2022年新版部编人教版一年级下册道德与法治我想和你们一起玩教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学校道德与法治人教2022 课标版一年级下册2022 年 12 月第一版课题：13 我想和你们一起玩 学情分析：对于刚步入一年级的学校生,拥有与同伴交往的才能在成长中显得特别重要；正确引导同学 把握肯定的交往技巧,帮忙他们增强主动交往的意愿与信心；教学目标：1.学问与技能1明白与他人交往的方式、方法,知道主动积极融入同伴；2明白与同伴交往、玩耍对学习生活和心情的影响,培育主动融入同伴的才能；3知道与同伴玩耍时的嬉戏规章,懂得遵守规章才能玩得更欢快；2.过程与方法1通过观看、比照、回忆、品评等方式方法,懂得同伴在一起共同玩耍使人得到欢快更 多；2

2、通过小组争论最简单接受融入同伴共同玩耍的方法,主动积极参与伙伴的共同嬉戏活 动；3.情感与态度1培育同学主动参与到同伴的各项嬉戏活动中的习惯,勉励同学积极融入团队活动；2回忆与同伴共同玩耍时的欢快,产生憧憬美好生活的愿望；3懂得每个人在生活中都不能脱离群体,只有在群体中才会更欢快；教学重点：1. 感受与同伴一起玩带来的欢快；2. 学会遵守一起玩的每一项嬉戏的规章,懂得只有遵守规章才能玩得更欢快,从2 而获得更多的友情；教学难点：1. 把握主动参与到同伴中交往的方法和技巧,培育与同伴共同玩的才能；2. 培育宠爱集体、关怀集体的情感,增进同学的乐群意识,懂得与同伴相处时要相互敬重和懂得；教学预备：

3、1. 老师预备；1 课件；2 自己录制的微视频和资源库上找到的相关视频资源；3 歌曲；4 在家长微信群里收集课前布置的跟伙伴玩的照片整理成短片；5 奖杯、勋章、星星粘贴、桌牌、胸牌、举牌、报纸、板书卡片、任务卡；2. 同学准 备；小鸡头饰和皮筋；信息技术设备应用：多媒体交互式白板、实物投影仪、教学助手软件、照相机、微信、计时器； 课时： 1 课时 教学过程：一、 情形导入,回忆沟通,感知心情；一回忆沟通,大家一起欢快多；1.师生问好；师：上课前请大家一起读出本节课的口号；课件显示课前口号欢快课堂大舞台,邀你一起展风采！快来！快来！2.课前导入；师：同学们,本节课哪个小组和哪些同学会获得老师手中

4、的奖杯和勋章呢？让我们拭目以待吧！ 把手中的奖杯图片粘到黑板上看到你们今日如此兴奋,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 老师也很高兴； 前两天在家长微信群里老师收到了上节课留的实践作业欢快的六一儿童节杰出瞬时照 ；通过这次作业看得出来同学们玩得很高兴,我们一起来观赏一下吧！ 利用教学助手播放自制电子相册同学共同观看相册,回忆美好时间；3.师：同学们, 谁能告知我照片里的你为什么笑得那么高兴呢？生 1：由于六一儿童节是我们的节日,大家应当欢快起来；师：由于是你们的节日,所以你们很欢快；生 2：六一儿童节那天我跟王子勋

5、去英雄广场喷水枪,我们玩得很高兴,也很兴奋；生 3：我跟单思涵玩“ 王者荣耀”,我们玩得很高兴；师：嗯,跟小伙伴们一起玩才高兴的,对不对？ 生齐答：对；师：一个人在家里玩会不会高兴？不会,所以一起玩才会高兴；板书：粘贴“ 一起玩”4.小组沟通；师：现在同学们就在小组里沟通共享一下大家一起玩得最高兴的事儿都有哪些老师给你们沟通时间 2 分钟,然后每组选出一名说得最好的讲给全班同学听；小组沟通时老师到各个小组倾听沟通内容,指导小组长把说得好的同学选出来一会做全班汇报；利用实物投影和 计时器计时 2 分钟；5.小组汇报；师：好,沟通时间到；下面我们汇报一下刚刚你们小组沟通的结果,好吗？生齐答：好；师

