2022年教科版小学科学五年级下册各单元教材分析.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教科版学校科学五年级下册各单元教材分析一、教材的主要内容和设计思路 1、“ 运动和力” 单元：引领同学经受一系列环绕小车的运动绽开的探究和制作 活动；讨论不同的动力使小车运动起来（重力、弹力、反冲力）讨论小车载重以及摩擦力 讨论掌握小车运动快慢的方法（熟悉动力大小、小车重量和摩擦力的大小对 小车运动的影响）设计和制造一辆小车,举办一个赛车会2、“ 时间” 单元：循着人类计量时间的技术进展史的轨迹,引领同学感受时间 并对不同类型的计时器绽开充分的探究；估算时间活动 探究时钟创造之前人类白天和夜间的计时方法 讨论蜡烛钟、水钟、摆钟的计时原理 从摆钟

2、的计时原理深化讨论重力摆运动快慢的规律 通过以上活动, 同学加深熟悉太阳运动周期的观看和投射形成的影子变化来 随着科学 测量时间, 仍会熟悉到一些有规律运动和变化的装置也可以计量时间,技术的进步,计时器的计时精确性在不断提高；3、“ 生物与环境” 单元：侧重讨论生物与生物之间的关系；从观看一处花丛开头,从花丛里动物的食物入手,讨论生物之间的联系,探 讨不同生物间的食物链和食物网；从建造和观看生态瓶、转变生态瓶条件的观看活动,进展到探讨整个自然界 的生态系统；通过以上活动,同学熟悉到生物与生物之间是相互依存、相互制约的,初步 建立生态系统的概念,形成自然界的生态系统是一个和谐的整体的熟悉；4、“

3、 地球的运动” 单元：引领同学熟悉地球自转和公转的问题；从不同侧面对昼夜和四季现象进行探究和摸索,运用模拟试验的方式和规律推理的工具, 熟悉和懂得地球的自转和公转, 并明白人类为熟悉这个客观事实付 出了艰辛的努力；从以上内容看出,本册教材的内容已从前出几册重点指导同学熟悉物体、物 质的特性以及变化过渡到重点指导同学熟悉自然事物之间的相互关系和运动规 律方面；如：相互关系：小车的运动速度和小车质量、摩擦力、动力大小的关系；生物和生物之间的食物链关系；生物和非生物环境之间的关系；重力摆的摇摆快慢和摆线长短的关系；昼夜和四季变化和生物之间的关系；地球和太阳的运动关系 运动规律：太阳和影子的变化规律及

4、其利用；重力摆运动的规律以及利用；地球自转和公转的规律 二、科学概念 1、转变物体静止或运动状态,必需有力的作用,作用力的大小、方向影响 着物体的运动状态；物质的质量（载重）也影响着运动；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、时间可以通过对太阳运动周期的观看和投射形成的影子来测量,一些有规律运动的装置也曾被用来计量时间；计时工具精确的提高要靠设计、材料、技术的改进；3、动植物的生存与环境有关,包括这个环境中其他动植的种类和数量,可以得到的食物和资源以及空间、水和空气等； 当环境发生变化时, 有些植物和动物可以幸存和

5、繁殖,有些就死亡或迁移到其他地方；4、地球具有自己的运动规律；人类熟悉这个客观事实付出了艰辛的努力；由于地球的自转产生了昼夜交替；由于地球自转轴倾斜, 产生了四季变化； 昼夜和四季变化影响着地球生物的生长节律和生活习性；三、探究才能1、随着讨论对象的变化,探究活动中猎取信息的手段从较多地通过直接观察到较多地通过人为掌握条件下的观看,试验活动增多； 本册教学中除进一步指导同学学习掌握变量的对比试验外, 仍依据探究内容的需要增加了学习模拟试验的内容；（1）指导同学连续学习掌握变量的对比试验,加深对其在科学探究中作用的懂得；着重指导同学确定转变什么因素, 怎样转变这个因素, 要保持哪些因素不变,怎样

6、保持这些因素不变；试验过程中要保持试验的公正性,进行“ 公正测试” ；并让同学逐步体会到掌握变量的对比试验是验证假设、学方法；寻求因果关系最常用的科（2）学习用模拟试验讨论自然物体的运动规律及自然现象的成因；“ 地球的运动” 单元的试验基本上都是模拟试验；生物与环境中的制作、观 察、转变生态瓶的活动也是一种模拟自然界池塘群落的模拟试验；2、进展同学运动数据说明和推理的才能 运用数据对现象进行说明是科学探究中的重要环节；判定和结论必需以事实和数据为基础,假设和猜想必需得到事实和数据的证明；正确对待“ 非正常” 的 事实和数据,不要轻率得出结论,试验数据,是不能任凭涂改的,假如对自己的 试验数据有

