2022年提醒幸福教案设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案提示幸福教案设计浙江省绍兴市职教中心 戴智敏【教学目标】1引导同学熟悉作者特殊的幸福观；2理清文章写作思路,训练概括要点的才能；3品尝本文生动的语言,学会运用恰当的比如、排比等修辞手法；【教学重点】让同学领会幸福“ 无处不在”【教学难点】,树立健康乐观上进的幸福观；“ 幸福” 为什么要“ 提示”,正确地领会幸福；【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学,采纳搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴 赏等手段,配以美丽的画面和音乐, 引领同学在轻松开心的氛围中获得学问,得到教益；特殊留意了运算机专业技能与语文教学的互动；【课时支配

2、】二课时；【教学环节】一、课前预备（一）采纳 FLASH 制作课件；（二）运用网络布置预习作业；1运用文字录入基本技能,促进基础学问的落实；程序设计技术,老师在课前制作文章基础学问的预习系统,并放在班级 运用电脑 公用帐号内,让同学反复操练完成,并记录成果；（1）录入注音,让同学填字（运算机自动改作,并出示成果）名师归纳总结 Shn Sh n（姗姗）第 1 页,共 10 页Ch ng 然（怅）ch uch （徘徊）zhu zhu 担心（惴惴）zhnzhn 警告（谆谆）南 yu n 北 zh（辕辙）zhn 前顾后（瞻）相濡以 m （沫）- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

3、- - - - y y 夺目名师精编优秀教案（熠熠）ni oni o 婷婷（袅袅）（2）录入说明,让同学填词（运算机自动改作,并出示成果）第一组：形容走路缓慢淡定的姿势（姗姗）不如意的样子（怅然）指久旱以后所下的雨（甘霖）期望得到（希望）徘徊不决（徘徊）枕着兵器等待天亮；形容时刻小心敌人,预备作战（枕戈待旦）其次组：形容又发愁又可怕的样子（惴惴担心）形容诚恳教诲（谆谆警告）比如心里感受同现实状况是相反的（南辕北辙）形容做事以前考虑周密谨慎（瞻前顾后）用以比如同处困境,相互救助（相濡以沫）形容闪光发亮（烟烟夺目）形容女子走路体态轻巧的样子（袅袅婷婷）；2运用因特网搜寻技术,同学自主进行网络查询

4、,然后采纳合作小组形式进行探究性学习；1作者介绍：毕淑敏（提示：查找作者生平、作品等；）2网络查找解说幸福的图片或文章（并以小组为单位制作一个 FLASH；）（以上内容,各合作小组在指定时间内放在班级公用帐号进行沟通,老师网上检查作业,并选取优秀 FLASH 作品在第一课时播放； ）3网上布置预习摸索题阅读课文,运用搜求式阅读法,回答以下问题：（1）作者认为幸福是什么,把有关的语句全划出来；（2）作者认为要怎样享受幸福？（3）为什么要” 提示幸福”,” 提示” 的意思是什么？4对全校同学进行网上民意测评 ,虽然不行能全部调查,但只要尽可能地调查一 大部分就可以了；调查的内容：你幸福吗对当前的学

5、习与生活？（同学可自行点击；）二、教学过程 第一课时： 本课时主要解决“ 幸福是什么,怎样来感受幸福” 的问题,这要从理清文章写作思路入手,我方案支配同学在课下观赏课文朗读的FLASH动画,体会作者的幸名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案福观；争论作者为什么要提示幸福；（一）课文导入 同学们,你们感到幸福吗？信任同学们都参与了我在网上对全校同学进行的民意调查,你们想知道我调查的结果吗？（出示调查数据 ）我很幸福：15% 37% 48% 我不幸福：没感觉：小时候我们曾经唱过的一首歌： “ 我们的生活,

