2022年教科版小学科学三年级.水的三态变化教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 水的三态变化 教科版学校科学三年级下册第三单元第七节教材分析地球上的水始终在固态、液态、气态之间转变,水循环是自然界中的一个重要现象,同学通过回忆和观 察自然界中水的各种形状云、雾、雨、露、霜、雪、冰等,争论他们之间变化的缘由和条件,初步 熟悉到水的三态之间的变化是可逆的；本课既是小结课,又是对水的气态和固态之间的转变过程进行一 个深化的明白；学情分析1、同学对于水的三态和自然界存在的现象无法建立联系；如问卷中问道水在自然界有哪些形状时,100% 的孩子都回答- 液态、固态、气态；但我再接着问自然界中是如何详细阐述的？比如说云,孩子 们一下就会

2、说到雾、雪、霜等现象；而对于雾、雪、霜这些现象详细该对应水三态中的哪一种,同学错 误百出；2、同学仍有有较多错误的前概念,并且根深蒂固；如三年级的同学水蒸气的懂得是有误的,都认为烧水 的白气是水蒸气,只有 23% 的孩子认为冬天呼出来的气不是水蒸气,第四题大部分的同学只能正确的回 答出冰是怎么形成的,其他的基本上都是错误的；想起我正在执教的四年级的同学,他们已经学过了这 个内容,而在平常的教学中发觉,很多孩子都分不清白气或水蒸气,仍有部分孩子认为雪和霜是由水遇 冷凝聚而成的冰；这些问题都说明错误的前概念已经深深的烙在同学的脑海里了；明白了以上这些问题 的存在,我在教学中就要有意识地通过详细形象

3、的、直观的试验去克服他们深化脑海的前概念；3、三年级的孩子大致 10 岁左右,这个年龄段的孩子更倾向于直观形象的思维方式,对于故事、图片,直观的实物更乐于接受,因此,模拟常见的霜、雪以及简洁直观的出现方式来激发他们的学习爱好,符 合他们的认知规律；教学目标科学概念：1、水在自然界有各种形状云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 即水在自然界同时以液态、固 态和气态存在；2、水在自然界不断经受着三种状态的循环变化,促进水的三态变化的缘由是温度的变化；过程与方法：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、回忆或观看水在自然界的各

4、种形状云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气 争论它们之间变化 的缘由和条件；2、寻求水的气态和固态之间变化的证据,尝试自主设计水的气态和固态之间变化的观看试验活动；3、分析水的各种状态之间变化的过程,整理概括水的三态变化规律；4、摸索有关自然界水的相关问题,并尝试用“ 水的三态循环” 对这一现象做出说明；情感、态度、价值观：1、熟悉到观测数据（证据）对科学争论的意义和价值；2、初步认同物质是不断变化的；3、初步建立物质不灭的观点；教学重难点教学重点 熟悉到水在自然界中的各种状态可以相互转变；教学难点 对水的三态之间的相互转化做出说明；教学方法观看法、讲授法、试验法教学预备小组：水形状变化的过程及

5、发生变化的条件争论记录表,玻璃杯1 只,冰块1 杯,食盐全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料；教学过程一、水的各种形状1、师：在将近一个星期的学习以来,我们始终在学习水,谁来说说你有什么收成 吗？师生沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：刚才的沟通中提到水在自然界中有多种状态,大家一起先来看几张图片和一些 视频；（课件展现）2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式；你能依据生活体会说说你所知 道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗,可以小组争论一下,试着把 P57的表格填好；3、同学争论沟通；

6、（基本答案如下：）水形状变化的过程及发生变化的条件水的形状变化的过程冰晶（固体）变化的条件霜水蒸气（气体）温度降到 0以下雪水蒸气（气体）冰晶（固体）温度降到 0以下冰水（液体）冰晶（固体）温度降到 0以下露水蒸气（气体）水（液体）温度降到 0以上云水蒸气（气体）水（液体）温度降到 0以上雾水蒸气（气体）水（液体）温度降到 0以上（这些条件或许很多同学想不到,特殊是霜和雪,答不出来的也可以先不填,在学 了下一个环节之后再回过来回答也可以；）二、水的三态循环1、小结：我们刚才通过的争论和前面几课的试验和观看,发觉了 液态的水能凝固 成固态的冰,固态的冰会融解成液态的水,液态的水会蒸发成气态的水蒸

7、气,气态的水 蒸气又会凝聚成液态的水；师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？（同学画）（预设：（ 1）假如前面同学没有争论出霜和雪的变化过程,这里可以再问一句：师：那么固态的冰和气态的水蒸气之间能相互转化吗？霜和雪是从水的什么状态变化而 来的？在什么条件下形成的？假如同学仍是不懂得可以老师演示一个试验：在一只干燥名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶显现；然后请同学说明现象：空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁（低于 0）,从而凝

8、华成了冰晶；）（2）假如刚才争论出了就可以在上面的总结中直接总结完整；）热量的变化引起了水的三态变化；2、师：我们学了这么多之后,现在你能说明为什么海洋中的总不会溢出,河流中的水始终流不完吗？请同学们结合 P58的图,争论一下；3、沟通；三、拓展 1、师：学了这章,你有什么收成呢？ 2、阅读资料库,增长学问；板书设计水的三态变化水（液体）：蒸发（吸热）变为水蒸气；凝固（放热）变为冰水蒸气（气体）：凝聚（放热）变为水；凝华（放热）变为冰冰（固体）：熔化（吸热）变为水；升华（吸热）变为水蒸气教学反思1、在判定云和雾的是水的哪种形状时,很多同学都回答是水蒸气,虽然前面一课有讲过,但是可以看出同学并没

9、有搞清晰水蒸气其实是看不见的,云和露其实是由很多的小水滴构成的；（可能由于在这一单元的内容是没有连续上的,都是和一二单元交叉着上,导致同学虽然在当堂课懂得了但是课后没有进行巩固,又遗忘了；可见学问是需要不断巩固的；）2、同学在争论时,没有争论出霜和雪的变化过程,由于觉得冰是水凝固而成的,所以几乎都认为霜和雪是由水变成小冰晶的,刚开头我只是直接告知他们正确的过程与条件,后来发觉其实同学根本不懂得；后来认真翻阅教参发觉其实可以用试验来加深同学的懂得：在一只干燥的玻璃烧杯里装满小冰块,并往碎冰里加入大量的食盐,过几分钟后可以看到玻璃杯外壁上有固态的冰晶显现；然后请同学说明现象：名师归纳总结 空气中的水蒸气,遇到了冷的玻璃杯壁（低于0）,从而凝华成了冰晶；同学一下就记住了；第 4 页,共 4 页- - - - - - -