7、怀疑,只能检查试验的各个环节,重新猎取；（不单纯是重复试验）进展依据事实和数据进行规律推理的才能；试验结果不等于结论,科学概念不能自动地从数据和孤立的分析中产生；必需对试验中的事实和数据进行分析和符合规律的推理, 在事实和结论之间建立必定的规律联系；如：对昼夜成因的探究,仅通过模拟试验, 同学并不能找到地球上发生昼夜变化的真正缘由；要知道缘由,仍必需指导同学依据我们已知的常识对试验结果进行推理和运算,并再次通过事实的验证；在科学上既要大胆想象、重证据,仍要善于摸索和符合规律；3、融入有关的科学进展史内容,促进同学懂得科学的历史和本质,科学和技术、社会的关系；（1）融入有关的科学进展史的内容,让

8、同学从科学进展史中获得对科学和技术、科学和社会、科学和科学探究的更多的懂得；如在“ 时间” 和“ 地球的运动” 单元中重演历史上人类熟悉时间、过程；研制计时器的过程和探究熟悉地球运动的（2）为进一步扩高校生与科学、技术接触的机会,强化他们对科学、技术 的懂得,提高他们技术设计的才能,教材仍供应了大量设计、制作活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 下面我们主要讲一讲其次单元和第四单元的教材内容；时间单元教材分析一、单元结构教材活动主线1、时间的消逝估算时间计2、在时钟创造之前太阳钟时3、夜间计时器蜡烛钟器4、用水测

9、量时间水钟的5、做一只水钟科6、用摆计时的钟摆钟学7、测量摆的快慢发8、调整钟摆展9、保持时间统一总结史10、查找时间的痕迹“ 看到” 时间二、单元教学目标1、指导同学在一系列活动中,获得关于太阳钟、滴漏、水钟、摆钟等计量 时间工具的直接熟悉；提高对时间的感知和计量的才能；2、指导同学经受一些基本的探究和制作活动过程：经受一个 “设计 制作 验证 反思 改进 ”计时器的实践过程；经受制作太阳钟、蜡烛钟、水钟的活动过程；经受一个完整的讨论 “摆”的活动过程（观看提出问题假设制订讨论方 案掌握变量的试验结论）；经受用各种方法查找时间留下的痕迹的活动过程；3、同学在制作记时器的实践活动的过程中,感受

10、人类对 “时间”的熟悉和探究 过程,从而加深对科学的懂得, 加深对科学技术的懂得, 并熟悉到时间是不以人 的意志,以不变的速度慢慢消逝的；三、各课时说明 1、时间在消逝探究活动：略活动结构：某个时刻的估量 熟悉时间没有快慢 某个时间段的估量 上课时间的估量 活动目标：感受时间的存在,意识到时间消逝是不以人的意志而转变的,时 间以不变的速度消逝,我们要珍爱时间；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、在时钟创造之前探究活动：略活动结构：在时间创造之前用什么来计量时间？用太阳来计时 用光阴来计时 制作一个太阳钟试试看 太

11、阳钟在实际使用中会有哪些问题？活动目标：让同学熟悉到在时钟创造之前,人们利用自然现象和生物特点来 计时,以及懂得太阳钟的计时原理；补充学问：现代的每二个小时是古代的一个时辰；十二时辰换算成现代的钟 点：1 子23 点 -1 点前0 7 时午11 点 13 点前时2 丑1 点 -3 点前8 时未13 点 -15 点前时3 寅3 点 5 点前9 时申15 点 -17 点前时4 卯5 点 7 点前1时酉17 点 -19 点前时5 辰7 点 -9 点前1时戌19 点 -21 点前1 时: 6 巳9 点 -11 点前1时亥21 点 -23 点前2 时古人将一日等分为十二时辰1 子时夜半7 午时日中2 丑

12、时鸡鸣8 未时日昳3 寅时平旦9 申时晡时4 卯时日出10 酉时日入5 辰时食时11 戌时黄昏6 巳时隅中12 亥时人定3、夜间计时器探究活动：略活动结构：夜间怎样计时？题找缘由 改进 蜡烛钟 怎么做？ 试试看 发觉问活动价值：让同学意识到科学成果的产生是一个不断的改进过程；4、用水测量时间探究活动：略活动结构：摸索古代的水钟是怎样报时的？流水能计时 做个滴漏试试看 熟悉到名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动价值：通过活动熟悉到流水也能计时,懂得水钟计时道理；为后面制作 水钟供应科学依据；5、做一只水钟探究活动：