6、是多么幸福,我们的学习,是多么 欢乐；” 但辞别了童年的我们,正如上表中所列的,却很少能感受到幸福；今日我们慈 祥可亲的伴侣毕淑敏告知我们,幸福是需要提示的；那么就让她来提示我们：幸福是什 么,幸福在哪里吧；（二）幸福是什么？1比较阅读 这是本课要重点解决的一个问题,为了让大家简洁把幸福什么是幸福,在分析课文 之前,我先请大家听一首老歌,比较一下,作者在文中所写的幸福与歌中所唱的幸福有 什么相同与不同的地方； （歌曲是用 FLASH动画制作的,运用音乐画面达情法； ）提问：请一位同学概括一下,歌中所唱的幸福是什么,幸福在哪里呢？生：幸福在辛勤的工作中,在艰苦的劳动里,在晶莹的汗水里,在艰辛的耕

7、耘中,在学问的宝库里,在闪光的聪明里；争论后归纳：歌曲要告知我们劳动着是幸福的,学习着是幸福的； 速读课文,找出能表达毕淑敏的幸福观句子；引导同学运用搜求式阅读法 同学争论后整理如下：去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！幸福就是没有痛楚的时刻；幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙 的触摸,女友一个温馨的字条,这都是千金难买的幸福啊；当春天到来的时候,我们要对自己说,这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意；丰收的季节,我们要和伴侣们跳舞唱歌,渲染欢乐；从天际海角相聚在一起的时候,让我们一起举杯,说：我们幸福；守候在年迈的父母膝下时,你都要有士气对自己说：我很幸福；

8、我很幸福由于健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过；师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出,毕淑敏所举出的几乎都是平 凡的人和事,而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的；生：争论两者的异同,争论后归纳：同：两者都感受到了幸福,而且告知我们要去把握幸福,珍爱幸福；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案异：幸福在哪里：期望我们通过自己的辛勤劳动和勤奋学习,用自己双手去制造幸福,强调的是劳动给大家带来的幸福,其范畴相比而言要狭窄些；提示幸福中毕淑敏对幸福的懂得要宽泛得多,生活中每一件平凡的小事都可

9、以 包含幸福；关键是要你自己学会倾听,学会感受；老师总结：正如一位作家曾说： ” 幸福是一个谜,你让一千个人来回答,就会有一 千种答案；” 每个人对幸福的感觉都是不同的；2众说纷纭话幸福 师：我在课前布置过一个预习作业,要大家在网上查询人们对幸福的不同懂得,以 小组为单位制作成 FLASH 动画,以加深自己对幸福的懂得；同学们都查找得很仔细,不少小组动画作品质量很高,现在我挑选了其中的两个,请大家观赏：播放第一个 FLASH动画,主题：幸福小站,主题：幸福 ABC 播放其次个 FLASH动画 师：同学们的作品都道出了自己或众人对幸福的懂得,以及对幸福生活的憧憬；请 几位同学谈谈看了这些画面之后

10、的感想；生：争论后归纳：A幸福无处不在；B关键在于你平常是否专心去感受；那么怎样才能时时感受到幸福,从而去更好的享受幸福呢？（三）感受幸福 1对比之中见幸福 师：毕淑敏说, 享受幸福是需要学习的, 把把握幸福的征兆； 征兆就是特点的意思；这是教学上的一个难点,为了突破这个难点,让同学能更快更形象的感受幸福,请同学画面）观赏两组画面；（屏幕显示 FLASH 第一组：贫困山区的儿童在破旧的教室上课；我们班同学在崭新的同学气房上机；其次组：战争留下的废墟；我们学校的校内一景；师：这是两种生活、两种情形,同学们,你从中读到了什么,请用你自己的语言表 达你此时的感受；生：看到了贫困和战争,对比之中让我感

11、到不经意的平凡生活其实就是一种幸福；师：但是,在战争中的儿童,贫困山区的孩子就没有幸福了吗？（出示 FLASH画面）第一幅：战争中的儿童在武器上高兴的玩乐；其次幅：贫困山区的儿童那对学问的渴求；生：争论后总结：幸福是无处不在的；2请同学们运用搜求式阅读的方法 ,在文中找出能够表达幸福征兆（特点）的语 句；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生：争论后明确：幸福常常是模糊的 它多半只是静静地扑面而来；幸福绝大多数是朴实的；幸福不宠爱喧嚣浮华,常常在暗淡中降落；幸福有时会同我们开一个玩笑,乔装装扮而来；

