2022年新北师大版小学数学四年级数学上册《加法结合律》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！加法结合律的教学设计教学目标学问与技能： 懂得和把握加法结合律的意义,合律；并会用字母表示加法结过程与方法 : 经受加法结合律的推导过程,体验观看、归纳的学习方 法；情感态度与价值观： 感受从生活中学习数学的乐趣,从而激发学习数 学的爱好；学情分析 同学虽然在此前的学习中, 对四就运算中的一些性质和规律有感 性的熟悉,但加法结合律究竟是属于理性的总结和概括,比较抽象,同学不易懂得和把握；因此,老师在教学过程中,要利用同学已经掌 握的学问,让同学独立解答,然后引导同学分析、比较不同的方法,并通过自己的举例发觉规律,概括出相应的

2、运算律；教学重、难点 重点：懂得并把握加法结合律的意义及其应用；难点：加法结合律的推导过程；教学过程：一、复习导入1、依据学过的运算定律在下面的（）里填上适当的数；名师归纳总结 35（） 65（）（）147（）274 第 1 页,共 5 页）5674（）（a200（）（）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！订正时,让同学说出依据什么运算定律填数；2、下面各等式哪些符合加法交换律？270380390260 562+147=147+562 a800800a a+b=c+d 我们已经熟悉了加法里的交换律, 今日我们连续学习加法里的另一个 运

3、算定律加法结合律（板书课题）二、探究新知 1、显现两组算式,引导同学观看、比较,再写出一组算式并加以概 括；师：你能再写出一组算式吗？说说发觉了什么？生：（320150）230 320（150230） =470+230 =320+380 =700 =700 （320150）230 =320（150230）师：那么,这组算式说明白什么？（同学回答不唯独）同学回答后老师归纳整理： 320、150 和 230 这三个数相加,先把 320 和 150 相加,再同 230相加；或者先把 150 和 230 相加,再同 320 相 加,它们的和不变；2、出示情境图 一颗苹果树上有 50 个苹果,一颗桃树上

4、有 30 个桃,一颗 梨树上有 40 个梨；20 元/ 个,游泳圈 23 元/ 个,皮球 6 元/ 个；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！请你利用生活中的事例说明你的发觉吗？（1）小组活动沟通；（2）集体汇报；生：（30+40）+50 表示先求桃和梨的总个数、 、 30+40+50 表示、生: （20+23）+6 表示、 20+23+6 表示、（20+23）+6=20+（23+6）师：你发觉了什么呢？生：我发觉三个数相加, 先把前两个数相加,再同第三个数相加；或者先把后两个数相加,再同第一个数相加

5、,它们的和不变； 3 、用 a、b、c 代表三个数,你能写出上面发觉的规律吗？（1）同学自主完成（2）小组内沟通；（3）集体汇报； a+b+c=a+b+c 这是加法结合律4、试一试 怎样运算简便,想一想,算一算； 57+288+43 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！三、巩固练习1、依据运算定律,在下面的 里面填上适当的数； 1278 129118287（ 118） 2 （3247）6532（ ） 3183 （46a）（ 183 ） 4 （7536）6475（ ）2、在符合加法结合律的等式后面画“

6、 ”；（） 1a （305）（ a30）5 （） 2 （ ）（ ）（） 3 （1020）3040（1040）（ 2030） 4a bc）a（bc）（）3、观看每个算式中加数的特点并运算；88+156+44 28+69+172 91+34+109+366 4、为残疾儿童捐款活动中, 四年级 1 班捐了 113 元,2 班捐了 96 元,3 班捐了 87 元；三个班共为残疾儿童捐款多少元？五、课堂小结 1、通过这节课的活动,你有什么新的收成？（同学畅谈）加法结合律：（a+b+c=a+b+c 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 优秀资料 欢迎下载！三个数相加,先把前两个数相加,再同第三个数相加；或者先把 后两个数相加,再同第一个数相加,和不变；六、板书设计 加法结合律（30+40）+50=30+40+50 （20+23）+6=20+23+6 加法结合律（a+b）+c=a+b+c 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页