2022年新人教版八年级生物上册第六单元尝试对生物进行分类教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载尝试对生物进行分类一、教学内容新人教版八年级生物上册第六单元 第一节 尝试对生物进行分类二、教学目标一学问方面第一章 依据生物特点分类1尝试依据植物和动物的主要特点进行分类；2说出对生物进行分类的方法和依据,以及对生物进行分类的意义；二才能方面 尝试使用一分为二,逐步对比排列的方法对生物进行分类表解；三、教学重点与难点 1教学重点 尝试依据植物和动物的主要特点进行分类；2教学难点 说诞生物分类的依据；四、教学预备 鲸鲨、鲨色和须鲸图片；多媒体课件；五、课时支配 1 课时 六、教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第

2、1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动（一）情境（小嬉戏）快速找到各小组同学快速找；以 学 生 的 生生物练习册生谈活 经 验 为切 人 提问 回答 点,激发学上你是怎样快速找到爱好,引导同学的？超市、药店、图书摸索“ 分类” 给师：其实大家把这馆、垃圾、生 活 带 来了 便些书分开的过程就是邮局的信件 捷；“ 分类” ；想一想,我 回答 们的生活中仍有哪些分类可以使我们更导入地 方 运 用 到 了 分 类简洁找到自己想要的引导同学思呢？东西,很便利；考 生 物 分类 的 提问 品种繁多的时候；意义,进一步训分 类

3、有 什 么 好 回答 练 学 生 类比 思处？在什么情形下需维才能；要分类？有 必 要 对 生 物 进行分类；这样有利于我 提问 们更好地对其进行研在绚丽多姿的生 究、爱护和利用；物圈中的生物种类比这些物品的种类多得多,是不是也有必要对 回答 生物进行分类 .分类有 植物、动物、细菌什么意义 . 和真菌、病毒； 提问 请大家想一想, 我们已经学过哪几类生物？ 过渡 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动在此基础上,能进 一步对生物进行分类 吗,下面老师就带领大 家进入安详安

4、静的植 物王国,尝试对植物进 行分类吧！1. 尝试对植物进行分类同学观看图片加深对结构（展现图片 : 回忆学图的懂得,实现过的植物类群）“尝 试 进行 植物分类” 的学问 目标,突破重难（二）新授 提问 回答 有种子的植物点； 1有种子的植物 1分为哪些类群 .无种子 的植物分为哪些类群 . 分为被子植物和裸子 植物,被子植物仍可分 2依据由简洁到为单子叶植物和双子实现让同学复杂的次序如何排列 . 叶植物；无种子的植物 引导 分为藻类植物、 苔藓植把握“ 形状结构物和蕨类植物；特点” 作为分类 2藻类柏物苔的 依 据 的教 学藓植物蕨类植物日标；通过对比六种常见裸子植物被子植物；植物的特点,建

5、构出较 为复杂的结构图；小结为“ 尝 试对动物分类”做铺垫；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动 提问 1 对植物分类时 主 要 考 虑 了 哪 些 特 回答 综合考虑了植 征？ 1 引导 物根、茎、叶、果实和 植物的这些特点 种子等方面的形状结 就是我们分类的依据；构特点； 板书：分类的依 据：形状结构 小结 对植物进行分类,需要观看棺物根、茎、叶、花、果实和种子的 形状特点,找出它们之 间的相同处或不同处；2. 尝试对动物进行分 类 过渡 我们明白了千姿 百态的植物可

6、以依据 设置情境,鼓 它们的形状结构特点 励同学质疑；进行分类,那么动物又 是如何分类的呢,实现让学上 展现动物图片：把握将“ 生理功 鲸鲨、鲨鱼利须鲸 能特点” 作为分 提问 类 依 据 的教 学 鲸鲨究竟该与鱼 目标；分为一类,仍是与鲸分名师归纳总结 为一类 . 观看质疑 突破本课重第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动 待同学疑问不解从形状上石, 鲸鲨点、难点；利用时叙述 与鱼和鲸有相像之处,结构图尝试对鲸用肺呼吸,并且怎么区分它们呢 . 动物进行分类；具有胎生、哺乳的特 回答 帮

7、 助 学 生完 整征,而鲸鲨和鱼一样, 1呼吸方式,哺用鳃呼吸,无哺乳行育后代的方式；为； 2是生理功能方 提问 面的特点； 1刚才在区分鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪 分组活动 懂得“ 生物依据些特点 . 形 态 结 构利 生 2这些特点是哪尝 试 对 动 物 进 行理 特 征 进行 分方面的特点 . 分类；类” 的概念； 引导 同学争论教材99对动物进行分类页问题,采纳和植物分时,除考虑形状结构特 征,仍需考虑生理功能类时类似的一分为二,逐步对比排列的方式,的特点；对十种动物进行分类, 板书：生理功能 合作完成分类结构图；展现沟通动物分类结 引导 构图并争论相关问题；对同学填写的分类 结构图进行点

8、评, 同学 展现分类成果； 提问 对细菌和真菌又 该如何分类呢 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学步骤老师活动学习必备欢迎下载设计意图同学活动 回答 细 菌 和 真 菌 也 能 依据其形状结构利生 理特点进行分类；（三）总结 提问 回答 展现学习成果沟通通过尝试对一些植物和动物进行分类,形状结构和生理功你试着总结一下分类能特点的依据；益智故事：给蝙蝠找家分组活动通过练习,培育（四）才能 学 生 知 识的 迁 提升 移应用的才能除形状结构和生理（五）拓展功能特点外,我们仍可. 同学可以在课后继让 学 生 在课

9、外提升以利用生物的哪些特续查阅关于生物分类连续学习,拓展征进行分类,请同学们的资料；学问；收集分类学的资料, 在 下节课进行（六）巩固完成学案练习独立完成练习题巩 固 本 节所 学内容练习名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载七、板书设计第一节 尝试对生物进行分类形状结构生物分类依据（特点）生理功能八、课后反思 本节是对分类进行尝试, 侧重于分类技能的把握, 就学问而言可以说这节课既是 对以前所学内容的总结,也是后面内容的基础；在本节课中,我将植物、动物的进 化规律作为贯穿课堂的第一主线；第一、老师有效提问与参加促进了互动学习；在提问时注意每一个提问的有效 性,提问的阶梯性,指导同学沿着正确的争论方向独立的完成任务；其次、较好的利用了合作争论方式；合作争论在本节课中有了充分的表达,效 果很好；同学在争论沟通中取长补短,相互学习；同时使每个同学都积极参加,提 高了课堂效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页