2022年怎样备课和编写教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载怎样备课和编写教案备课:“备 ”可以懂得为预备、预备； “备课 ”就是老师课前所做的的预备工作；备课是整个课堂教学工作的起点,是上好课的重要前提与保证；没有备课时的全面考虑与周密设计,就没有课堂 上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹,就没有课堂中的游刃有余；完整说,备课是指老师依据教学大纲的要求和本门课程的特点结合同学的详细情形,认真 钻研教材,挑选最合适的表达方法和次序,以保证同学有效地学习；备课的意义 : 备好课是上好课的前提；它是加强教学的目的性、方案性和预见性,充分发挥 老师主导作用,切实提高教学质量的重要保

2、证 备课与写教案备课 :是老师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深化懂得,以及针对所教同学,结合自己的教学特点,联系自己以往的教学体会,对教学方法的摸索与挑选、确定；写教案 : 只是对上述懂得、摸索、挑选这一备课过程的书面记录；初上讲台的新老师将会面临哪些问题 问题 1 满堂灌 问题 2 照本宣科 问题 3 不会把握课堂时间显现这些问题,我们该怎么办？唯独的做法就是, 当你预备登上讲台时,就应当想到如何尽快让同学领悟新学问、如何激发同学主动探究新学问、如何教会同学把握新学问的方法,而解决这些问题的前提在于你 有一个怎么样的备课；一、备课的主要内容 备课程标准 备教材 备同学 备方法 备

3、过程 备资源 做到：心中有目标 眼中有同学 手中有方法 一备教材 广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准、老师用书、教科书（亦称课本）、练 习册、课外习题集、课外读物以及教学挂图、卡片、幻灯片、投影片、录音带、录像带等；狭义的教材即指教科书；我们所指的“教材 ”都是狭义而言的；1认真钻研教材；2争论教材的步骤（1）浏览全套教材（2）通读某一册教材（3）细读某一单元的教材（4）精读即将施教的详细教材（5）细心组织教材、处理教材（6）阅读有关参考资料（二）备同学（学情分析）1同学需要什么样的课堂？同学们在课堂上需要的是什么？专家们调查结果显示：同学课堂上最欢快的事是沟通；同学课堂最感爱好的

4、内容是新颖而富有挑战；同学课堂上最喜爱的学习方式是自主学习；同学对将来课堂的憧憬是“在线学习 ”；2备同学 ,明确教学难点、深广度和容量；同学是教学的对象,老师的教学成效,最终都要落实到同学身上；所谓备同学,即深化明白同学实际, 是备课过程中不行缺少的环节；同学的实际, 主要指同学的学问基础、懂得才能、运算和试验才能等；有些问题,老师主观认为同学是应当懂的,备课和讲课时不大重视,但名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学实际学问基础恰好在这方面有缺陷,造成教学成效不好；有些问题,同学简单误会,因 而

5、引起纷乱,是教学上的难点,老师在备课时应充分明白并估量到,并实行有效措施加以突 破；【案 例】学校一年级学习“a 、 o 、 e”的课堂片段,“白纸 ”,上述案例中, 尽管老师细心创设了导入情境,但整个设计仍是把同学当成一张 对同学已有的生活体会和学习状态熟视无睹,甚至同学都说出了“a”,老师却急于回避,让学 生“懂装不懂 ”,只留意了老师的教,而忽视了同学的学,真是应了 “心中有书、 目中无人 ”这句 话；这样的课堂乍看,是同学不听话,老师没有敏捷掌握好课堂,可认真分析,根本缘由是 老师备课出了问题：忽视了教学对象的已有学问基础分析,所设定的教学起点只是教材的逻 辑起点而非同学的现实学习起点

