2022年我国的“世界遗产”教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 第五单元学习必备欢迎下载我国的世界遗产教材分析：本组教材以 “ 我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文 长城颐和园,略读课文秦兵马俑；语文主题学习丛书保卫精神家园中“ 世界遗产”7 篇,“ 园林闲逛”3 篇、“ 文化珍宝”4 篇,“ 山水清音”5 篇；语文园地中环绕文物爱护绽开的口语交际,以写导游词为内容的习作,宽带网” 建议同学连续搜集关于中国的 “ 世界遗产” 的资料 教材中支配的这些语文实践活动,都是环绕本组专题绽开的, 其主要目的是让同学在听、说、读、写、查（资料）等活动中,在提高语文 才能的同时,尽可能多地明白我国的“ 世界遗产” ,

2、激发探究我国的“ 世界遗产” 的爱好,激发同学的民族骄傲感和喜爱祖国之情,培育 自觉爱护文物古迹和风景名胜的意识与习惯；教学本组课文时,要将感悟课文懂得内容、熟悉事物增长见闻、品尝语言领悟写法、 陶冶情感受到熏陶等方面整合起来,引导同学认 真阅读课文,想象课文描写的情形,留心文章表达的方法；老师应调 动同学已有的阅读积存和旅行经受,将环绕这一专题进行的资料搜 集、整理、阅读、沟通共享等活动贯穿教学的全过程,并延长至整个 学期以至今后的学习生活之中； 提倡同学建立“ 中国的世界遗产之旅”专用资料袋,或将搜集到的资料放入本学期的“ 语文资料袋” 中,教名师归纳总结 - - - - - - -第 1

3、 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师可以采纳多种形式引导同学沟通相关的图片画作、诗词楹联、 故事传奇等,不断感受我国的“ 世界遗产” 的魅力；整体预习课（第 1、2 课时）教学目标：1、学习本单元 24 个生字 , 懂得“ 回旋、凝聚” 等词语；2、明白本单元课文的内容,能正确、流利朗读每篇课文；3、明白我国的“ 世界遗产” ,激发同学的民族骄傲感和对祖国的热爱；教学过程 ：一、勇闯生字关：崇旋峻嘉峪瞭隔屯 堡 垒 魄 颐 廊 阁 舫 眺 堤态 筑 誉 瞰率靡魁搏二、勇闯词语关：盘 旋 城砖 城墙 屯 兵 堡垒 肩 膀 凝 结 长 廊 建筑宫

4、殿 葱茏 掩映 堤岸 雕刻 高耸 陡峭 画舫 眺望俯视 统率 端详 均匀 协作 雕塑 气概 佛香阁 嘉峪关颐和园 气概雄壮 神清气爽 举世无双 享誉世界 身材高大神态自如 久经沙场 南征北战 所向披靡 跃跃欲试 如有所思殊死拼搏三、勇闯课文朗读关1、小组内朗读过关 、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读通课文；自由读课文,留意读正确、流畅；挑选自己喜爱的部分 读给大家听,比比谁读得通顺,2、课文重点句子和段落过关 四、勇闯课文内容关 沟通课文的主要内容；小组沟通长城、颐和园、秦兵马俑这三篇课文的主

5、 要内容；每组选 3 人全班沟通汇报,每人一课 . 以文带文课（第 3、4 课时）教学内容： 17、长城、 19、秦兵马俑、学习目标： 1、明白长城高大牢固、气概雄壮等特点,知道长城是世界历史 上的宏大奇迹, 2、联系课文内容领悟“ 兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明” 在文中的作用； 3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久辉煌的民族文化和人民 无穷无尽的聪明,激发民族骄傲感,产生明白中国的“ 世界遗产” 的 爱好；教学过程：一、预习沟通名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、出示图片,请同学

6、们谈一谈长城给你留下怎样的印象？（出示课件填空）2、让同学提出预习中不懂得问题；3、出示学习目标；二、思维碰撞,突破难点（小组合作探究的关健问题）（一）、长城的特点是什么？从课文中哪些地方可以看出来？1、远看长城有什么特点 .作者用什么说明方法写出了长城的特点？2、近看长城有什么景物及特点 . （二）、为什么说长城“ 在世界历史上是一个宏大的奇迹” ？从规模上看,从工程上看, 在两千多年前完成如此雄伟、如此艰难的工程,在世界历史上是罕见的；因此说长城“ 在世界历史上是一个伟大的奇迹” ；三、汇报沟通,感情朗读,增强语感；四、突出重点,归纳学法；作者描写了长城的长和高大牢固,表现了长城的雄壮气概

