2022年性质活泼的氧气说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.2 性质活泼的氧气 本节课是沪教版九年级化学其次章我们身边的物质其次节性质活泼的氧气第一课时 的内容；下面,我从教学内容分析,教学方法、教学过程三大部分对本节课的构思 设想进行说明；一、教学内容分析（一）教学内容、位置及作用 本节课是沪教版九年级化学其次章我们身边的物质其次节性质活泼的氧气第一课时 的内容,其中心为氧气性质,由于物质的用途取决于物质的性质；氧气是同学在初 中化学学习中系统地熟悉详细物质及其变化规律的起始；是同学熟悉详细物质及其 变化规律的开头和典型代表,是从化学学科特点动身,运用试验方法争论物质的开 始,符

2、合由浅到深,由简洁到复杂的熟悉规律；从教材体系看它是学校科学和初一 呼吸作用等学问的连续和深化,又是以后学习二氧化碳、铁等元素和化合物的基础,所以从体系上看,起承上启下的作用；本节既为学习氧气的收集预备了条件,又为 学习燃烧与灭火储备了感性材料；（二）教学目标：1. 识与技能：（1）通过日常生活和自然界的现象,明白氧气的物理性质；（2）通过氧气的性质试验,知道氧气是一种化学性质比较活泼的气体,能与很多物 质发生氧化反应,从中归纳出氧气的化学性质；2. 程与方法：（1）通过对氧气性质试验的探究,学会观看试验现象的方法；（2）通过对氧气的熟悉,学会从详细到抽象,从个别到一般的归纳方法；3. 感、态

3、度和价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）培育同学归纳思维才能, “ 观看现象分析现象得出结论” 的科学思维方法；（2）培育同学实事求是、庄重认真的科学态度和良好的试验习惯；（三）重点、难点 1. 重点：氧气的化学性质； 2. 难点：化学试验现象的观看与总结 演示试验、引导探究法 二、教学方法：教学不只是传授学问,让同学单纯记忆前人的争论成果,更刚要的是激发同学的创 造思维,引导同学去探究,查找解决问题的方法；本节课的学习就是采纳演示试验、引导探究法的学习方法,组织同学观看、描述记录试验现象

4、,采纳边试验、边观看、边记忆的方法学习氧气的化学性质；培育同学实事求是、庄重认真的科学态度和良 好的试验习惯,提高了同学学习化学的爱好；三、教学过程 本节课我准备用联系实际生活的详细实例引出课题；镇江市民去西藏旅行时,常感到胸闷,呼吸困难,也就是所说的“ 高原反应”,这是为什么？这就是我们今日所学的氧气的性质； 在标准状况下, 氧气的密度为 1.429g L-1 ,而空气的密度为 1.293g L-1 ；由于氧气的密度比空气大,所以高原上氧气的含量少；后向同学展现一瓶氧 气,让同学观看它的颜色、状态,并闻一闻它的气味,说出氧气的物理性质；归结出氧气的物理性质：颜色气味状态密度溶解度三态变化21

5、8雪花状淡无色无味气体 1.429g/L 不易溶于水183淡蓝色液体蓝色固体 同学分别观看木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象通过争论、探究总结出氧气的 化学性质；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【观看与摸索】1. 取一小块木炭,放在燃烧匙里,伸进盛有氧气的集气瓶,观看木炭是否燃烧；2. 再把木炭在酒精灯上加热到发红,先观看它在空气中燃烧的情形,然后连同燃烧 匙伸进盛有氧气的集气瓶里,观看现象；3. 待燃烧停止后,立刻向瓶内倒进一些澄清的石灰水,并加以振荡,再观看石灰水 发生什么变化； 同学活动 ：

6、问题争论 1. 木炭在氧气里燃烧和在空气里燃烧有什么不同？为什么？2. 木炭在氧气里燃烧有什么物质产生？用什么试验可以验证？认真观看试验现象； 总结板书 ：木炭在氧气中燃烧 现象：猛烈燃烧,发出白光,放出热量,生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊；结论：碳 氧气 二氧化碳 CO2 C O2 试验演示 ：铁在氧气中燃烧【观看与摸索】铁丝也能燃烧吗？在什么条件下才能燃烧？铁丝燃烧是什么样的？ 试验演示 ：取一根无锈光滑的细铁丝,把它绕成螺旋状,一端系一根粗铁丝,另 一端系上一小段火柴梗,手持粗铁丝,点燃火柴梗后连细铁丝一同伸进盛有氧气的 集气瓶里,观看发生的现象 （集气瓶内应先装少量水或在瓶底铺上一

