2022年模块二行动计划 .pdf

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1、英特尔 ? 未来教育专题课程基于项目的学习版权 ? 2009 英特尔公司。注册版权。第 1 页共 13页英特尔? 未来教育专题课程：基于项目的学习行动计划说明：按住Ctrl 键，点击目录中的任何一个活动均可直接转到活动内容。请将自己的行动计划内容写进相应的栏目中。目录模块 1：项目学习概述 . 3第 1 节：项目学习简介. 3活动 3：项目学习与传统教学的比较. 3第 3 节： 项目学习的特征. 4活动 2： 角色变化 . 4模块 2： 项目学习设计 . 4第 1 节：设计项目学习计划. 4活动 2： 课程标准与项目构思 . 4第 2 节： 项目学习目标 . 5活动 2： 项目学习目标 . 5

2、第 3 节： 引导学习的问题设计. 5活动 2：课程框架问题实施 . 5第 5 节： 活动设计 . 6活动 1： 活动策划 . 6第 6 节 ： 模块回顾 . 6活动 1： 模块小结 . 6模块 3： 项目学习评价 . 6第 1 节： 项目学习的评价策略. 6活动 2： 评价目的 . 6第 2 节 ： 21 世纪技能评价. 7活动 3： 思维评价 . 7第 3 节： 评价计划 . 7活动 2： 评价计划的制定 . 7第 4 节： 项目评分 . 8活动 1： 评价量规和评分指南 . 8活动 3： 过程评分 . 8第 5 节： 模块回顾 . 8活动 1：模块小结 . 8模块 4： 项目学习管理 .

3、 9第 1 节： 项目组织 . 9活动 2： 项目时间线 . 9第 2 节 ： 管理策略 . 9活动 3： 项目沟通策略 . 9活动 4：时间管理策略 . 9活动 5： 合作管理策略 . 9名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 英特尔 ? 未来教育专题课程基于项目的学习版权 ? 2009 英特尔公司。注册版权。第 2 页共 13页活动 6： 资源管理策略 . 9第 3 节： 项目任务与活动. 10活动 1： 计划实施

4、 . 10第 4 节： 模块回顾 . 10活动 1： 模块小结 . 10模块 5： 导学. 10第 1 节： 课堂提问 . 10活动 1：针对不同目的的提问 . 10第 2 节： 合作和自我导向. 11活动 1：合作和自我导向教学 . 11第 3 节： 信息素养 . 12活动 2：信息素养教学 . 12第 4 节： 学生反思 . 13活动 2：反思计划 . 13第 5 节： 模块回顾 . 13活动 1：模块小结 . 13名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13

5、 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 3 of

6、 13 模块 1 ：项目学习概述第 1 节：项目学习简介活动 3 ：项目学习与传统教学的比较所需时间： 15 分钟确定课程目标将会引导我们把所学到的理念和方法用在自己的课堂上。在后面模块和课程学习的过程中要经常参阅现在确定的目标。根据目前对项目学习的理解，您想为这各课程/ 月/学年（选择一个）设定哪些教学目标？请记下这些目标。下面是一些例子：尝试一些项目学习策略；在课堂上更加以学生为中心；加入小组学习；在本学年里至少做一次项目学习；在本学年里不只做项目学习；改进一个专题项目；将技术整合在课堂学习中。1.我的项目学习目标：一、在我的两班至少做一个项目；1、认真学习网上老师的教学实例，了解项目学习

7、的实施过程；2、要学多种项目策略，特别是将生物课堂学习与真实世界联系起来，提高学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，增加学生自主分析问题、解决问题的能力； 3、运用所学到的项目学习的知识，尝试多开展以学生为中心的教学策略。二、在学习完成模块1 的目标： 1、在制定项目计划时，认真分析本班学生的实际情况，针对相应学生如何提高自主学习能力所需要的方法； 2、提高自己对相关教学技术工具使用能力，并开展相关教学。 3、在制定项目计划时设计如何使学生自主学习的教学策略，引导学生积极性和能动性。三、在开展过程中的目标： 1、 学习相关教学技能； 2、提高自身提问技能，改善提问策略，特别是有关学生自我导向的提

8、问； 3、尝试用一两次教学短片开展生物教学2.开展项目学习的时候，你会面临哪些挑战？用下面的表记录这些挑战和可能的解决办法。在后面的学习中要参阅这个表。挑战解决办法名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, a

9、nd the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 4 of 13 因为现在是高考的最后冲刺阶段，一边要进行高考备考，一边要进行基础项目学习，因此项目学习时间不够充足尽量利用休息时间将项目学习的要点学习好，多向指导老师请教，不明白多向同学们提问离高考时间还有四十多天，而项目太费时间，与新课程标准及高考关系不大。有可能使