12、幸福有时很短暂；幸福可以扩大也可以缩小； ,才能够切实的体会 师：总结后归纳：幸福就是需要我们专心去懂得,用情去感受 到,所以我们要特殊留意我们身边的平凡的小事,珍爱身边看似平凡的幸福 ；（四）第一课时小结 写作思路：提示幸福感受幸福珍爱幸福；（五）课后摸索,专心感受毕淑敏所描画的幸福, 摸索以下问题：请大家课后观赏课文朗读的FLASH 1找出并懂得课文中比如排比句及你感受最深的语句；2以” 平凡的幸福” 为题,预备【附】第一课时教学板书；35 句话来描述你对平凡幸福的珍爱；什么是幸福1.比较中懂得幸福幸福是一个谜,不同人有不同答案；2.众说纷纭说幸福专心去懂得,1.对比之中见幸福怎样感受幸福

13、2.幸福无处不在用情去感受,留意平凡小事 ；3.要把握幸福征兆珍爱平凡幸福其次课时： 本课时主要一道同学品读鉴赏课文,分析文章美丽文句,特殊是比如、排比句；引导同学把握生活中平凡的幸福,用自己的语言表达出来；以幸福为话题写一 篇作文,并制作一个小网站幸福加油站；（一）品读鉴赏 这是本节课教学的重点,以下供应的例句是同学可能会提及的,老师主要是跟着学 生的思路,同学的叙述假如不够完整、不够精确,老师要进行适当的分析点评；但在讲名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案解的时候不肯定要面面俱到；我在课前,在仔

14、细分析课文的基础上,细心挑选了七个比如句（段）,两组排比句（段）,以及三组经典句段,基本上把课文中重点的句子段落挑选了出来,然后运用制作了课文的品读鉴赏系统；在课堂上,我主要运用话题引读法,确定三个专题,比如句、排比句、经典句,让 同学运用搜求式阅读法,速读课文；老师在操作过程中,依据同学的思路,可以自行点 击同学所提到的句子,并可在句子下面点击” 点评” 按钮,看句子分析；1比如句：（1）灾祸好像成了提示的专利 ,把提示也染得布满了淡淡的贬意；点评：” 灾祸” 比如成” 提示的专利”；” 专利” 原指制造创造者在肯定时期内法律爱护他独自享有的利益,用在这里比如” 灾祸” 与” 提示” 二者之

15、间的专有的搭配关系,使” 提示” 这个 词含有贬意；由于提示的东西总是与灾祸有关；（2）幸福不宠爱喧嚣浮华,它常常在暗淡中降落；贫困中相濡以沫的一块糕饼,患难中心心相印的一个眼神,父亲一次粗糙的触摸,女友一个温馨的字条,这都是千金 难买的幸福啊；像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石,在凄凉中愈发熠熠夺目；点评：这使我感到幸福并不肯定要轰轰烈烈,在一些看似平常的生活琐屑中往往就 隐藏着宝贵的幸福,只是我们不曾留意,不曾珍爱,从现在起我肯定会留心观看生活,从中感受幸福,享受幸福；（3）人们常常只是在幸福的金马车已经驶过很远的时候,拣起地上的金鬃毛说,原先我见过它；点评： 这句话充分表达出人们错过幸福时后悔

16、的神态,使我感到要珍爱幸福,不要等幸福的脚步慢慢远去后,为得不到幸福而苦恼；（4）人们宠爱回味幸福的标本,却忽视幸福披着露水散发幽香 的时刻；点评： 把逝去的幸福比如成” 标本”,” 标本” 虽然可见,却是没有生命的东西,只能回 味而不能享受；把现有的幸福比拟成” 披着露水散发着幽香” 的鲜花,是鲜活的布满愤怒 的,给人以灵魂的快意；这句话的含义是人们宠爱回味已逝去的幸福,却忽视现有的幸 福；（5）幸福有时很短暂,不像苦难似的覆盖天空；假如把人生的苦难和幸福分置天平两端,苦难体积巨大,幸福可能只是一块小小的矿石 ；但指针肯定要向幸福这一侧倾斜,由于它有生命的黄金 ；点评： 这说明苦难看似吓人,

