学好英语势在必行；作为英语老师第一应让同学明确 这一点,使之端正学习态度；二、享受到胜利的欢乐,树立学好英语的信心刚进入高中的同学对学习布满着自信和期望,但读书心态不一, 有犹豫满志的,有漫不经心的,有不知所措的；然而,经过一段时间的学习,没有很快适应学习生 活,繁重的功课,大大提高了的难度、广度、深度,再加上几次检测的不抱负,有 的人一下子悲观起来,开头疑心自己的才能、智力,渐渐丢失了学习英语的爱好；从而很有可能陷入失望的陷阱,一蹶不振；所以老师要在这个关键时刻抓住同学的 心,让他们在平常的学习过程当中,获得胜利树立信心；除此之外, 针对高一同学的特殊性,英语老

6、师要对症下药、因材施教； 教学中,英语老师要不断更新课堂教学手段,实行敏捷多样的教学方法,有效组织各种语言 实践活动,激发同学英语交际的参与热忱,将英语学习爱好转化为参与交际实践的 动力,有意识地培育同学对英语的长久爱好,全方位地勉励同学,使他们对英语乐 学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲；一、充实自己,提高业务水平,更新教学手段 扎实的功底和渊博的学问是英语老师人格魅力的有机组成部分,对同学产生持；素养训练 续连贯的耳闻目染的影响；俗语说得好 “ 教人一杯水, 自己要有一桶水”要求老师知道 “ 一些的一切和一切的一些”；老师既要具有扎实的专业基础,仍要不 名师归纳总结 第 2 页,共 8 页

7、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 断拓宽相关学科学问,逐步提高学问综合和迁移才能,从而进展创新意识和制造思 维才能；同时,我们仍要努力学习和把握现代训练技术,运用电脑多媒体教学手段 提高教学效率,增强教学成效,增加教学的拓展性、科学性和严谨性,从而使英语 课堂教学更加生动形象、更加丰富多彩,更加妙趣横生；老师自身功底深厚,可以给同学清晰的条理、精确的学问：老师广博的学识,可以更好解疑释惑,更好地拓展视野,更好地激发同学的学习爱好,激发同学长期 的学习热忱；二、把握良机,营造课堂气氛,激发求知欲 同学性格活跃,敢想敢说、好动,求新求异的愿望剧烈,老师必需

8、因势利导,切忌为了盲目追求课堂纪律,打击同学的奇怪心和求知欲；课堂上,老师尽可能多 用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、布满诱因或悬念的语言,配以丰富的表情和手 势来组织课堂教学,给同学制造一个和谐宽松的教学环境；比方,开展课前三分钟英语演讲,或“Let me guess” 和“Follow me” 等好玩的复习学问型的嬉戏,可以活跃课堂气氛,增强英语课堂的趣味性,引发同学的求知欲；和谐宽松的课堂氛围 可以使同学开心地投入学习,同学会积极地用英语发言,用英语摸索,产生学习英 语和施展才能的爱好；现行英语教材中很多内容都涉及到同学熟识的生活场景,教 师应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施

9、展个性,激发他们学习英 语的爱好,他们的学习内驱力自然逐步增强；三、仔细备课,把握教学环节,增加趣昧性 对于老师 , 课堂就是战场； 人们常说不打无预备之战；在进入课堂之前, 教 师应仔细充分的备课,作到真正的胸有成竹,对任何自己仍没弄清晰的可疑之处不 抱有侥幸心理,这是基本的职业道德；然后在这种信念的基础上来争论如何激发和 培育同学的学习爱好,提高他们学习的主动性,以利更好的向他们传授学问；老师对学习材料和内容的处理,一般是由易到难, 逐步深化, 同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度,使同学的思想始终处于积极状态,使他们的爱好逐步 升级；其次,要增加教学环节中的趣味性和教学手段的多样化,

10、这样有助于使同学 的爱好得以保持；出现语言材料前,老师要为同学创设新奇可信的情形,吸引同学 留意力,再由该情形过渡到课本内容中；同时,合理地运用实物、图片、挂图、简名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 笔画、现场录音、多媒体课件等,使出现的情形更加直观而富有,漪趣；在复习单 词时可以做“ 反义词” 、“ 同义词” 嬉戏,“ 单词接龙” 嬉戏和造句嬉戏等；将全 班同学分成两大组,老师将预备好的词写在黑板上,让其中一组中的某个同学说出 它的反义词或同义词,或与此词有关的词；由另一组中某同学写出来,如有不会者 罚唱英语歌,或英

11、语既兴讲演等；这样可以充分调动全体同学的积极性,将困难的 记单词变成轻松开心的嬉戏,防止疲惫和厌烦；四、努力增加和提高同学的参与度 讲解课文时,老师可用英语的音像材料、结合多媒体课件来进行教学,用生动 的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐,来丰富同学的想象力,增强同学的 求知欲和记忆成效,从而实现教学目标,到达教学目的,以激发同学学习爱好；五、掌控课堂 爱好,是构成同学学习动机的基础,是人们力求熟识或爱好某事物的一种倾向 性；爱好并非自然生成,也非一成不变；对于同学来说,在较大程度上爱好的因素 来自于课堂训练；因此,老师要不断的争论教法,争论如何使教学内容变为同学的 需要；依据不同的教学内