13、略 活动结构：摸索方案 制定方案 实施方案 检验成果 查找缘由 改进成果 活动价值：体会到一项科学成果的完成,要经得起实践的检验,需要不断得 摸索和改进,逐步完善；6、用摆计时的钟探究活动：略活动结构：摆钟是怎样来计时的？ 做个摆试试 怎么每个小组的摆摆动次数不一样？ 与什么有关？ 制定一个讨论方案 活动价值：让同学经受一个发觉科学问题和摸索解决科学问题的方法；7、测量摆的快慢探究活动：略活动结构：同学发觉问题,想出证明的方法（上节课）对估量进行验证 对所得到的数据进行分析 运用测量的方法,活动价值：培育同学敬重证据的科学态度；让同学在充分讨论的过程熟悉摆 的快慢与什么有关,建立摆的等时性；为

14、后面做个钟摆供应科学依据；补充内容：摆绳长 45 厘米摆锤重 50 克摆锤重 100 克 摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数44 44 44 摆绳长 30 厘米摆锤重 50 克摆锤重 100 克 摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数53 53 53 摆绳长 15 厘米摆锤重 50 克摆锤重 100 克 摆锤重 150 克1 分钟摇摆次数73 73 73 8、调整钟摆探究活动：略 活动结构：做一个每分钟摇摆 制作一个钟摆60 次的钟摆 摆绳要多长呢？ 试一试活动价值：培育同学测量一个精确的试验数据而不断进行讨论的科学态度；加深对科学的懂得,对科学技术的懂得；假如让我们的摆每分钟正好摇摆60 次,摆

15、绳的长度该怎样调整？摆绳长30 厘米（？） 24 厘米15 厘米每分钟摇摆次53 次60 次73 次数9、保持时间的统一 探究活动：略名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动价值：使同学明白现在时间精确度的进展程度,以及更小计量时间精确度单位的产生；是对前面9 课的一个总结、也是对前面8 课学习的一个升华；10、查找时间的痕迹探究活动：略 活动价值：熟悉到随着时间的推移,四周的事物也正静静地发生变化；要珍 惜时间的训练；地球的运动单元教材分析一、单元编写思路本单元从地球运动所引起的昼夜和四季的现象动身,引导同学探究这

16、种现象产生的缘由；让同学经受人类探究和发觉昼夜和四季成因的过程,进展他们的探究意 识、精神和才能； 科学课程有责任帮忙学校生获得有关这方面的正确熟悉,促进 他们形成科学的自然观； 这不仅对培育孩子们的科学素养具有重要意义,仍对宣 传科学、传播科学、破除迷信、抵制邪说,促进人类社会的进步进展具有重要的 意义；二、单元教学内容“地球的运动 ”在科学课程标准中属 “地球和宇宙 ”方面的内容；“地球和宇宙 ”共包括地球的物质、地球的变化、天空中的星体三方面；前面几册已经显现过：地球的物质：水、土壤、空气、岩石、矿物 地球的变化： 天气变化, 地表的变化 （岩石风化引起 的地貌变化）本单元指导同学讨论由

17、地球的自转和公转运动所引起的昼夜和四季的变化；本单元的教学内容共有十课, 除最终一课 “昼夜、四季与动植物 ”是本单元的 拓展,涉及到生物和环境的内容； 其他九课的每个话题基本上都从地球运动所引 起的自然现象动身,引导同学探究这种现象产生的缘由；可以归结到“地球的自 转” “地球的公转 ”两个方面；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本单元的教学重点放在 “地球的自转 ”这个内容,编排了 17 课；地球的公转的内容对于学校生比较难以懂得,所以只编排了“极地的白天为什么那么长 ”（自转到公转的过渡）、“地球上为什么会有

18、四季 ”两课；三、单元教学目标 科学概念 1、熟悉地球仪,明白有关世界时区的常识,知道北京时间的由来；2、懂得地球上昼夜交替、各地存在着时差,都是由于地球不停地自转,各地面 向太阳的先后不同形成的；3、知道地球自转的周期是24 小时,自转方向是自西向东,地球自转时,地轴始终是倾斜的,倾斜方向和角度保持不变；4、建立初步的相对运动的概念；懂得太阳东升西落只是一种视运动,实际上是 地球自西向东自转形成的；5、知道地球上的四季是由于地球环绕太阳公转过程中阳光直射点和移动造成的；6、昼夜和四季对动植物的生长发育及人类生活、生产活动等有重大的影响；科学探究 1、培育同学发觉问题的才能；2、对现象作出合懂