6、；后经调查发觉,此班同学在幼儿园时,大部分都已经学过 拼音,有了肯定的学问基础,假如老师备课时能明白这一情形,因势利导,在教学方法的设 计上加以改进,如变老师领着齐读为会的同学领读,既承认了同学已有的学问基础,又利用 了一年级学校生情愿表现的心理特点,教学成效定会比上述案例好很多；（三）备教法、学法 何谓 “教法 ”,它是指老师为完成教学任务的采纳的工作方法；学法就是同学为完成学 习任务而采纳的方法；教法是解决老师教的问题,学法解决的是同学学的问题；教学方法有很多种,常见的有：讲授法、谈话法、争论法、演示法、试验法、练习法等,仍有一些特级老师所制造的特殊的教法,如魏书生老师的“六步教学法 ”,

7、李吉林老师的 “情境教学法 ”等；一、备课的要求（三）备教法、学法 同学常用的学习方法有：观看法、学思结合法、读写结合法、学练结合法、合作探究法、发 现法、质疑法等；但是：在实际的教学工作中,不少老师忽视了同学学习方法的指导,大搞题海战术,重复性 作业,虽然学业成果也能有所提高,但这种以牺牲同学生理及心理健康为代价的短效行为,从长远意义看,得不偿失；作为老师,怎样对同学的学习方法进行指导呢？老师对于同学学习方法的指导,主要可以从学习方案、预习、听课、复习、作业、考试、检 查、总结、课外学习等方面进行指导；那么,老师在备课时,又如何备好教法、学法呢？第一,要在头脑中建立教法及学法体系,做到运用时

8、心中有数；其次,教法运用和学法指导均要以争论教材和明白同学为这前提；第三,教法运用和学法指导要具有艺术性和可操作性；第四,努力探究并形成具有自身特色的教学法；一、备课的要求 一备教材【案 例】比较 53 （）48+15 一、备课的要求 一备教材 案例分析：虽然 53 48+15 的比较结果是一样的,但同学思维的过程却出色纷呈；通过比较 方法的沟通与展现,同学真实地感受到解决问题的方法与策略的多样性；假如把案例中的方法进行分类的话, 生1和生 2的想法可以看作“直接比较法 ” ,生1采纳精确运算, 生2采作估算,估算方法更便利；生3、生4、生 5的方法可以看作“间接比较法 ”,采纳了假设的策略,

9、思维含量更高；一道平常的比较题,正由于关注了同学的思维过程,总结出不同的思维方法,大大 地促进了思维才能的培育；（二）备课的形式 依据备课把握的内容、备课参加的人数、备课的先后时间,我们把备课形式分为以下几种：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载A.依据备课把握的内容来分,一本教材要划分出合理的小单元,就必需明白整册教材的大框 架；要制定出每个详细的单元,又必需深化到每个详细的课文中,这样自然而然地势成了对教材的宏观、中观、微观这“三观 ”备课；即 1学期备课；2单元备课； 3课时备课；B、依据参加

10、备课的人数来分,可以分为个人备课和集体备课；C 依据课时备课的时间先后来分,可以分为新授课、练习课、复习课和矫正课；5、新课程理念下老师备课的基本要求 备课要表达预设与生成的统一 备课要表达敬重差异性的理念 备课要表达课程资源整合的理念：目标整合,以同学进展作为指导思想；内容整合,同学体会,爱好和需要相结合；形式整合,多种教学活动、各种资源的整合；备课要表达教学方式与学习方式转变的理念 其次部分如何编写教案 一、教案的定义 教案 ,是老师实施教学的主要依据；是老师依据教学大纲的要求,理论结合实际 地处理教材,组织教学过程的详细方案；教案是详细的课时方案,是实施教学目标,开展教学活动的详细方案,

11、是课堂活动的备忘；教案是使教学系统化、条理化、科学化的表达,是克服教学的随便性和盲目性的措施；写好教案是老师使自己详细地势成现实的教学才能,提高自己,完成教学任务的途径；教案是教学 “设计 ”的反映,是集体和个人备课的归纳；教案的质量,直接关系到教学成效的优劣；即使是从教多年的老老师,要想获得中意的教 学成效,也必需充分重视编写教案；一份优秀的教案；凝集着老师的心血与聪明,是上好一 堂课的前提条件；二、新课程理念下的教案（1）教案既要有老师教的方面,又要有同学学的方面；（2）教学的本质是学而不是教,要重视同学活动的设计,教的设计是为了同学更好地开展（3）教案的设计必需遵照特定的教学规律来进行设