17、只是表面的,幸福看似微小,却有生命的黄金,她价值高；（6）幸福有梯形的切面 ,它可以扩大也可以缩小,就看你是否珍爱；点评： 这是借喻；把幸福比如成梯形的切面,梯形的切面斜度越大,长度就越大；切面斜度越小,长度就越小；这句话意思是幸福需要专心去感应,珍爱它时,幸福的感名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案觉会浓浓地包围你,不珍爱它时,幸福就稍纵即逝；（7）” 常常提示自己留意幸福,就像在冰冷的日子里常常看看太阳,心就不知不觉；”点评： 把幸福比如成冰冷的日子里的太阳；这句话告知我们要去享受幸福时刻,要常

18、常提示自己留意幸福,那么就会感受到自己有无限的幸福；2排比句（1）” 天气刚有一丝风吹草动 苦难或许立刻就要降落 ”点评： 这个排比句从生活的诸多现象,强调了我们从小就习惯了在提示中过日子；句式相同,语气一样,加强文章的气概；（2）” 幸福常常是模糊的 就看你是否珍爱；”点评： 分段写出幸福的征兆（特点） ；这样各段中心句明确,语气一贯,加强了文 章的气概；3经典句子点评（1）” 幸福并不与财宝、位置、声望、婚姻同步,这只是你心灵的感觉；”点评： 它告知我,幸福是不能相互取代的；老师举例：记得有一次,我把上幼儿园的女儿手工课做的一只小船顺手扔了,我女儿为此整整哭了半小时,我说,不过是一只 不值

19、钱的小纸船啊,我给你买个更好的；但当我买来了很贵的赛车,我女儿却不领情,女儿告知我,” 妈妈,那可是我自己做的啊 ！” 这时我才明白,我犯了一个错误我把我 的幸福观强加给女儿；（2）享受幸福是需要学习的,当幸福即将来临的时刻需要提示；人可以自然而然 地学会感官的享乐,人却无法天生地把握幸福的韵律；幸福是一种心灵的震颤；它像会 倾听音乐的耳朵一样,需要不断的训练；点评：“ 感官的享受” 这是人们天生就会的,比如天生能感觉到人体的舒服与否, 但是”灵魂的快意” 即心灵的欢乐,却是要不断地训练自己才能很好地感受到的,怎样进行训 练呢？即要能时时发觉日常平凡生活中的美处,同学的一个微笑,老师的一次无声

20、的鼓 励,这些都是幸福,都要时刻提示自己留意这种幸福,能做到这样就可以” 把握幸福韵 律” 了,也就能区分什么是” 灵魂的快意”,什么是 “ 感官的享受”；（3）当我们一无全部的时候,我们也能够说,我很幸福；由于我们仍有健康的身 体；当我们不再享有健康的时候,那些最英勇的人可以依旧微笑着说：我很幸福；由于 我仍有一颗健康的心；甚至当我们连心都不再存在的时候,那些人类最优秀的分子仍然 可以对宇宙大声说：我很幸福；由于我曾经生活过；点评： 这段话告知我们生活中随时都有幸福,我们要善于发觉、体会和享受幸福,要以乐观的态度对待生活,要笑看人生,这样我们随时都会被幸福包围；老师总结：本文语文美丽,并且寓

21、意深刻,把握文章的语言特点,一要留意品尝作品精妙的遣名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案词造句,二要把握修辞手法的运用,这样,可以提高我们学习语言的成效；（二）平凡的幸福 师：第一节课课后曾布置过一个摸索题：以” 平凡的幸福” 为题,预备 3-5 句话来 描述你对身边平凡幸福的珍爱； （这是本节课教学的难点,为了把握好课堂气氛,使学生有话可说,有情可抒,运用了话题引读鉴赏法,我依据同学的生活阅历,把它分为五 个方面,让同学说说议议,来感受平凡的幸福；）（以下是同学发言摘录）1亲情篇：A得到父母和老师

