2022年教科版六年级科学实验题.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版六年级科学上册试验题1.讨论的问题：斜面可以省力吗？我们的假设：斜面可以省力；由于我们发觉,沿着盘山大路上山,比沿着直线上山省力；试验材料：一块光滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸；试验过程：搭建一个简洁斜面；用测力计垂直匀速拖动小车,读出测力计的读数,记录下来；沿斜面用测力计匀速拉上去,读出测力计的读数,记录下来,反复多做几次；比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化；试验结论：斜面可以省力；2.讨论的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假设：斜面省力多少与坡度大小有关；试验材料：一块光滑的木板、三个高

2、低不同的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸；试验过程：搭建一个坡度较大的简洁斜面,沿斜面用测力计匀速提起小车,反复多做几次, 读出测力计的读数,并记录下来；搭建一个坡度中等的简洁斜面,沿斜面用测力计匀速提起小车,反复多做几次, 读出测力计的读数,并记录下来；搭建一个坡度较小的简洁斜面,沿斜面用测力计匀速提起小车,反复多做几次, 读出测力计的读数,并记录下来；比较三次拉力读数的变化；试验结论： 斜面省力的多少与坡度大小有关；3.、纸的宽度与抗弯曲才能讨论问题：纸的宽度与抗弯曲才能有关吗？讨论假设：纸的宽度与抗弯曲才能有关；坡度越小, 省力越多； 坡度越大, 省力越小；不 变 量：纸的长、 厚度和质

3、地, 纸梁的高度和跨度,垫圈的大小、 摆放位置、 摆放方法,弯曲的标准、记录表等；变 量：纸的宽度2 厘米4 厘米 8 厘米试验材料：试验过程：1.在两个高度相同的木块之间放好2 厘米宽的纸条,把垫圈轻轻叠放在纸条中间,直到纸条接触到桌面为止,清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量,并记录下来；2.纸条换成 4 厘米宽的,其他条件不变,连续上面的试验；3.纸条换成 8 厘米宽的,其他条件不变,连续上面的试验；比较纸条的宽度和最大承重量的关系；试验结论：纸的宽度增加,抗弯曲才能也会增加；4、纸的厚度与抗弯曲才能 讨论问题：纸的厚度与抗弯曲才能有关吗？讨论假设：纸的厚度与抗弯曲才能有关；不 变 量：

4、纸的长、 宽度和质地, 纸梁的高度和跨度,弯曲的标准、记录表等；变 量：纸的厚度 1 层 2 层 4 层垫圈的大小、 摆放位置、 摆放方法,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验过程：在两个高度相同的木块之间放好 1 层的纸条, 把垫圈轻轻放在纸条中间,直到纸条接触到 桌面为止,清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量,并记录下来；纸条换成 2 层的,其他条件不变,连续上面的试验；纸条换成 4 层的,其他条件不变,连续上面的试验；比较纸条的厚度度和最大承重量的关系；试验结论：纸的厚度增加,抗弯曲才能会大大增加；5、纸的外

5、形与抗弯曲才能 讨论问题：纸的外形与抗弯曲才能有关吗？讨论假设：纸的外形与抗弯曲才能有关；不 变 量：纸的长、宽、厚和质地,纸梁的高度和跨度,垫圈的大小、摆放位置、摆放方 法,弯曲的标准、记录表等；变 量：纸的外形 U 试验过程：在两个高度相同的木块之间放好“ ”的纸条,把垫圈轻轻放在纸条中间,直到纸条接触 到桌面为止,清查垫圈数-1 就是纸条的最大承重量,并记录下来；纸条依次换成“ U” 的,其他条件不变,连续上面的试验；比较纸条的外形和最大承重量的关系；试验结论：转变纸的外形,抗弯曲才能也会增加；6、拱形的抗弯曲才能 讨论问题：拱形的承重量与推力大小有关吗？问题假设：推力越大,拱形的承重量