10、我正常的备考内容就无法完成了。参考新课程标准以及高考大纲，从而选择一些短小，简单的题目进行开始，考虑较小的主题。制定计划时，需安排更多的时间帮助学生，引导学生。我的学生因为没有接触过相关的学习，可能大多数学生没有独立学习和管理项目的能力，而且能力较低的学生可能会跟不上。开展相关教学引导，增加学生的兴趣，以小组为形式，以好带差，从而增加学生的自信心我不知道什么是项目学习的教学技术工具，如何去运用这些教学技术工具通过对课程学习，认真听讲，虚心向老师们学习在项目学习中，我不知道怎样给学生设计评分表，如何评分。评分表的设计尽量参考课程教学的内容进行设计并分别给学生个体和小组评分。第 3 节： 项目学习

11、的特征活动 2 ： 角色变化所需时间： 10 分钟项目学习涉及到教师、学生以及社区成员在课堂上角色的改变。思考这些角色的变化将您的想法记录下来。不同的角色，需要站在不同的立场，以不同的视角，对问题进行思考、分析、总结。学生本来以被动形式学习，按照老师规定而学习而学习，而项目学习让学生真正充当了主人，自主学习。教师在传统教学中，主导着讲堂，而现在退居后面，起到引导作用。模块 2 ： 项目学习设计第 1 节：设计项目学习计划活动 2 ： 课程标准与项目构思所需时间： 20 分钟项目设计的第一步是依据学科课程标准或教学大纲：1.研究自己的课程标准；2.确定与某些标准吻合的项目思路，就像小张老师和王老

12、师那样；3.在下面记录自己的构思以及与课程标准的联系；注意： 参看例子。 （小张老师的行动计划中的“附件: 项目构思范例”）课程标准项目构思名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel

13、 Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 5 of 13 了解人类遗传病的种类及遗传病的防治。举列说明人类遗传病的种类，说明不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险；简述遗传咨询，列举优生的主要措施；举列说明基因治疗的方法与策略，简述人类基因组计划的意义，关注科技发展可能带来的社会伦理问题；举列说明基因是否有害与环境有关，描述隐性遗传

14、病选择放松对未来的影响。了解人类遗传病与人类健康。使用概念图建构遗传病与人类健康的知识体系，运用项目方法设计“遗传病与人类健康”的项目活动方案，尝试利用社会调查、扮演角色、辩论、论坛等方式进行学习。通过学习理解自身健康情况。通过调查、交流、合作、探讨、辩论、角色扮演、评价等途径，体验遗传病与人类健康关系，更好地把握自己的健康，形成科学的价值观与人生观。第 2 节： 项目学习目标活动 2 ： 项目学习目标所需时间： 10 分钟1.回顾这个活动中参考的21 世纪技能，课程标准以及目标评价量规；2.确定与自己的项目相对应的课程标准 ；1、以自主、合作、探究的学习方式，调查、交流、合作、探讨、辩论、角

15、色扮演、评价等途径，体验遗传病与人类健康关系，更好地把握自己的健康，形成科学的价值观与人生观。2、使用概念图建构遗传病与人类健康的知识体系，运用项目方法设计“遗传病与人类健康”的项目活动方案，尝试利用社会调查、扮演角色、辩论、论坛等方式进行学习。3、能分析、解决问题解决的方法，并均衡地发展解决问题的能力，依据具体的特征；能连贯、清晰地和伙伴、教师及其他交流思想。3.通过头脑风暴讨论自己项目的学习目标，目标要基于课程标准和21 世纪技能，做到可观察，明确无误；4.在下面记录自己项目的学习目标 的构思：选题分组调查搜集课内活动组内评价教师评价学生总结第 3 节： 引导学习的问题设计活动 2 ：课程

16、框架问题实施所需时间： 20 分钟1.观看本活动中附加的课程框架问题例子，记录自己在课堂上可能会用到的问题或问题构思：基本问题如何认识遗传病？单元问题我们说明人类遗传病的种类，说明不同遗传病在人体不同发育阶段的发病风险；简述遗传咨询，列举优生的主要措施；举列说明基因治疗的方法与策略，简述人类基因组计划的意义，关注科技发展可能带来的社会伦理问题；举列说明基因是否有害名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyrigh

17、t ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 6 of 13 与环境有关，描述隐性遗传病选择放松对未来的影响。内