7、薄层湿的细砂）； 问题争论 1. 为什么细铁丝一端要系上一小段火柴梗,并点燃后再伸进氧气瓶里？2. 细铁丝在氧气瓶里燃烧时,火星四射,生成的黑色固态物质（四氧化三铁）熔化名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载而溅落瓶底,这些现象说明白什么？3. 本试验为什么要在集气瓶里预先装少量水或在瓶底先铺一薄层湿的细砂？4. 估计镁条在氧气里燃烧将会有什么现象（回忆过去镁条在空气里燃烧的试验）？带着问题观看试验； 同学活动 ：认真观看试验现象； 总结板书 ：铁在氧气中燃烧 现象：猛烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成

8、的黑色固体；铁在氧气中燃烧的反应可用文字式表示如下：结论：铁 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 小结 ：装氧气的集气瓶要预先装少量的水或瓶底铺上一层细沙,是为了防止生成 的灼热的四氧化三铁跌落炸裂瓶底； 试验演示 ：石蜡在氧气中燃烧 氧气除了和碳、铁等单质反应外,仍可以和哪些物质反应呢？把燃烧匙里点燃着的 一小段蜡烛伸进盛有氧气的集气瓶里,观看现象；待燃烧停止并冷却后,认真观看 瓶壁上有什么现象？取出蜡烛,向瓶里倒进一些澄清的石灰水,振荡,观看石灰水 有什么变化 同学活动 ：认真观看试验现象； 总结板书 ：蜡烛在氧气中燃烧 现象：火焰非常光明,发出白光,放出热量,瓶壁有水珠生成,水珠生

9、成,有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成；结论：石蜡 氧气 二氧化碳 水氧气的化学性质：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 板书 ：氧气是一种化学性质比较活泼的气体,在肯定条件下,可以跟多种物质发生反应,同时放出热量,氧气具有氧化性,在化学反应中供应氧,是一种常用的氧化剂； 巩固性测试 ：1. 通常状况下,氧气是没有颜色,没有气味的气体这句话是指氧气的（）A. 物理性质 B. 物理变化 C. 化学性质 D. 化学变化 参考答案： A 2. 列物质的性质属于物理性质的是（）A. 镁条能在空气中燃烧 B

10、. 加热碱式碳酸铜生成了氧化铜、水和二氧化碳 C.氧气在通常情形下是无色无味的气体,它不易溶于水 D.白磷自燃 参考答案： C 说明： A是镁条的化学性质； B是碱式碳酸铜受热分解的化学变化；C是氧气的物理 性质； D是白磷自燃是化学变化 七. 布置作业1. 列表对比记忆演示试验的反应物、反应条件、反应现象 生成物、文字表达式；2. 摸索：如何检验一瓶无色气体是氧气？ 在空气中、在氧气中 、3. 在三个集气瓶里分别盛满空气、氧气、氮气,用什么简便的方法能鉴别它们？4. 用线段将在试验中观看到的以下物质燃烧时的现象,连接起来；木炭在氧气里燃烧火星四射,有生成物熔化溅落第 5 页,共 6 页细铁丝

11、在氧气里燃烧发出白光,瓶壁有水雾名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载蜡烛在氧气里燃烧 生成大量白烟 5. 有些鱼塘装有增氧机,即一种装有叶片的滚盘,滚盘一半浸在水中,启动后不断 旋转,将水不断抛出水面,然后再落到池塘里；试说明为什么要用增氧机？增氧的原理是什么？6. 某同学设计了比较氧气和空气密度的如下试验：将两个用玻璃片盖着的装有氧气 的集气瓶,一个正放在桌上,一个倒悬着,去掉盖着的玻璃片,半分钟后,将带火 星的木条分别伸入两瓶内,结果发觉有不同的现象,于是他得出了正确的结论；你 想试验中有什么不同的现象？为什么据此能得出正确的结论？名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页