6、越大；试验材料：拱形纸、垫圈如干、书两摞；试验过程：把垫圈轻轻放在拱形纸的中间,直到纸条接触到桌面为止,清查垫圈数-1 就是纸条的最大 承重量,并记录下来；用两本书抵住拱足,其他条件不变,连续上面的试验；用两摞书抵住拱足,其他条件不变,连续上面的试验；比较拱形纸的最大承重量；试验结论：推力越大,拱形的承重量越大；7、电磁铁的磁极变化电磁铁的磁极是可以变化的；电池的正负极转变了,或者线圈绕向转变了,都能使电磁铁的南、北极发生转变；假如电池的正负极和线圈绕向同时转变,那么磁极不会转变；不论是电池正负极转变,仍是线圈绕向转变,其实都是电流的方向转变；线圈绕向变了 ,磁铁的南极、北极也转变了 . 电池

7、的正负转变了,磁铁的南极、北极也转变了 8、电磁铁的磁力变化 电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的讨论过程 . . 1事实现象 : 电磁铁的磁力大小是不同的 2提出问题 : 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关 . 3作出估计 : 电磁铁的磁力大小可能与线圈圈数有关4作出假设 : 线圈多 ,磁力大 ;线圈少 ,磁力小 . 名师归纳总结 假设依据 : 磁性是通电线圈产生的. 第 2 页,共 6 页5设计试验 : 变 量-线圈圈数10 匝 20 匝 40 匝 80 匝- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不变量 -电池节数铁芯大小连接方式线圈材料线圈绕向等 . 6试验

8、验证 : 将每种不同圈数的电磁铁连接到电路中,用电磁铁的两端吸大头针,清查大头针的个数 .每种圈数做三次,求出平均数 . 7试验结论 : 我们的假设是正确的9、电磁铁磁力大小和电池节数的讨论过程；1事实现象 : 电磁铁的磁力大小是不同的 . 2提出问题 : 电磁铁的磁力大小可能与那些因素有关 . 3作出估计 : 电磁铁的磁力大小可能与电池节数有关4作出假设 : 电池多 ,磁力大 ; 电池少 ,磁力小 . 假设依据 ; 线圈的磁性是通电后产生的 ,也就是电能产生磁 . 5设计试验 : 变 量- 电池节数 1 节 2 节 3 节不变量 - 线圈圈数 铁芯大小 连接方式 线圈材料 线圈绕向等 . 6

9、试验验证 : 将不同的电池节数连接到电路中 ,用一个圈数固定的电磁铁的两端吸大头针 ,清查大头针的个数 .每种电池节数做三次 ,求出平均数 . 7试验结论 : 我们的假设是正确的名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级下册科学试验题1、观看加热白糖的变化（1）、手握勺子顶端； （2）、放外焰加热； （3）、眼睛不能靠勺子太近；（ 4）、加热终止不能用手去摸加热部分； （5）、加热终止后把勺子放在盘子里；观看蜡烛的变化；（6）、在观看白糖变化的同时仍要（白糖在加热的过程中,第一会发生物理变化,即固体的白糖在加热的情形下

10、变成液体的白糖,然后连续加热,白糖的颜色由白色到褐色再到黑色逐步加深,直至全部炭化, 能闻到焦味,这时发生了化学变化；假如连续加热,黑色的炭仍会燃烧；）状态变化：颗粒状-液体状-糊状 -固体状颜色变化：白色-褐色 -黑色；气味变化：白糖香味-焦味（ 7）白糖充分加热后留下的黑色的东西仍是原先的白糖吗？说明白什么？变化）2、蜡烛燃烧后又有什么变化呢？蜡烛燃烧变成了什么？（不是, 白糖燃烧发生了化学蜡烛燃烧了,火焰不断地舞动,蜡烛渐渐变短；蜡烛燃烧后,变成了什么新物质？这些新物质到哪里去了？我们只看到蜡烛在不断地削减,却没有看到生成新的物质,是不是物质会削减或者消逝了呢？实际上,燃烧充分的蜡烛生成