12、计；（4 ）教案的设计也要针对各三、教案的出现形式分详案和略案 表格式记叙式提纲式四、目前大家比较公认的教案编写框架：（一）、课题（说明本课名称）（二）、教学目标（教学任务,应表达三维目标）（三）、教学重点（要解决的关键问题）（四）、教学难点（教学中可能产生的困难或障碍）（五）、课时支配（六）、教学方法（七）、教具（说明帮助教学手段使用的工具）（八）、教学过程（说明教学的步骤以及活动内容）（九）、板书设计（预备写在黑板上的内容）（十）、作业处理（十一）、教学后记（对教学有价值的内容作记载和反思）编制教案（教学设计）的方法和步骤（1）教学目标名师归纳总结 以 “ 学问与技能目标” 为主线（立足于

13、让同学学会）第 3 页,共 6 页充分表达在学习探究的“ 过程与方法 ” （立足于让同学会学）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 渗透 “ 情感、态度、价值观学习好资料欢迎下载” （立足于让同学乐学）项链教学目标设计:1. 学问目标：2. 才能目标：3. 感情目标：编制教案（教学设计）的方法和步骤（2）教学重点、难点从确立的目标动身,认真钻研教材, 分清每项详细内容的主次,确定闪光点, 放在突出位置；依据同学的实际,找准疑点、难点和关键,优化教学过程； 一堂课的教学重点不行太多（1-2 个）； 教学重点的确定方法 能够显示文章主旨的精华所在；如：师说中对

14、师的作用、择师标准的论述；祝愿中对人物肖像的描写；孔乙己中关于咸亨酒店的环境和各种人物的笑； 教学难点的确定方法 有关文章的主旨而同学的才能难以达到,需要老师着重加以指导 的地方；如：鸿门宴中复杂的人物关系,文言句式、文言词语、词类的活用；赤壁 赋中作者复杂的情感、人生观、宇宙观； 教学难点与教学重点可以相同； 难、重点的确定因不同的同学水平而不同；因不同的老师水平而确定；编制教案（教学设计）的方法和步骤（3）教学预备 为创设情境,保证教学成效,老师要依据现有条件,恰当选用教具,合理运用现代化教学手 段,必要的演示、操作、试验,老师要提前试做,并依据教学活动需要布置（检查）同学准 备相应的学具

15、,以切实保证课堂教学的实际成效；要留意信息技术与学科教学的整合；编制教案（教学设计）的方法和步骤（4）确定课的类型：:挑选相宜的教学方法、过程和内容 4.1 课的类型：新授课、试验课、复习课、习题课等等,教案的写法可以不同,但教案中要表达教学要素和 各个环节；4.2 教学方法：教学有法,但无定法,贵在得法；依据不同的教学内容以及不同的教学对象,挑选正确的教学方法,是实现目的要求的关键；常用的教学方法有：学、探究式教学、启示式教学、诱思引导法编制教案（教学设计）的方法和步骤（5）教学过程讲授法、演示法、合作教教学过程是教案的核心部分；老师在设计教学过程时要重点突出以下几个方面：创设情境 导入课题

16、环节 自主探究 合作沟通环节 联系实际 拓展应用环节 自我反思 总结评判环节布置作业 教学步骤和内容,这部分是教案的主题内容（一）导入环节1、诱发爱好；例：对和平、安静、幸福生活的希望,是老百姓世世代代的诉求,但在长期 的封建社会中,由于统治者的暴政,政治的腐败,政权的更迭,战乱的频繁,社会的动荡,人 民的这一抱负很难得以实现,对世外桃源的抱负应运而生；陶渊明就为我们描画了这样一幅情景悠闲,生活淡定的抱负乐土,这就是历来为人们广为传诵的桃花源记2、激起疑问；例：石钟山是我国的一座名山,这座山外形奇妙,结果复杂,关于它的得 名历来众说纷纭,大文学家苏轼曾经亲临现场,实地考察,那么他的结论是什么？