6、：那就从精英小组开头吧；生 1：六一儿童节的时候,我上红嘴子调皮堡玩,有很多伴侣跟我玩,我们玩泡沫仍有沙子,玩得很高兴；师：好,请超越小组的同学来说一说；生 2：六一的时候我跟我伴侣一起玩,玩的是滑梯和健身器材,玩得很高兴；4 师：请霹雳小组的同学汇报；生 3：我和刘欣桐玩折纸,她教了我很多折法,我很高兴；生 4：我昨晚跟安琪同学一起玩篮球,很高兴；师：请聪慧小组的同学来汇报；6.小结评比；师：下面请他们四位同学站起来,究竟谁说的故事最好听呢？让我们大家来为 他投票吧！请把手中的小星星送给你认为说的最好的同学吧！同学们送星星选出最棒的一 位经过这一轮投票,我们来看一看谁获得的小星星多呢？获得星

7、星最多的同学是杨昕雨,为你们组赢得了一枚勋章,你真棒！二嬉戏活动体验,感知心情；1.激发玩嬉戏爱好 ,出示完整课题； 师：刚刚听同学们说了那么多高兴的事,老师也特别高兴；我想跟你们一起玩,你们情愿吗？板书：粘贴“ 我想和你们”生齐答：情愿；2.使用教学助手播放课件,出示嬉戏规章；师：感谢你们；我们来做个什么嬉戏呢？生看课件答：踩报纸；课件显示嬉戏规章,老师读；在规定的时间内参赛人员的双脚全部站到名师归纳总结 同一张报纸上, 最终以站到报纸上的人数多者为胜；有一只脚或者一个人的双脚都是一半站第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 到报纸上

8、不计数；师：我们利用电脑中教学助手随机选两组进行第一轮竞赛,看看第一进行对决的是哪两组 呢？电脑挑选是精英和超越；请这两组的组长到我这里领取报纸,并把它们铺在地上；3.嬉戏开头；采纳计时 5 秒钟为一轮,每次对决一轮后人数剩的多的一方胜出；终极对决报 纸对着一半后进行竞赛；4.嬉戏评比；师：本次最终获胜小组是超越小组,老师嘉奖给他们组一枚“ 遵守规章” 勋章,5 刚刚的竞赛很猛烈,超越小组在这个嬉戏中即团结,有爱动脑筋,我们应当向他们学习；5.小结；我们在玩的过程当中应吸取体会教训,总结一下, 在下次玩的时候我们就会成功了；设计意图：这一环节在帮忙同学回忆与同伴一起玩的欢快往事中,感受与同伴玩

9、的欢快情绪；通过沟通自身交往经受,激发更多同学的认同感,增强交往意愿与信心,主动参与嬉戏；创设嬉戏情境, 通过踩报纸嬉戏把抱团意识凝结,打破交往中的自私与软弱,现场体验集体嬉戏的欢快场面和开心的心情,总结嬉戏交往中的方法,从而悦纳同伴,融入课堂；二、 故事启示,嬉戏体验,体会真情；师：是啊,大家一起玩不仅仅收成了欢快,也收成了让友情长期的方法；那么,在交往中获得的这些友情来之不易,我们要学会珍爱它们,这样我们才会更欢快；怎样珍爱友情和欢快呢？一故事启示,测评引导；1.播放自制教材下三分之一处副版绘本故事动画片,发放课堂练习测评卡；师：请看短片播放视频： 小布丁和小蝴蝶 ,然后答复任务卡上的问题

10、； 把任务卡发到每组组长手里,由组长跟组员一起完成练习测评；老师巡察同学答题情形；播放动画前提示同学：只有注意力集中、爱动脑筋的孩子才能把任务完成好；2.动画观后终止后,同学小组内争论作答练习测评题；利用实物投影把倒计时 3 分钟的时间播放给同学3.同学汇报测评练习答案；师：时间到, 请各个小组快速坐好；我们来看看大家完成的情形；假如你们小组的答案跟我的一样请举“ 对号牌”,假如不一样请举“ 错号牌”；教学助手显示测评题答案；同学对练习测评题答案集中汇报,老师把汇报的结果填写在自制的“ 测评练习结果统计表” 中；师：第一题霹雳小组答复错误我想知道你们组为什么这样选呢？生 1：我们没有留意到“