11、水和二氧化碳,蜡烛中的氢元素与氧元素形成水,由于温度高,转化成水蒸气飞散到空中；由于水蒸气和氧化碳都是无色的,所以看不到； 假如蜡烛燃烧不充分,仍会产生部分碳的成分,可以拿铁器在烛焰上拂过,上面会留下碳黑的痕迹；3、 米饭 淀粉和碘酒的变化的试验过程（1）.试验过程：把米饭或者淀粉用镊子放在洗净的玻片上；于米饭或者淀粉上；用玻璃棒蘸取少量的碘酒滴（2）试验观看：有什么发觉吗？变蓝色；（3）试验结论：米饭+碘酒 蓝色4、铁生绣与什么因素有关呢？请你自己挑选一个因素,设计一个试验；讨论的问题：铁的生锈与水、空气有关 我们的假设：铁生锈与水、空气有关 试验的材料：试管、铁钉、油等 试验的方法 将铁钉

12、放入三个试管中,一个里面是干燥的空气（封口）一个试管里装半试管的水,但要使 铁钉有一部分留在空气中,第三个试管里装水且埋没铁钉,上面再用一层油密封,过几天后 会发觉只有其次个试管里的铁钉生锈了,这个试验证明铁生锈必需满意同时有空气和水,也 就是说铁钉在潮湿的空气中最易生锈 注：空气中起作用的主要成分是氧气 铁锈的主要成分是三氧化二铁（红褐色）铁生锈是个复杂的化学反应,且反应放热是一种缓慢氧化现象5、一个硫酸铜与铁钉的反应试验 铁置换出了硫酸铜中的铜,铜变为单质铜,附着在铁钉上；而铁变为铁,溶在溶液中；这个过程中,铁钉变为红色假如硫酸铜溶液是少量的话,颜色蓝色变为浅绿色,假如硫酸铜溶液许多,颜色

13、几乎不变；（看铁钉表面有红色物质掩盖,溶液颜色逐步变浅； ）6、观看月相试验目的：通过对月相的观看,使同学明白月相变化的规律,养成长期观看的习惯；试验器材：黄颜色纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）试验原理：月球在圆缺变化过程中会显现各种不同的外形；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 试验步骤：（1）对月亮在一个月内的变化进行观看并记录 子（ 3）制作月相规律图（2）依据记录用剪刀剪出不同时间月相的样试验现象：一个月中月相的变化规律是：初二向左弯,初八右半边光明,十五月圆,二十二 左半边光明,二十八向右弯；经受：新月上弦

14、月圆月下弦月残月的过程；试验结果：月相的变化有肯定的规律性；说明； 月相的变化是月球环绕地球公转过程中形成的,半有关,不是由于月球的外形在发生变化7、试验名称：填埋场模拟试验跟月球不发光、 太阳只能照亮它的一设计目的：通过试验模拟垃圾填埋场对环境的影响,使同学养成严谨的科学态度材料：广口瓶、镊子、喷壶、滴管、河沙、细石子（每组如干）、纸巾（每组2-3 张）、墨水过程和方法：（1）广口瓶中放入洁净的细石子约3 厘米厚 （ 2）在瓶中加入清水,使水刚好位于石子的一半（ 3）在石子上铺上 2 厘米的河沙（ 4）用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾,用沙埋住（ 5）渐渐往瓶中喷水,观看现象现象：向

15、瓶中喷水后,纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中；留意事项：浸墨水时留意不要溅到衣服和桌上特殊说明：加入清水代表雨水,浸过墨水的纸巾代表垃圾,瓶中下面的清水代表地下水；8、食和月食试验模拟试验：一生用手电筒代表太阳,一生手持乒乓球代表地球,一生手持玻璃球当月球自西向东运动,用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周,看看在什么情形下看不见太阳； （模拟试验要留意：所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的； 挡光物体是圆形或球形的；这一过程中,并不肯定就会发生日食；只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间,三者在一条直线上,并且三者之间的距离合适时,保证玻璃球的影子落在乒乓球上时,才会发生“ 日食”