17、实际情形确 实如他所说的那样吗？请看石钟山记3、设置悬念；例：古希腊的悲剧是命运悲剧,莎士比亚的悲剧是性格悲剧,易卜生的悲名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载剧是社会悲剧；人们看到悲剧往往会流出怜悯的泪水或感到很哀痛,而读了鲁迅的小说孔乙己,人们的眼泪不是往外流,而是感到内心的刺痛；那么孔乙己又是什么样的悲剧呢？学了课文就会知道；4、激励心情；例：林教头风雪山神庙,唱英雄歌；5、联系旧知；例,将阿房宫赋联系过秦论；6、介绍相关材料,例：讲鸿门宴,介绍有关的历史背景；【教例】祝愿导入设计 ,装在套子里

18、的人导入（二）研读对话（以一系列相关问题为中心,开展全方位、多角度多层次的对话活动,感悟、懂得、观赏评判、分析解剖、概括归纳、结尾总结）挑选恰当的切入点,通过几个带动全篇的问题,构建对话平台,创设民主、公平的、和谐的对话情形,引导同学自主的吟诵涵泳,品尝课文的内容、语言和写法；开展制造性的探究活动；课例：上枢密韩太尉书是苏辙19 岁刚中进士时所作,是写给韩琦的一封求见信；但作者并没有从求见写起,而是先从如何作文写起,先阐述了自己的文学主见-养气说,接着写自己养 气的情形,将结识韩琦纳入丰富个人阅历的话题之中,赞扬韩琦定国安邦的杰出才能,对至今 尚未见面深表遗憾,然后进一步申述了求见的剧烈愿望,

19、点出写作本文的目的；最终,重申自 己“ 生好为文” 初衷,再次说明求见的心愿；文章言辞委婉,脉络清晰,文辞畅达,凝练雅洁,是一篇不行多得的古典散文；如何激发同学爱好,开展探究性的阅读活动呢？第一,老师推出两个话题：我认为课文写的内容是,表现的主旨是；这两个问题同学可能一下子回答不出来,这样就有了探究的欲望；在详细的多边对话中,仍可以把这些问题给细化；1、文章开头提出了什么文学主见？是怎样论述的？2、作者写离乡远游和交友的目的是什么？其次段的写法有什么特点？那些词句生动传神？文中是否有吹捧韩琦之嫌？吹 捧的目的是什么？在同学深化阅读的基础上,这些问题都可以在探究性对话中解决；课例：福楼拜家的星期

20、天可以以文中作家的群像为切入点开展探究性阅读；这篇文章写了四 位作家,阅读时第一要把握作者所写的四位作家的外貌特点和性格特点；作者善于抓住四位作 家在肖像和性格上的特点,各有侧重的描写他们的肖像、行为和语言；谁在哪方面最有特点,就着重描画哪一方面；但文中刻画的是人物的群像,所以既要有共性,也要有个性；教学设计时可以分为以下三个步骤：一、进入情境,感知氛围；通过诵读让同学进入情境,感知这个家庭聚会浓郁的学术人文氛围和艺术生活颜色；让同学用一句话表述所感知到的环境氛围；这是一个- 的聚会；这是一个轻松的家庭聚会；这是一个布满学术气氛的聚会；这是一个布满了心灵内在欢快的聚 会；这是一个志同道合者的聚

21、会；二、把握群体形象的共性；文章刻画了那些人物形象？福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉；人物 形象的共性是什么？对文学有共同的爱好和执著的追求,都有高尚的抱负和对生活的激情,都是思想深刻而又博学多才的；三、熟悉个体形象的个性；通过人物的肖像、语言行动和性格特点,加以概括；福楼拜：热忱奔放,简单兴奋,和气可亲,博学睿智；屠格涅夫：怀有狂热的抱负,博学多才；都德：生性 活跃,健谈,厌恶腐朽的生活方式；左拉：温顺,寡言,坚决,聪慧；对一篇文章的教学设计,必需要有一条明确的思路,例如社戏一文,文章之美在于真诚自 然的人性,美在如诗如画的乡村风景,这些都是在乡愁蛊惑之下所绘制的抱负家乡的图景；设计时可以通过整