12、容,实行不同的方式,保证同学连续不断的处于积极的心 理状态,以使教学获得最正确成效；比方,依据同学所学内容挑选适合教材水平的英语歌曲,在课前或课后花特别 钟都唱英语歌曲,对于提高同学学习英语的爱好有很大的作用；至于做语言嬉戏,在不同阶段选不同的嬉戏,更会起到不同发作用；六、英语交际用英语进行交际 , 从而培育同学的学习爱好；不仅可以用各种实物、 图片等直观的教具使同学加深印象,仍可以利用一些简笔画、挂图和现代化的教学设备如幻灯 片、投影、收录机等制造设计情形,让同学做看图说话,扮演角色,既兴专题演讲 等,亲临其境,动脑动嘴、动手动脚,这样英语课堂就变的轻松开心,而同学的兴 趣自然也就来了；举个

13、例子来说,当同学在听讲课时,由于不用参与,所以同学可 以不听或干其他的事情；假如老师在语篇分析完毕之后,设计一个与课文有联系的 话题,或设计一个简洁引起争议的论点,诱发同学进行对话训练；每个同学在发言 时必需考虑使自己的话接得上别人已经说过的话,必需考虑自己的话是否切题,是名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 否得体；这样就把同学推入一个详细的语言环境之中,让他们通过连贯的语言表达 来提高运用语言的才能；才能提高了,学习的爱好自然进一步增强了；七、重视课堂提问 搞好课堂提问调动同学学习的积极性,使他们更加主动摸索,消化所

14、学内容,加深懂得和记忆； 在提问时, 要普遍照料, 在同学看来被老师提问是受到一种重视；实践证明,常常被提问的同学常常能主动摸索问题,他们的进步快,因此老师应自 觉的把这种重视赐予每一个同学,特殊是差生；对同学的答复多加颂扬,颂扬比训 斥和批判更能调动人的主观能动性,激发人的上进心,增强同学的学习爱好；所以 对于答复以下问题的同学,老师要多用颂扬的话加以勉励,答复正确的,必需赐予 夸奖；假如答复的有出入, 也要确定他们动脑摸索问题和勇于答复以下问题的精神；只有这样才可以培育大面积的同学的英语学习爱好；八、以同学为中心,发挥主体作用 以同学为中心,充分发挥同学的主体性已成为宽阔老师所热衷的教学方

15、法；母 语习得争论及外语学习争论均证明：外语教学中的重点不再应当是“ 我们该教些什么” ,而应是“ 我们如何在课堂教学中制造这些条件”；新课标强调同学 “ 能干什么” ,因此,老师在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性,增强同学使用英语的 才能；这就要求老师要善于引导同学摸索、争论、答复以下问题,而不是限制同学的思维,被动地跟着老师走例如,在教授高一“Healthy eating” 内容时,本人避开了传统的使同学处于被动位置的讲解式,而采纳多媒体出现几个情形,然后提出 问题：假设你是 John,将如何标准饮食 .同学分小组争论 Group-work 接着每组向 全班汇报,集合各组方式后,再

16、与教材中同学的方法作比较；仍可以让同学联系本 地区的详细情形,自编自演情形；教学中,积极活跃的课堂气氛可以充分调动同学 的主体性和制造性,帮忙他们跳出被动灌输的困境,成为学习的主人；九、加强沟通,建立新型关系,增进师生情感 现代训练观认为,训练的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展；因此,我 们必需建立新型的师生关系；1师生合作；合作就意味着老师和同学在人格上是完全公平的；过去的观念是：“ 你不会学习,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 我来教你学习：你不情愿学习,我来强制你学习；” 现在的观念是： “ 你不会学习,我

17、来教你学习； 你不情愿学习, 我来吸引你学习； ”“ 吸引” ,就是“ 使同学乐于学习,使他们愿意参与到老师和同学共同进行的教学活动中来；”2师生和谐；和谐是指师生之间的情感联系,爱是其中的核心要素；爱需要老师对同学倾注 相当的热忱,对其各方面赐予关注,对于学习有困难的同学尤为如此；爱是将教学 中存在的师生的“ 我” 与“ 你” 的关系,变成了“ 我们” 的关系；和谐的师生关系,是促进同学学习的强劲动力；3师生互动；教学过程是一种师生交互作用的历程,师生互动的性质和质量,在肯定程度上对教学活动的成效起着打算性的影响,由于在教学活动中, 老师总是由其观念 诸如训练观、同学观、质量观等 支配其教学