18、容问题如何通过调查、交流、合作、探讨、辩论、角色扮演、评价等途径，体验遗传病与人类健康关系，更好地把握自己的健康，形成科学的价值观与人生观。2.利用本活动中的课程框架问题工作表，帮助你为自己的项目设计课程框架问题；第 5 节： 活动设计活动 1 ： 活动策划所需时间： 25 分钟1.记住那些成为自己教学目标的21 世纪技能，通过头脑风暴讨论能否将其应用到课堂教学中，在以学生为中心的活动中（不局限在项目学习）考虑整合技术的方法。在下面记录自己的构思。与他人合作解决一个实际存在的问题；以用维客交流思想、计划和资源；为学生提供机会让他们自己设计解决问题的方法。2.如果你正在设计一个项目，要始终记着自

19、己的教学目标，通过头脑风暴，在下面草拟项目活动及顺序：选题分组调查搜集课内活动组内评价教师评价学生总结第 6 节 ： 模块回顾活动 1 ： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：刚开始考虑项目学习的时候，我的压力很大，无从下手啊，随着时间的推移，随着老师和同学的帮助，按照步骤一步一步地做，我发现项目设计在逐渐成形，这种方法真好。我曾担心项目会迷失方向，由于设计活动是依据课程标准和21 世纪技能开展的，现在我认识到课程标准是策划项目的关键。我喜欢课程框架问题的结构，从一个大的、有趣的概念出发到具体的内容知识，以不同的层级提出问题，这样就涵盖了课程标准中要求的重要概念。而且经过老师在线指

20、导，真正理解它们的区别。我对项目中的各种评价方法的学习也很感兴趣，因为我以往采用的评价只有考试和测验。我很关心对小组学习过程中学生责任心的评价。学习了这部分内容之后，我知道了如何对小组和个体学习的评价方法，希望在实践中运用更自如。模块 3 ： 项目学习评价第 1 节： 项目学习的评价策略活动 2 ： 评价目的所需时间： 30 分钟1.为下面每一个评价目的至少选择一种评价量规，并保存在自己的项目文件夹里。记录自己所选的评价量规并说明怎样在项目中使用。评价目的测定学生需求的评价名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心

21、整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the p

22、roperty of others Page 7 of 13 鼓励有策略学习的评价证明学生理解程度的评价2.打开至少一个自己保存的评价量规，进行修改或创造，使其满足自己课堂的需要。记录自己可能使用这个评价量规的方法和时间：第 2 节 ： 21世纪技能评价活动 3 ： 思维评价所需时间： 30 分钟1.探讨本活动列表里面的评价量规，选择至少一个学习过程评价量规和一个思维技能评价量规并把它们保存在自己的项目文件夹里。记录自己使用每个评价量规的方法和时间。学习过程评价：怎样使用这个评价量规：思维技能评价：怎样使用这个评价量规：2.至少修改或创作一个学习过程评价量规或思维技能评价量规，以满足自己课堂需

23、要。记录自己使用这个评价量规的方法和时间。第 3 节： 评价计划活动 2 ： 评价计划的制定所需时间： 30 分钟1.为项目创作评价时间线。评价时间线项目工作开始前学生进行项目学习完成任务项目工作完成之后名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Edu

24、cation Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 8 of 13 2.为项目制定一个评价计划。评价目的和过程评价第 4 节： 项目评分活动 1 ： 评价量规和评分指南所需时间： 15 分钟探讨本活动列表里的评价量规，至少选择保存一个作品评价量规和表现评价量规。记录自己可能使用这

25、些评价量规的方法和时间。作品评价：怎样使用这个评价量规：表现评价：怎样使用这个评价量规：活动 3 ： 过程评分所需时间： 10 分钟考虑自己在评价合作、自我指导和思维技能时可能用到的各种工具和方法，记录自己在给学生评分时会如何把哪些21 世纪技能包括在内：第 5 节： 模块回顾活动 1 ：模块小结名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All ri

26、ghts reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 9 of 13 所需时间： 10 分钟反思本模块的学习：模块 4 ： 项目学习管理第 1 节： 项目组织活动 2 ：项目时间线所需时间

27、： 10 分钟现在，你已经看过了一些项目时间线的例子了，选择一个适当的格式，为自己计划要讲授的项目描画一个时间线草图。在下面记录文件名并把它保存在自己的课程文件夹里。项目时间线文件名：第 2 节 ： 管理策略活动 3 ： 项目沟通策略所需时间： 10 分钟再次观看综合汇报的情景案例，请考虑自己可以借鉴的要点，记录自己的设想：活动 4 ：时间管理策略所需时间： 15 分钟在制定时间管理计划时，请考虑：项目进度表；学生参加人数。记录自己计划在课堂上使用时间管理策略的设想：活动 5 ：合作管理策略所需时间： 15 分钟倾听完学生 / 教师讨论会后，思考下面的问题：?你认为教师讨论会进行的怎么样? ?

