2022年我的自白书教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我的自白书教学设计【教学目标】1、感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚决的意志,激发同学对革命先烈的 崇敬之情；2、明白诗人写诗时的险恶环境,体会诗的思想感情；3、正确、流利、有感情地朗读全诗；【教学重点】对诗中重点词语的懂得、情感的感悟；【教学过程】一、导学激情,明确目标：1、课前唱红梅赞；2、师：上周我们共同观看了烈火中永生,这部电影中哪些情形给你留下了深刻的印象？从中你感受到了什么？（生：感受到了革命烈士的勇敢无畏、大义凛然、国民党反动派的残酷）是的,新中国成立前夕,很多革命志士在阴暗潮湿又布满白色恐惧的渣滓洞与国民党反

2、动派作斗争,一位英雄陈然；（板书）今日我们就来熟悉他们中的3、你明白陈然吗？谁来介绍一下； 【师补充：敌人威逼陈然屈服,让他写一篇“ 自白书” ,你们知道什么叫“ 自白” 书吗？（出卖同志、交出组织、背叛革命的投降书）】对,就是在集中营的刑讯室里,陈然临危不惧,深思片刻,挥毫写下了我的“ 自白” 书 （板书课题,生齐读）4、一起来看本节课的学习目标： （课件出示,生齐读）二、感知诗句,唤起爱国精神：1、读了课题,你有什么发觉？（ “ 自白” 加上了双引号）2、陈然为什么要给“ 自白” 加上双引号？他的“ 自白书” 又是怎样写的呢？我们一起来听一下课文录音,留意语气、语调及感情的把握；（放录音,

3、生跟着 轻声自由试读） 你感受到了什么？ （革命者的英雄气概） 看来同学们都是在专心 倾听！名师归纳总结 三、第一次“ 先学后教”：（学习第一小节）第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1、自学入情：为了更好地完成学习目标,请看老师预备的自学指导（一）：自由朗读第一小节的内容,想一想：陈然是在什么情形下“ 自白” 的？他有没有被战胜？画一画重点词语,并说说你的体会；会得深刻！）2、点学动情：引导同学抓住“ 繁重的铁镣”（3 分钟后,我们来沟通,看谁体“ 皮鞭举得高高” “ 带血的刺刀”等体会敌人的凶残, 革命者的无所

4、恐惧； 谁来读一读？ （请同学评议） 读得不错,同学们发觉这两个“ 任” 字他读得很重,为什么呢？（毫不在乎；什么都不管；强调）面对敌人的威逼,陈然又是什么态度？（屈；对敌人的蔑视；）“ 不需要” 表现革命者的坚贞不3、指导朗读第一节（练读、指名读、评议、齐读） ；【评判语言：速度、感情、声音、强调的很到位、抑扬顿挫很好； 】四、其次次“ 先学后教”：（学习其次小节）1、自学入情：陈然那年才二十六岁,他也非常珍爱自己的青春与生命,那他为什么不向敌人自白呢？请看自学指导二：轻声读课文其次节,想一想：面对如此的酷刑, 陈然为什么没有屈服？他说了什么？画出相关词句,说说你从中感 受到了什么？（ 3

5、分钟后,我们来沟通,看谁体会得深刻！ ）2、点学动情： 人,不能低下名贵的头,只有怕死鬼才恳求“ 自由”；（1）读得好,为什么强调 “ 人” 呢？这里的人指的是什么样的人？（革命者、真正的人, 举例）读了这两句, 同学们仍想到了哪些英雄人物在敌人的枪口或屠 刀下没有低下名贵的头颅的？（刘胡兰、江姐、许云峰、吉鸿昌、方志敏、李大 钊 ）（2）对,真正的人头颅是名贵的,是不会低下的,而这些革命志士仅仅是头 颅名贵吗？（豪迈无畏的革命气节、革命精神）（3）什么样的人才会低头呢？（怕死鬼、叛徒）（4）对,只有叛徒们才会去恳求自由,他们得到的自由是怎样的呢？（恳求名师归纳总结 - - - - - - -