18、行为,对同学施加影响；而同学也会依据自己的价值取向和需要,懂得、接受老师的影响,并在行动上做出反应；同学的反应又进一步强化或修正老师原有的观念与行为；所以,师生互动构成了教学活动中的正反馈机制； 通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应； 例如：“ 老师教学有热情、有方法一同学学习主动、学习成果提高一老师更受勉励与鞭策、教学上更加精 益求精” ,这就是师生互动的效应；教学不仅是教与学的关系,同时也是师生双方思想和感情的沟通过程；师生关 系直接影响和制约着同学的情感和意志,影响同学的认知活动；因此,老师要通过 自己的言行、表情传递给同学亲切、勉励、信任、敬重的情感信息,使得同学不怕 出错,敢于开

19、口说英语；老师要重视同学的情感因素对学习的影响,设法让同学保 持良好的心境, 爱护同学的自信心, 这对培育和保持同学的学习爱好有很大的作用；4因材施教；依据同学的实际情形,非智力因素的差异,进行目标勉励,分层互促；学问层 次低的同学,做问答、转换练习,简洁的问题要尽量留给他们,逐步培育他们的思 维才能,为他们能答复更难的问题作好心理和学问上的预备；智力因素突出的同学 做阅读性强、推理性强的练习；依据渐进性原就,在大部分同学学习确有困难时,应适当放慢进度,查漏补缺,甚至是“ 开小灶”,让他们在老师的耐心帮忙下,布满名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - -

20、 - - - - - - - 信心；对部分同学“ 吃不饱” 的现象,也不能轻视,否就会使他们盲目自大,进而 丢失积极的思维和剧烈的求知欲,对待这部分同学,老师在授课时可以扩大难度和 浓度,也可以在练习或检测中增加信息量,让他们不断受到新的信息刺激；总之,让不同层面的同学都有事可做,遇事能做,做就有所获；5关怀勉励；对同学关怀,会激起同学学习的动力；对同学勉励,会引发同学学习的信心；老师要不吝夸奖和勉励,特殊对于一些成果不太抱负的同学,要多确定他们做得好 的地方,准时发觉他们的闪光点,增强他们的信心；比方,本人在班上实行平常成 绩计分制,勉励学困生平常多表现,多加分,增进了他们学习的动力；十、走

21、进同学生活,开展课外活动,丰富教学内容 苏霍姆林斯基说过： “ 爱好的源泉在于运用； ” 为了增强同学学习英语的爱好,给同学更多的运用英语进行交际的时机,老师可以设计和组织多种难易适度的课外 活动；通过活动可以让同学把所学学问运用于实际,使同学熟识了自我,取得了不 同程度的成就感,增强其自信心,增加了学习英语的爱好和乐趣,变“ 要我学” 为“ 我要学” ,进而长期保持其对英语学习的爱好；老师可以常常性地编辑英语学习园地或办英语角,解决疑难问题、分析常见错 误、辨析词语用法、英美风情学问讲座等,仍可适当刊登一些嬉戏方法、英语小诗 歌、谜语、典故、趣闻、同学日记等；可以成立英语课外活动小组,开展学

22、习课外材料、演唱英语歌曲、 表演英语会话或短剧等小组活动；结合实际地组织英语竞赛,如：英文书写竞赛、朗诵竞赛、单词听写竞赛、单词接龙竞赛、智力竞赛等；让学 生在这些活动中相互帮忙,相互促进,共同提高,进而长期保持学习英语的爱好；十一、稳固爱好 在学习英语的过程中 , 很多基础学问： 语音、语调、语法条框并不都是生动好玩,反而有时会感到枯燥乏味,假如只凭一时的爱好,不能持之以恒,循序渐进,一步 一个脚印的前进,就不能学好英语,因此稳固学习爱好,明确学习目的,对于学好 英语的意义是很重大的；稳固爱好不是自发的产生的,而是通过老师有意识地对同学加以引导和培育,逐步形成并进展的； 要常常性的训练同学树

23、立明确的学习目的,名师归纳总结 - - - - - - -有了明确的学习目 第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的,同学学习英语的原动力就可以帮忙他们克服他们所遇到的种种困难,取得优秀 的成果；至于英语这门学科的有用价值,要常常强调,让同学明白,英语这个语言 工具在现代生活和社会生产交际中应用特别广泛、普遍；总之,英语学习,爱好为先；英语老师,一方面要向同学传授语言学问并使他 们把握技能,另一方面更要重视培育和保持同学对这门学科的爱好,获得事半功倍 的成效；这样才能真正把英语课程改革和新课程标准提出的要求落到实处；可以确定,具有一般素养的同学,是可以培育起对英语的学习爱好的；我们应 该把间接爱好化为直接爱好,并将爱好与学习目的的方位摆正确；从而使同学有明 确的方向、正确的目的、饱满的热忱、坚决的信心、长久的努力、主动积极地学好 这门语言,这样我们的英语教学质量也肯定会大大地提高；：陈二兰 工作单位：内蒙古通辽市霍林郭勒市第三中学：010200 参考文献：苏霍姆林斯基 . 给老师的建议 . M 训练力学出版社, 1984. 贾冠杰 . 中学英语教学心理争论M. 湖南师范高校出版社,1999 名师归纳总结 郭有主编 . 新课程下的老师教学技能与培训M. 首都师范高校出版社,2007. 第 8 页,共 8 页- - - - - - -