28、这个讨论为你和学生的讨论会提供思路了吗? 记录自己计划在课堂上使用合作管理策略的设想：活动 6 ： 资源管理策略所需时间： 15 分钟进行资源管理计划时要考虑：技术管理学生文件管理材料管理名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 9 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education I

29、nitiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 10 of 13 外界资源管理记录自己计划在课堂上使用一些资源管理策略的设想：第 3 节： 项目任务与活动活动 1 ： 计划实施所需时间： 30 分钟1.构思至少一种管理计划的详细策略并记录在下面：项目的交流时间管理合作能力的培养资源管理2.活

30、动： 为自己计划讲授的项目起草一个实施计划，在下面记录文件名并保存在自己的课程文件夹里。实施计划文件名：第 4 节： 模块回顾活动 1 ： 模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。请花一些时间和精力改进将在你课堂中实施的“基于项目的学习”。记录关于项目管理的设想：模块 5 ： 导学第 1 节： 课堂提问活动 1 ：针对不同目的的提问所需时间： 15 分钟在本活动中，我们学习了在课堂上使用提问的六个目的。回顾这些目的，思考如何在自己的课堂上使用。选择你感兴趣的问题并为自己的学生写出更多的问题。激发并吸引学生的好奇心和兴趣；没有电，没有火，你如何做一顿饭? 如果必须节约家庭用电量，你会放弃

31、做什么？测定学生的知识和理解；名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 10 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in

32、the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 11 of 13 一个好的绝缘体有哪些特点? 三种热传递的类型是什么? 由于我们了解到, ，现在你有什么感想, ？你说那是什么意思? 提示对现象进行观察和描述：你注意到了什么,? 你能看到, 两者之间的不同（或相似）吗？鼓励学生的反思和元认知：你用什么策略解决的这个问题? 你学到了些什么? 你会用不同的方法做吗? 促进批判性思维能力和问题解决能力：为了解决问题，你需要哪些信息？如何查找？你判断的依

33、据是什么？你能从不同的角度考虑这个问题吗？哪种选择能够节省更多的能量，为什么？你所使用的资料，哪些特点最有助于自己的设计，为什么？鼓励创新、想象和假设：你还可以有, 的其他方法吗？如果每个人, ？你能用不同的思路来研究这个问题吗？第 2 节： 合作和自我导向活动 1 ：合作和自我导向教学所需时间： 20 分钟1.从课程文件夹中打开“合作和自我导向技能”2.确定一个或两个学生在项目学习中需要的合作或自我导向的技能。描述自己在什么时候用简短教学课来介绍这些技能：设计一个简短教学课名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精

34、心整理 - - - - - - - 第 11 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the

35、 property of others Page 12 of 13 为自己的项目设计一个与合作或自我导向技能有关的简短教学课。利用下面的四个步骤和问题设计简短教学课：a.技能原型；b.讨论在什么时候怎样利用和修改这个技能；c.练习这个技能；d.应用这个技能。1.你将如何给出这个技能原型？2.你将会使用哪些与项目相关的内容？3.举例说明你将怎样利用这个技能学习哪些内容？4.什么样的讨论问题将有助于思考如何使用和修改这个技能？第 3 节： 信息素养活动 2 ：信息素养教学所需时间： 20 分钟1.查看自己的课程标准，这些标准能够说明信息素养技能。你可能需要参考“信息素养技能”，它保存在自己的课程文

36、件夹中或从资源栏中下载。记录自己所实施的项目和相关技能之间的联系：2.确定自己的学生已有的技能和项目学习中需要掌握的技能。记录自己可能讲授学生所需技能的时间和方法。我的学生已有的信息素养：项目学习中学生需要的技能项目阶段学生将如何练习这个技能并得到反馈？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 12 页，共 13 页 - - - - - - - - - Copyright ? 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Intel,

37、 the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the U.S. and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 13 of 13 学生在进行项目学习的时候，你将如何要求学生使用这个技能？第 4 节： 学生反思活动 2 ：反思计划所需时间： 30 分钟1.把有关反思的设想保存在自己的课程文件夹。浏览所有鼓励学生有效反思和设定目标的设想。记录自己可能使用的任何促进学生反思的设想，以及何时怎样把这些想法整合在自己的教学中：2.如果需要，从模块2，第 3 节，活动2 中查看和修改自己的评价时间线 ，把反思活动包括在里面。3.为自己项目的结束设计一个反思目标明确的活动：第 5 节： 模块回顾活动 1 ：模块小结所需时间： 10 分钟反思本模块的学习。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 13 页，共 13 页 - - - - - - - - -