16、现象；） （在月球运动过程中,假如太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时,地球就会拦住太阳射向月球的光,这时地球上的人们就会观看到月食现象；）9、用显微镜观看身边的生命世界试验预备：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜；试验过程：（一）制作洋葱表皮装片；（1）、把洋葱鳞茎切成两半,掰下其中一块,留意不要弄掉内表皮；然后在内表皮上用小刀轻轻划“#” 字；用镊子撕取“#” 中间的表皮待用；（2）、在一个洁净的玻璃片中间滴一滴清水,留意标本要平绽开,不能折叠；用镊子把取下的洋葱皮放到载玻片的水滴中心,（3）、用盖玻片倾斜着盖到标本上面,不要有气泡；（4）、从标本的边

17、缘滴一滴稀释的碘酒,并把玻片微微倾斜,再用吸水纸从另一端吸掉余外的水；（5）、然后将做好的洋葱表皮装片放到显微镜载物台上；（二）正确使用显微镜的方法；（1）、一只手握住镜臂,另一只手托着镜座,将显微镜向着光摆放在平整的桌面上； （2）、转动转换器,将低倍物镜转到镜筒下；（3）、调剂载物台下的反光镜,从目镜往下看,能观察一个亮的光圈；（4）、调剂粗准焦螺旋将镜筒抬起,使低倍名师归纳总结 物镜离载物台大约2-3 厘米；将想观看的标本的载玻片放在载物台上,用压片夹夹住,要使第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 标本恰好在载物台通光孔的中心；

18、（5）、调剂准焦螺旋,降低镜筒,使低倍物镜恰好在载玻片的上面；（6）、从目镜往下看,调整准焦螺旋,将镜筒渐渐地抬升到标本显现在视野里为 止,调剂光线使你尽可能的看清标本；（）、渐渐移动载玻片,观看标本的各个部分,留意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反；（三）用显微镜观看洋葱表皮；用显微镜观看洋葱表皮细胞时 要由纤维素构成；,发觉细胞膜外面有细胞壁,具有支持和爱护细胞的作用,主10、我们来造环形山” 成因模拟试验 设计目的：通过模拟试验,对“ 环形山” 的成因进行推测,养成同学科学的摸索问题的习惯材料：沙子（每组如干） 、注射器、胶管（每组一套）用具、重球（每组一个） 、同学自己预备的过程和

19、方法： 1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部 2用力将注射器中的水推出,观看现象 3用重球砸向沙堆,观看现象并记录现象： 注射器中的水会穿出沙堆,形成火山状；重球砸向沙堆,沙堆会显现类似环形山的凹 坑；留意事项：使用重球时留意安全,防止砸伤；11、小苏打和白醋的变化 试验预备：小苏打、白醋、玻片、杯子、蜡烛、火柴、白纸；试验过程：（1）观看小苏打和白醋；把一部分小苏打倒到纸上,观看特点,（固体状态,圆形,色雪白,易溶于水）把一部分白醋倒入玻璃杯中,观看特点,（有点淡淡的黄色） ；把观看过的小苏打和白醋放在桌子中间,在后面的比较中要用到；（2）观看小苏打和白醋混合后的变化；指导同学用燃烧的细木条伸入杯中,观看火焰的变化； （火焰熄灭） 提问同学,从观看到的 现象中,获得了什么信息？（产生的气体可以灭火）依据这个信息,你们可以做出怎样的推 断？（气体是二氧化碳）（3）像倒水一样,把玻璃杯中的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上,能观看到什么现象？（蜡烛 火焰熄灭） 依据这种现象,你们又能获得了什么证据？（产生的气体可以灭火）能做出怎样 的推断？（气体是二氧化碳）（4）分析已经获得的证据,能判定杯中的气体是什么气体吗？（气体是二氧化碳）为什么？（能够灭火的气体是二氧化碳）说说科学家是怎样确定气体成分的？（气体是二氧化碳）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页