19、得释的才能；3、学习模拟试验,并能够环绕讨论课题有条理地进行试验；4、进一步培育试验、观看、记录的才能；5、能自制一个简易的地球仪；情感态度价值观明白人类探究地球秘密的历史,明白哥白尼为建立 “日心说 ”所作的奉献, 学习哥白尼、布鲁诺、伽利略追求真理的科学品质和精神；四、分课时分析内课序主要话题讨论方法进展目标自然现象缘由容地第一1、关于时观看、讨明白时差、时世界各地存地球是球球论、用模拟区；的试验讨论北京和纽约各间；自“纽约是白2、为什么在时差,北转天时,北京在东西半球,而世界各地京、纽约昼运是夜晚；纽且正好相反,因体,而且同一时刻和夜刚好相动课约是夜晚此在同时时刻,在自转的时间不反其次时

20、,北京是一个白天,一个一样课白天”现是夜晚；象；教学建议：1、1 课重点放在明确事实：同一时刻,世界上不同的地方时间是不 一样的；2、除了课本上的两个事例外,仍可收集更多的事实,说明世界上不名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同的地方时间会不一样；3、要指导同学学习明白肯定的地理学问 在地球上的位置等 赤道、经线,北京和纽约4、指导同学依据教材的提示有条理地试验；能对昼夜交替第三1、昼夜交假设推理、的缘由作出推地球上有白地球在不替的说明；测,并能用试验2、回忆人方法进行模拟；们熟悉太明白人类探究天和黑夜,停地自转模拟

21、试验、阳的历史；地球的历史；学而且昼夜交同时环绕查阅资料；课3、怎样证习科学家追求替的现象着太阳公第四明地球在真理的精神；转课自转知道地球的自第五教学建议：转运动；课1、让同学充分绽开想象,查找全部可能；2、要求同学对每种假设进行模拟,验证昼夜现象会不会显现；3、启示同学熟悉在科学探究中,在善于摸索,大胆假设、说明；启 发同学熟悉到,人类认知地球自转的过程,是一个漫长而艰苦的过程；地第六是早晨仍想像、推理通过推理、模拟太阳东升西地球自转和模拟实试验探究地球的方向是是黄昏验自转的方向是落自西向东课自西向东的；依据地球自转的方向, 可以推断出： 当巴黎是中午 12 点时,北京应该是黄昏；当巴黎是半

22、夜12 点时,北京应当是早晨；运算、估量进一步懂得地谁最先迎与阅读资球自转的方向；世界各地迎地球在公第七料；懂得 “为什么同来早晨的时一时刻,世界上间不同,新转的同时不同的地方时课来早晨年的钟声不自西向东间会不一样？ ”在同一时刻自转知道“北京敲响时间 ”的含义；地球球自转时,的极地想像、估量知道地球转动极地有半年地轴始终公第八的时间白天是倾斜的白天为和模拟实转时,地轴始终是很长,甚至的,而且课什么那么验运倾斜的；有极昼的现倾斜度方长动象向和倾斜度不变（不名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 是重点）地球在公转时,地球

23、想像、推理地轴倾斜的并地球上有四地球且倾斜的方向在自转的不变；同时环绕上为什么和模拟实太阳直射点季,四季交太阳的公会有四季验南北移动,地面替显现转运动获得的热量周（不是重期变化形成四点）季；用小球代表太阳,上面有四根通过球心的小棍,表示直射的阳光；第九 课3 月 21 日 12 月 226 月 22 日 9 月 23在公转轨道上的适当位置分别放地球仪,表示地球环绕太阳运行到 不同的位置,观看阳光直射点的移动情形；第十昼夜、四季收集资料、地球的运动使不同季节的环境因素分析推理地球上产生了的变化影多样的环境、气响生物的候与生物；活动,生环境的变化课与动植物动植物物的活动对生物的影响适应环境生物的活

24、动因素的变适应环境的变化化；五、本单元教学建议1、老师在引导同学的探究前要调动同学已有的体会,明确相关的事实；2、重在引领同学体验探究的过程,分析引起昼夜、四季现象的缘由,从而 明白地球的运动及其规律；培育同学的科学态度和科学精神；3、本单元的试验主要是模拟试验,4、要恰当把握学问的深度；要让同学亲自动手, 并加强试验的指导；5、“地球的运动 ”和我们前面学习的有关地球的物质等内容是不同的,我们 无法直观地感知到地球的运动, 必需通过一些分析推理； 由于在地球运动的学习活动中,对学问、规律思维、空间想象、探究才能的要求都有所提高,同学学习 起来是有肯定的困难的； 老师在引导同学的探究前必需调动同学已有的体会,明确有关的事实, 明白同学的说明； 在引导同学试验验证时, 主要通过操作模型进名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 行模拟试验的方法； 并强调在动手动脑中去讨论、因,从而明白地球的运动及其规律；分析、推理引起这些现象的原名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页