11、分别” 两个字,所以就只选了一个人物；师：第四题霹雳小组答复错误我仍想知道这次你们组为什么这样选呢？生 2：我们看视频时没有听清晰小布丁说的话,所以就任凭选了一个,下次我们肯定留意；4.第一部分练习测评题评比；师：第一部分单项挑选题已经做完了,精英、聪慧和超越小组都做对了, 只有霹雳小组错了两道题；他们在做题的时候很团结,并且看动画片的时候留意力很集中,所以老师嘉奖这三个小组“ 留意力集中” 勋章,让我们为他们鼓掌庆贺吧；名师归纳总结 5.其次部分练习测评分析；师：下面我们来看看其次道题“ 多项挑选题”,请挑选在交往时你第 3 页,共 7 页认为合理的做法或者自己写一个补充到横线上；当你和小布

12、丁、 小蝴蝶一样遇到这样的交往- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 困难时,你通常会怎么做？我们分组汇报；师：说说你们组的答案是什么？生一边说老师一边把答题情形记录在统计表上； 精英组答： B 超越组答： B.C.D霹雳组答： A.B.D 聪慧组答： C.B 6.实物投影显示小组练习测评结果统计表习题小结；师：同学们看一下作答的情形,老师把它们统计出来了；其实老师认为ABCD这四个答案都对,有很多种与他人交往的方式方法,都要努力去尝试才知道在交往时哪种方法更适用、更合理,对吧！通过统计数据我发觉同学们都没有挑选 A 让家长伴随一起玩,我想知道是为什么呢？生

13、 1：家长很忙,找他们陪,他们也不陪我们玩；吗？ 生 2：我妈妈很庄重,不宠爱跟我一起玩；师：家长有他们自己的事情要做,仍有师：家长有家长们自己的事要做,我们更宠爱和小伙伴一起玩,只有跟小伙伴一起玩才会更高兴,仍会获得更多的友情；每个人在成长的过程当中都不能自己一个人,都要有小伙伴伴随,我们才会更高兴；7.利用教学助手播放网络资源动画片巴布豆好榜样,稳固交往时的方法；师：下面我们来看巴布豆在交往时是怎么做的,我们可以学到哪些体会呢？师：动画片看完了,我们在交伴侣的时候魔法是什么？生 1：要英勇；生 2：要礼貌；生3：要自信；生 4：要有士气；师：真棒！ 我们在交伴侣的时候要有士气,仍要有礼貌；

14、在做嬉戏一起玩的时候我们仍要守 规章才能使嬉戏进行下去；除了这些, 在刚刚踩报纸那个环节更需要团结,嬉戏才会更高兴,对不对？生齐答：对； 老师板书：有士气、讲礼貌、守规章、要团结二角色表演,行为指导；1.看教材,情形表演前引导；师：请同学们看教材52 页,想一起玩怎么办；有一次,我很想和高年级同学打乒乓球,可是, 发生了哪些情形呢？同桌两个人商议一下,图中有几个人,假如你是他们其中一个,你会怎么说,怎么做呢？老师期望你可以找搭档扮演其中的角色,用演的方式告知我们,你们的真实想法；先在小组里演一演,然后每个组选出演得最好的在全班面前展现；好,现在开头沟通争论吧；2.同桌争论沟通找表演合作伙伴,老

15、师对同学表演进行指导；实物投影：计时 2 分钟3.找几组同学进行情形表演；请没参与表演的同学和老师预备进行投票；8 4.小结投票评比；师：请大家为你宠爱的表演投票,票数最多的组师霹雳小组,恭喜他们获 得“ 会表演” 勋章；你们刚刚的表演真棒,让我们为他们鼓掌；我认为你们将来肯定能成为杰出的演员；在表演过程中,老师发觉整个团队不仅要相互勉励,三参与嬉戏,体会友情；仍要能懂得他, 帮忙他；1.课件显示嬉戏名称 师：接下来让我们一起做个拼正方形的嬉戏,小组长带领组员都站到场地中间；2.课件显示嬉戏规章公布嬉戏规章,再做嬉戏拼正方形；每组组员背对背站在一起名师归纳总结 把皮筋放在腰部围成一个圆圈,计时

16、开头5 秒钟内把皮筋调整成一个正方形,站好后不许再第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 动；要求：调整方向时不许回头看,但是可以说话；老师在时间到的时候用进行拍照,马上利用网络把照片发送到家长微信群里,作为嬉戏的见证, 让同学们赢的自信, 输的服气；3.嬉戏小结； 师：通过刚刚的嬉戏,我认为做得最好的是精英和超越,这两组会获得 “ 团结”勋章一枚； 通过刚刚的嬉戏,要想让我们的嬉戏获得成功,我们要懂得相互谦让,仍要爱动脑筋；老师板书：会谦让、爱动脑设计意图： 这一环节通过教材下副版绘本故事“ 小布丁和小蝴蝶”的自制动画片微视频的故事启