22、体感知局部探究 -回到整体的教学思路,教给同学一种以整体感知为主的阅 读方法；（一）、整体感知,把握文脉；让同学归纳文章环围着社戏写了几件事？这个问题,不但可以理清文脉,而且可以明白作者处理材料的匠心；1、文章写社戏的文字的确不多,但全部的内容都与社戏有关； 2、文中真正好玩的不是看戏本身,而是与看戏相关联的人与物；（二）、局部探究,感受文中的人性美和风光美 1、认真阅读,找出文中直接赞扬社戏好看的句子；名师归纳总结 2、社戏并无多大看头,但结尾却说：再也没有看到哪夜似的好戏了；为什么？“ 好豆”“ 好戏”第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

23、 - - 学习好资料 欢迎下载好在有一个特定的氛围,使家乡热忱真诚的人们和美丽的山水营造出的；这个问题可以把同学的兴奋点引导对文章之美的挖掘上来；3、让同学认真研读课文,说说自己喜爱的一个人,并阐述理由；4、品尝诗情画意的语言；比如“那航船,就像一条大白鱼背着孩子在浪花里蹿；5、丰富的感觉,月夜行船一段,分别从视觉、嗅觉、听觉等感觉着笔,一片平常的景物由于承 载了作者无限美好的情思,变得让人沉醉,令人神往；家乡美好的自然风光,热忱真诚的人们,共同构筑了一幅抱负中的家乡图景,让作者难以忘怀,因而借助社戏这一载体予以倾诉；编制教案（教学设计）的方法和步骤 布置作业留意事项：一是要依据教学需要和教材

24、的内在规律体系来确定课外作业；二是在内容上要做到由简到繁,由易到难,在形式上做到由仿照到独创,由典型到变式,充分 表达循序渐进的原就；三是要留意把把握学问与训练技能相结合,做到通过作业把握学问,通过作业训练技能；四是留意适量；作业的布置要少而精,作业的重点应针对同学易混淆、易忽视的教学重点内容；五是要留意适度；老师在布置作业时要充分考虑到同学的层次性,要做到难易适度,要表达出 梯度,并提倡针对不同同学的不同水平布置不同的作业；编制教案（教学设计）的方法和步骤（6）板书设计 板书是整个教学活动的纲目；课时板书设计包括分板书和整体板书,要突出学科特点,要充分 表达教学重点、学问网点和活动主线；板书

25、设计要做到奇妙、精炼、精确、条理清晰；布局要 合理、美观,力求多样化；编制教案（教学设计）的方法和步骤 设计教案,应留意的事项：1.教案必需由老师本人独立摸索并设计,然后集体争论并修改,不能照抄教参,也不能照抄别 人的教案；教过几遍的老师,也要认真写教案,做到常教常新,精益求精；2.依据不同的课型、如新授课、试验课、复习课、习题课等等,教案的写法可以不同,但教案 中要表达教学要素和各个环节；3.教案的书写要工整、清晰、图表要用制图工具描划,整个教案要做到程度严谨、层次分明；教案（教学设计）的形式:1、文字式：2、表格式最终,认真写好教学反思；“写教学反思实际上是对自己的备课及实施的总结；认真写

26、三年教案的人,不肯定成为优秀教 师；但认真写三年教学反思的人,必定成为有思想的老师,说不定仍能写出一个专家来；”摸索：教学永久是一门缺憾的艺术“下一课 ”；学无止境,教无止境；备课要不断修 对于那些优秀的老师来说,出色的课永久是 改,教学得常常调整,一成不变是行不通的；用同一个教案去教不一样的同学,其教学成效也是迥然不同的；教学永久是一门缺憾的艺术；正如一位知名老师说的：“备课犹如打井, 只有深钻,才能得水；教一课书必先烂于胸,熟读成诵,否就我不能走上讲台；名师归纳总结 备课要五精 : 精在自己对课本的感悟精在对同学水平的把握精在教学目的的精确设置第 6 页,共 6 页精在问题的精细设计精在课外材料的引入- - - - - - -