7、；作者不断变化视角, 按由远及近的观看次序写长城,使我们深切感受并赞扬古代劳动人民的勤劳、 聪明和力气； 赞扬了长城是世界历史上的一 个宏大的奇迹；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、依法学习秦兵马俑1、初步感知秦兵马俑这篇课文叙述了秦兵马俑的 表现了 _；2、品读,抓重点；出示自学指导_、_、_,1 全文环绕哪一句话写的？这句话在文中起什么作用？2 从课文的哪些地方可体会出兵马俑“ 规模宏大” ,“ 类型众多” ,“ 个性鲜明” ？3、汇报沟通4、“ 我是小小设计师” ：每个兵马俑神态各异,有

8、的 _；_,五、迁移学习主题丛书之保卫精神家园“ 世界遗产” 部分的武夷风采”阅读提示： 1、对比三篇文章的异同名师归纳总结 2、积存自己喜爱的语句第 5 页,共 15 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载读写联动课型（第 5、6 课时）教学目标： 1、感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言,激发探究我国“ 世界遗产” 的爱好 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分； 3、学写介绍“ 世界遗产” 的导游词,提高书面与口头表达才能；教学过程：一、浏览课文,整体感知；作者依据 次序再现这座古老的皇家园林的秀丽景色；二、品读,抓重点；出示自

9、学指导1、读一读,想一想,颐和园的景点给你留下的最深的印象是什么？2、作者是按怎样的次序游玩的,从哪些语句可以看出来？3、对课文不懂得的地方提出疑问,在课文空白处做标记； 4 、同学依据阅读要求,用自己喜爱的方式自读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、默读,悟感情；这篇文章表达了作者怎样的感情？四、朗读,巧积存；1、颐和园的景美,课文的语言也很美,我要有感情地多读几遍,把喜爱的部分背下来；2、积存游记类文章的写作方法；五：迁移学习丛书：保卫精神家园中的“ 园林闲逛” 部分的苏州园林阅读提示

10、： 1、作者介绍了苏州园林的哪些景色 . 2、把喜爱的美丽词句段积存下六、习作长城、颐和园、秦兵马俑 为了让更多的人明白我国的“ 世界遗产”的导游词；一、引导审题,读懂习作提示：先确定自己要介绍哪一处“ 世界遗产”给我们留下了深刻的印象；,我们来写写介绍世界遗产,然后挑选最有特点的内名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载容向大家介绍；写好后,依据所写的导游词,模拟导游进行讲解；二、指导习作（明确范畴,确定内容） ：1、确定自己要介绍哪一处“ 世界遗产”； 2、选取最有特色的内容向大家介绍； 3、可以讲

11、景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传奇； 4、提示参观游玩的留意事项； 5、模拟导游介绍时,表达要口语话,争取有个性、有创意的表达；三、写导游词要留意四点： 1、导游词内容必需真实、客观； 2、优秀的导游词应当是生动的、好玩的； 3、条理清晰是导游词的又一突出特点；从何处开头,途径哪些景点、景观等,都需要导游词“ 明示”序”；因此,导游词要“ 言而有 4、导游词也要有标题,一般都以自然景观或人文景观的名称作为标题；然后要向旅行者表示问候、欢迎、自我介绍；接着重点介名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下

12、载绍景观的概况和旅行价值,以及传奇、典故等；在游玩终止后,对游览的内容做一小结,如有未到之处可做一简要说明；最终,对旅行者的合作表示感谢,请留下珍贵看法,并表示祝愿与辞别；四、阅读范文,借鉴写法老师出示一篇导游词, 让同学自主发觉如何写, 再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求；五、自主完成习作,师巡察六、同桌相互修改举荐阅读：语文主题性学习丛书保卫精神家园的“ 世界遗产” 部分 7 篇文章,“ 园林闲逛” 部分的 3 篇,“ 文物珍宝” 部分的 6 篇“ 山水清音” 的 5 篇名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - -

13、 学习必备 欢迎下载共享展现课（第 7、8 课时）教学目标：1、学习运用比较的方法将句子写得详细、形象；2、背诵积存对联,提高记忆力,感受泰山美景；3、以“ 爱护文物” 为题,提高口语交际才能,培育文物爱护意识；4、搜集有关我国“ 世界遗产“ 的资料,培育同学的动手才能；教学过程：一、学习“ 我的发觉”、出示句子 城墙顶上铺着方砖,非常平整,像很宽的公路,五六匹马可以并行； 已挖掘的三个俑坑, 总面积近 20000 平方米,差不多有五十个篮球场那么大；2、同学齐读3、明白句子的特点和作用：句子的后半部用大家熟知的事物作对比,就会使事物变得非常具体、形象,使读者很简单想象出所描写事物的特点；4、

14、同学尝试写写这样类似的句子；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、再读“ 我的发觉” 加深懂得；二、学习“ 日积月累”、同学读对联；、找出观赏的句子讲讲对它的懂得,例：一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱（写出云漫月浓的境域）一径对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱 、读、记、吟；、另举几例对联； 5 、指导背诵 三、明白宽带网的学问 、明确任务：指名读,说一说本次资料搜集的范畴；、沟通方法： 方法展现台：你是采纳什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？老师随机板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买

15、书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查拜访亲朋好友；观看有关的电视节目； 资料展现会：展现搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师的建议：学习必备欢迎下载 建立资料袋,分类保藏； 组成合作小组进行收集与整理； 要订正一些不当作法；四、课后实践进一步搜集相关资料,为专题展现活动预备；口语交际（第 9 课时 ）教学目标：1、完成口语交际,提高口语交际的才能； 2 、让同学在语文实践中提高文物爱护意识,树立“ 爱护文物,人人有责,从我做起,从小处做起” 的观念；教学过

16、程：一、激情引入,揭示话题、长城,是华夏儿女的骄傲！然而,她却正在遭受毁灭性的破坏；2、出示相关报道；你有什么感受？口语交际 爱护文物名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、绽开争论,提出建议 、人为一组,环绕爱护长城的问题绽开争论,提出 建议；一人主持,一人记录,人人发言,充足争论；老师巡回倾 听,引导同学打开思路；、各组举荐代表在全班发言,并组织评议；老师适当板书 要点,引导把建议相同或相像的归为一类；、自由发言：由爱护长城开头, 沟通各人明白的其他文物古迹被破坏的情 况,说说怎样加以爱护；三

17、、创设情形,模拟交际 交际过程中,老师要通过点拨、组织评议等方式引导同学把 话说清晰、说详细；四、课堂小结,夸奖鼓励附：逸夫学校四（）班“ 语文主题学习” 阅读笔记名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 姓名学习必备欢迎下载组名 阅读时间： 阅读内容：语文主题学习丛书之保卫精神家园第 1、2、3、4 单元 主 题：我的“ 世界遗产” 沟通平台：1、你能用一句话介绍一下你心中的长城吗？2、_,万里长征人未仍； _,不教胡马度阴山；3、书愤是 _代诗人 _写的；4、雨中登泰山这篇文章,作者的语言很生动,请你找出几处比 喻句

18、写在下面的横线上；_ _ 5、在武夷风采 这篇文章中, 作者主要描写了武夷山的 _、_、_三种景物；你最喜爱哪处景物？找出来多读几 遍；6、填一填：（1）杜甫的愿望是：“ 会当凌绝顶,（2）每次想起“ 孔子登东山而小鲁,_；”_” ,作者就觉得过而不登,像欠下悠久的文化传统一笔债似的；7、苏州园林中,设计者和匠师们为了使眼前总是一副完善的图 画 , 它 们 讲 究 _的 布 局 , 讲 究名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 15 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载_的协作,讲究 _的衬托,讲 究_的层次；8、莫高窟颜色在北魏 _,隋文帝统一中国后的颜色开头 _ ,在唐代人们能够驾驭的颜色又 _ ,五代的雄风余威未息,颜色更趋_；9、皖南古村落介绍了 _ 和_ 两个传奇的 古村落； 我的感想 长城、颐和园、秦兵马俑 给我们留下了深刻的印象,从中 我们感受了“ 世界遗产” 的魅力,为了爱护人类社会的共同财宝,我 们应当怎么做呢？ 展现台 （请每个小组挑选一项进行练习后展现）：A、小组举荐组员读喜爱的句子；B、小组组员展现收集的材料；C、小组举荐成员模拟导游介绍某一处的“ 世界遗产”；D、小组成员谈谈如何养成自觉爱护文物文物古迹和风景名胜的意识 与习惯；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 15 页