17、示,利用测评练习的手段和卡通人物“ 巴布豆”,强化交往中的重要方法的指导；恰当地营造情境,借助“ 会表演” 奖章,启示同学积极动脑摸索“ 想一起玩儿怎么办”；创设同学宠爱的拼正方形的嬉戏活动,让同学在自己宠爱的嬉戏中主动参与到本课中来,稳固教学成效；三、明理辨析,活动渗透,体验欢快；一懂得判定,渗透规章；1.懂得判定；师： 出示课件同学们,大家都知道跟伙伴们一起玩得顺当时很开10 做呢？生 3：报数的时候声音大一点；师：你们觉得仍有什么问题？生 4：队没站好就报数了；4.嬉戏中间小结：同学们真聪慧,想出这么多好方法来解决我们遇到的困难；看来这次竞赛显现的问题仍真多！那么,老师宣布这次竞赛的结果

18、无效,咱们再重新进行一次竞赛,5.重新进行报数嬉戏； 出示课件嬉戏规章师:重新再比一次我们就要吸取体会,我们来看一下嬉戏规章； 课件显示嬉戏规章每组组员肩并肩横排站成一长队,听到“ 开头报数”的口令后方可从“1” 开头一个接一个地报数；最终一个报完数的同学跑到讲台前面跟老师 击掌,速度快者获胜；要求嬉戏进行时不能大声喧哗；嬉戏开头；6.公布嬉戏结果；师：同学们,最终成功这一大组是精英小组和聪慧小组的组合,老师嘉奖 你们“ 守规章” 勋章各一枚；7.小结：同学们,我们在嬉戏中遵守规章才会使嬉戏进行下去,才会让我们更欢快,我们一起来看一看嬉戏能够进行下去需要的必要条件：有士气、 有礼貌、 守规章、

19、 要团结、 会勉励、善懂得、懂谦让、爱动脑；老师指板书同学齐读看来,嬉戏要想进行下去我们就得留意这么多方面,同学们今后想不想高兴欢快地玩下去呢？生齐答：想；设计意图： 这一环节大胆设计开放性问题情境,引发同学自主摸索,积极查找解决问题的方法,通过沟通让同学在摸索的过程中优化和伴侣友好相处的交友技巧；通过报数嬉戏的第一次失败总结体会,其次次嬉戏成功后比照,强化嬉戏进行下去的必要条件,只有大家共同遵守才能顺当进行,才会更欢快； 让同学懂得大家一起玩带来的不仅是欢快回忆,仍有很多意想不到的体会和收成； 11 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

20、- - - - - 四、课堂总结；师：同学们,通过本节课的学习,我们感受到与同伴玩带来的欢快,也学会了与人交往的方法和技巧, 期望同学们在今后的的学习和生活中,结下的深厚友情；请同学们跟老师齐读欢快嬉戏歌；宠爱团结, 多交伴侣,珍爱在一起玩耍时课件显示老师自编： 欢快嬉戏歌 出示儿歌：小伴侣要记牢,一起玩守规章,爱集体有礼貌,要英勇保安全,讲公正善懂得,欢快会相伴你；嬉戏规章大家定,共同遵守好处多！同学们, 下面我们来看看 “ 勋章墙”上的收成, 看看哪组获得的勋章多,谁是本节的冠军呐；很明显精英小组和超越小组获得的勋章最多,他们两组获得了本节课的“ 冠军杯”；请这两个组的组长到老师这里领取奖

21、杯,鼓掌庆贺他们； 获得本节课表现最正确的同学是杨昕雨同学,老师为你佩戴“ 冠军” 勋章,大家为他鼓掌庆贺！老师仍要给同学们布置一个课后实践作业： 利用课余时间跟小伙伴们一起制定一个嬉戏,规章大家定, 下节课比一比看谁的嬉戏即合理又好玩；我发觉同学们迫不及待的戴上了“ 小鸡” 头饰,欢送大家一展舞姿呦；跳起来吧,可爱的“ 小鸡” 们！课件显示课前录制的以“ 社会主义核心价值观内容” 为背景的同学跳的舞蹈, 恭喜同学们,欢送参与下次“ 请帮我一下吧” 活动,这是老师送给你们下节课的“ 邀请函”课件出示 ,12 你们兴奋吗？生齐答 :兴奋！好,本节课就上到这里,同学们再见！生齐答：老师再见！设计意