22、的夸奖的时候,我最幸福,幸福来自老师、爸爸、妈妈称赞的 目光；B和父母团圆时,我最幸福,幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声；C我和老师高兴地在一起,我最幸福,幸福是我们一起发出的朗朗笑声；D天气骤变的夜晚,睡意模糊的我,却清楚地感受到妈妈为我掖好被角,这个不 经意的动作,让我感到无处不在的母爱,此时我很幸福；2友情篇：A和同学们一起聚会的时候,我最幸福,幸福就是和同学一起唱出的歌声；B考试成果不抱负时,同学们一句静静的勉励、劝慰,给了我莫大的支持,我感 到很幸福；C记得有一次,我和同学在路上走着,转弯时突然看到一辆自行车向我们疾驰过 来,我的伴侣第一把我推开了,那一刻我特别幸福；3赐予篇：A当我帮

23、忙同学解决一个难题时,我感到很幸福；B我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱,虽然那仅仅能为他们买上几件文 具,我仍能感到深深的幸福；4自然篇：A我和大自然亲热的接触,我最幸福,幸福是我身边一只只翩翩起舞的鸽子；B幸福是洒在我肩上、脸上、身上的暖和的阳光；5爱国篇：A中国男足进军世界杯胜利的那一刻,作为一个中国人我感到幸福；B中国申奥胜利的那一刻我感到特别幸福；师：同学们说得多好呀,老师此时好像也被幸福包围住了；今日,我们师生共同度 过了一段幸福时间,我也想把我的幸福说出来,与大家共享；看后我仍想请大家谈谈你 的体会；（三）我的幸福时间（ FLASH显示家人、同学的 生活照,并配音配乐；）幸福

24、是回家时,女儿迎上来的双臂；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案幸福是握在我手中女儿那稚嫩而暖和的小手；幸福是疲乏时,爱人一句亲切的嘱咐；幸福是难过时与母亲的相偎相依；幸福是经过多少艰辛,同学手中紧紧握着的锦旗；幸福就是做同学宠爱的老师啊,幸福就是拥有同学真诚的爱意；为什么我的笑容如此辉煌,由于我对生活爱得深沉；生：体会：看了 FLASH 后,我才真正感受到,幸福原先就是那么的简洁和平凡,我们真应当把把握我们身边的平凡的幸福,珍爱生活,珍爱人生；（四）总结 这篇文章借日常生活诸多现象设譬发问,告知我

25、们什么是幸福,提示我们怎样享受 幸福；本文语言富丽,运用比如、排比、形象生动；借用罗丹的名句结尾：美是处处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少 发觉；师：同学们,幸福又何尝不是如此呢；【附】其次课时教学板书；把握修辞手法的运用比如句（个）排比句（个）1.写作特色品尝精妙的造词造句经典句（3 个）亲情篇、友情篇2.说说议议我们身边平凡的幸福爱国篇、赐予篇自然篇3.老师示范：我的幸福时间（五）布置作业 1背诵课文最终两段；2阅读下面材料,请以” 幸福” 为话题写一篇文章；网上查找相关资料）（关于话题作文,引导同学在渔夫躺在沙滩上晒太阳,富人走过来说： ” 你为什么不去工作,而要在这里铺张时间名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案呢？”渔夫问：” 我为什么要去工作？”富人说：” 赚足够的钱,可以拥有自己的事业,有汽车和房子； ”“ 那么有了钱又能干什么呢？” 渔夫不明白；“ 可以去夏威夷海滩度假！” 富人回答得很快；“ 那么,我现在又在干什么？” 渔夫说；3制作一个小型网站幸福加油站 ；FLASH 、好书 栏目：平凡的幸福、名人说幸福、我们的幸福、幸福的旋律、幸福 举荐,请同学积极投稿；三、同学网页作品观赏幸福加油站名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页