6、第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载来的,低声下气地恳求别人赐予、出卖人格、出卖自己的兄弟姐妹、是可耻卑鄙 的；）你觉得这是真正的自由吗？（不是,这是敌人掌握下的自由,苟延残喘,实际上根本没有自由； ）（5）也就是说这绝不是真正的为劳累大众服务的自由,加上了（双引号）（6）练读此两句；所以,诗人特地给它师：就是由于有了这样崇高的革命信念,所以革命者面对敌人的酷刑说了什么？（课件出示：毒刑考准备得了什么？死亡也无法叫我开口！）（1）从这两句中,你读懂了什么？（革命志士视死如归的革命气概）（2）想象一下,革命者到底受到了哪些酷刑呢？（生自由说：

7、老虎凳、辣椒 水、火烙、皮鞭、竹签子 ）其实不止这些,能叫出名字的酷刑就有 48 种之 多！（3）下面老师就带大家到被称为 “ 人间地狱”的渣滓洞集中营去看看我们的革命志士在遭受着怎样非人的磨练！ （播放电影片段）（4）看了这一段,我们的心在颤抖,真是惨不忍睹啊,老师看到很多同学都 闭着眼睛,这样的酷刑是常人无法忍耐的,这该用怎样顽强的意志才能挺住啊！我们来一齐把这句话读好, 读出陈然对革命的无比忠诚和对敌人的刻骨仇恨！ （生 齐读）让我们对着威逼利诱的敌人高呼： （生齐读）；对着高举着皮鞭的敌人高呼：（生齐读）；对拿着带血刺刀的凶残敌人高呼： （生齐读）（5）同学们真的读懂了陈然, 听了你们

8、的朗读, 老师眼前似乎显现了陈然烈 士,谁想再来朗读这一小节； （指名读）五、第三次“ 先学后教”：（学习第三小节）1、自学入情：面对革命者的凛然正气,敌人束手无策,只好拿出看家本事以死亡相威逼； 可是,面对死亡, 我们的革命者又有怎样的表现呢？请看自学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载指导（三）：专心品读第三小节,面对敌人的威逼,陈然却“ 放声大笑”,想一想从这笑声中,你听出了什么？敌人听到了吗？你从哪看出来的？（3 分钟后,我们来沟通,看谁体会得深刻！ ）2、点学动情：说明“ 魔鬼的宫殿” 比如

9、国民党反动派的统治；“ 凯歌” 是军队得胜时唱的歌；（说明对革命的必胜布满了信心,对蒋家王朝布满了蔑视；）3、正如革命者许云峰所说： （课件出示）什么是宏大,什么是崇高,什么是共产党员的气节？这笑声就是最好的回答；就是这笑声, 让敌人寝食难安； 就是这笑声,让敌人心惊胆战；就是这笑声,让敌人闻风丧胆！4、让我们齐读这一小节；正是在这笑声中,我们看到了革命成功了,举国同 庆,让我们带着满心的欢乐再来读； （生齐读第三小节）5、课文学到这,我们再来看题目为什么加上引号？（生：这是对蒋家王朝必 然灭亡的宣判书,是对共产党必定成功的希望；）六、总结提升,感悟全诗：1、课文学到这,我们再来看题目为什么加

10、上引号？2、就在这四周全是刑具的牢房里,陈然挥毫写下了自白书, 他的自白书写好了,谁想替他读给凶残的敌人？（配乐英雄的清晨,一生朗诵全诗,两生扮演反动派）3、革命的成功是先烈的鲜血和生命换来的,就让我们带着对革命先烈们无比仰慕的心情, 再次高声朗诵：我的“ 自白” 书；（课件出示英雄名字, 配乐国 际歌）七、拓展升情,课外延长 1、陈然倒下了,但是很多的英雄们站起来了,他们连续奋斗着！他们用诗歌表达着自己的心声！让我们读一读叶挺的囚歌；（师放录音,生跟读）2、最近,同学们都在读一本书红岩 ,其实书中的成岗的原型就是陈然,下节课让我一同走进红岩 ,感受红岩精神！3、布置作业：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）、学习了这两首诗歌课,你想对牺牲的烈士们说点什么？把你想说的话 写在日记本上；（2）、查找更多的革命烈士诗抄；板书设计：我的“ 自白” 书 陈然名师归纳总结 名贵的头放声大笑高唱凯歌第 5 页,共 5 页环境险恶大义凛然视死如归- - - - - - -