22、图： 这一环节通过前三个环节的勋章评比,总结获胜缘由, 积极引导同学每一次努力都是交往成功中必不行少的基石；让同学们从体验成功和失败中顽强,从遵守规章中得到欢快,从宠爱集体中得到懂得和敬重,深化课程主题思想；五、板书：六、教学反思：“ 我想和你们一起玩”这一课, 通过共同回忆与同伴一起玩、卡通故事倾听、 现场参与嬉戏、情境中角色扮演、 嬉戏失败与成功的裁判等教学方式与方法,使一年级的孩子感受与同龄人共处的欢快情感, 懂得与他人相处时不仅要相互敬重和懂得,仍要英勇和守规章,逐步养成乐群意识和明理的好习惯,最终让同学懂得遵守嬉戏规章才会使交往更健康、更欢快的重要性；13 一、本课教学设计详细出现几

23、方面特点；名师归纳总结 1.第一环节在利用多媒体和教学助手等媒介下帮忙同学回忆与同伴一起玩的欢快往事中,感第 6 页,共 7 页受与同伴玩的欢快心情；通过沟通自身交往经受,激发更多同学的认同感,增加交往的意愿与信心,主动参与嬉戏；创设嬉戏情境, 通过踩报纸嬉戏把抱团意识凝结,打破交往中的自私与软弱, 现场体验集体嬉戏的欢快场面和开心的心情,总结嬉戏交往中的方法,从而悦纳- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 同伴,融入课堂教学,成效较好；“ 小布丁和小蝴蝶”的自制动画片微视频的故事启示,利用测评练习的手段和卡通人物“ 巴布豆” ,强化交往中的重要方法的指导；

24、恰当地营造情境,借助“ 会表演” 奖章,启示同学积极动脑摸索“ 想一起玩儿怎么办”；创设同学宠爱的拼正方形的嬉戏活动,让同学在自己宠爱的嬉戏中主动参与到本课中来,课堂教学成效佳；3.第三环节大胆设计开放性问题情境,引发同学自主摸索,积极查找解决问题的方法,通过沟通让同学在摸索的过程中优化和伴侣友好相处的交友技巧；通过报数嬉戏的第一次失败总结体会, 其次次嬉戏成功后比照,强化嬉戏进行下去的必要条件,只有大家共同遵守才能顺利进行, 才会更欢快； 让同学懂得大家一起玩带来的不仅是欢快回忆,仍有很多意想不到的体会和收成,到达并超过了预期的教学成效；4.最终总结这一环节通过前三个环节的勋章评比,总结获胜

25、缘由,积极引导同学每一次努力都是交往成功中必不行少的基石；以同学为主体的课堂教学下,同学们从体验成功和失败中顽强, 从遵守规章中得到欢快,很好的受训练成效；二、本课存在的几个问题；从宠爱集体中得到懂得和敬重,深化课程主题思想,到达了1.同学沟通大家一起玩的故事这一环节,有部分同学仍不够英勇,说的嬉戏内容仍不够详细,需要有针对性地对这部分同学进行勉励,成效会更好一些；14 2.对于课堂每个环节中都设计了嬉戏,受场地不太宽阔的限制,同学现场嬉戏有些拥挤,导 致秩序有点乱,未能达成全部同学都高质量地完成嬉戏的目的；3.对于课堂中课本角色扮演这一环节,老师指导的有些匆忙,导致同学表演时情感显露比较保守,老师今后仍要进一步加强因材施教,行为,建立正确健康的交友观念；三、针对本课改良估计设想；让同学在真实情形中学会反思自己和同伴的嬉戏“ 我来说你来做”听口令的嬉戏, 体验做嬉戏要守规章才能顺当进行的活动；这样在课堂上嬉戏时, 同学虽然很兴奋,但是会掌握一点自己的心情,将会按嬉戏规章更好的完成嬉戏任务,课堂秩序会更好；2.把嬉戏少玩一种,时间增加在集体争论环节中,老师指导再详细一些,同学有了更多的自信,汇报时口语表达得会更流畅,表演时会更投入；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页