2022年我在教学中习惯在课后自己进行教学反思的.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我在教学中习惯在课后自己进行教学反思的,一节课终止后,想想哪些片断 让我自豪,哪些环节显现问题了,为什么会这样,怎样来解决这些问题,以后遇 到这样的问题怎么做, 并作具体总结, 为今后的教学供应了可借鉴的体会；经过长期积存 ,必将获得一笔珍贵的教学财宝；例如我在教学有余数除法时,过多的利用了多媒体, 原来以为可以取得很好的教学成效,结果同学们的作业写 得一塌糊涂,我进行了反思,虽然课堂活跃,但是有些舍本逐末,过于强调教学 的形式导致整个课堂华而不实, 同学并没有真正把握； 此后,我在使用多媒体时,时刻谨记这节课的教训,合理的利

2、用多媒体,和传统的教学有机结合；我始终认为教学反思主要是老师在课后对整个教学行为过程进行反思性回忆, 包括对自己的教学观念和教学行为、同学表现、 教学的胜利与失败等情形进行分析, 找出教学程序在具体实施过程中的胜利和不足之处,争论产生不足的缘由,摸索今后改进优化的方向；对于教学很有价值,“ 一是反思教学胜利之处,二是反思教学失败之处,三是反思同学的反馈” ；总之,教学反思是老师自我完善,自我提高的重要手段,是教师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径；勤反思,对于老师今后改进自己的教学有许多帮忙, 老师不仅可以提高自己的专业素养,而且可以更快的找到适合同学的教学方法,也有效地提高训练教学质量

3、；我认为：教学反思是老师在教学过程中, 对不行预料情形发生进行的反思以及老师在和同学互动作用中, 依据同学的学习成效反馈, 对教学方案进行的调整；不行预料情形发生时, 作为老师要善于抓住有利于教学方案实施的因素,因势利导；我在教学用字母表示数是这样反思的：第一,我总是依据自己的意图执教,而忽视了同学的实际, 导致了同学一味地听,却缺乏了对学问的主动探究； 养成了同学尽可能地与老师保持一样的学习 习惯,其行为虽然合乎规范了,但缺少了个人积极性和制造性；其次,为了能在规定的时间内让同学学会和懂得“ 用字母表示数” ,将同学 的摸索活动局限在规定的时间、空间内,压抑了同学的制造性摸索；第三,进行以记

4、忆为目标的训练过多,立摸索的习惯；致使同学形成了以记忆、 仿照代替独名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载总之,面对新课程课堂教学的胜利与失败,我将真实地对待,坦然地看待,将在不断地自我反思中加强“ 新理念” 的再学习、再实践,信任自己能在不断的自我反思中成长,在不断的自我实践中进展,在不断的自我成长中创新；教学反思是老师以自己的活动过程和课堂教学实践作为摸索对象而进行全面、深入的摸索和总结,对自己教学活动过程产生的结果进行分析的过程；我个人认为,每堂课后准时认真反思,总结得失,我一般从以下几个方面反思

5、：1.课堂教学目标是否恰当；2.课堂导入是否引人入胜；3.课堂教学环节出现是否多元化；4.多媒体应用是否恰到好处；5.课堂教学气氛是否动静相宜；总之：课堂教学反思,要反思所得,发扬特长,反思所得,吸取教训,补偿不足,反思创新,精益求精,向 40 分钟要质量,提高课堂教学效率；任何一个老师, 不管教学水平如何, 都应定时进行教学反思； 特殊是四年级的数学,刚要迈向一个更难的阶段, 老师更应当把课堂上的反馈信息、自我感觉以及引发的诸多摸索形成文字记录下来,便于下次利用；教学反思是老师进步的阶梯, 是老师进步的重要途径； 数学老师通过四年级数学反思能够不断地, 逐步地提高老师自我的教学监控才能,提升

6、老师的专业素质,综合水平；同时,也能准时的明白同学们对特定阶段的学习成果；就比如在讲解角的度量时,数学概念多,如中心点、零刻度线、内刻度线、外刻度线都是一些抽象的纯数学语言, 同时学问盲点也比较多, 几乎没有旧学问作铺垫, 操作程序复杂；为了突破重点与难点,教学过程设计成以下二个层次来进行；第一层是课题的引进；她先出示两个角,让同学去比较两个角哪个角大 .确定有人认为角 1 大,有人认为角 2 大；当他们在争辩不休时,引入课题,这就是我们今日要学习的 “角的度量 ”从而产生学习需求； 其次层是让同学熟悉量角器, 采纳的方法是“让同学认真观看自己的量角器,认真地争论争论, 看看你有什么发觉 ”这

7、种自主探究的方法；然后留出一段时间给同学观看,让同学自己得出答案；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载平常我是一节课上下来后,会依据同学反馈的作业情形、课堂上同学显现的各种情形来进行反思,反思自己的教学目标达到了吗？重难点突破了吗？教学设计的哪个环节显现问题；如我在教学画角这一内容之后,发觉同学会画了,但不会表述画角的过程,特殊是填空题做的差, 我通过反思后, 认为是我教学时没有把量角器上的各个名称重点介绍给同学；所以我认为作为老师常常反思自己的教学是特别有必要的；教学反思, 可以帮忙老师从平常的教学

8、中发觉自身的教学问题,并提出解决问题的方案,从而提高课堂教学的效率、提升老师自身的专业化水平；在平常的教学中, 我会在教学活动终止后进行反思,看看自己的教学重难点有没有突破, 各环节有没有差错, 该把握的学问点同学懂了吗；同时并对同学作业显现的错题进行反思, 为什么会显现这样的错误, 找出缘由,下次要怎样改进；工作中常常进行反思, 并把反思记录下了是特别有必要的；在课堂上学生会有不同的思路或者意想不到的思维过程,我们在写反思时可以记录下来, 使我们的教学更加精益求精； 我觉得写教学反思是一个老师成长的见证,也是提高 自身素养和技能的手段,只要坚持下去,将来就是一笔丰富的财宝；平常一堂课下来,总

9、会有胜利之处,有些环节设计奇妙,师生引起了共鸣,同学 很专心,学的很高兴；也会有不足的地方,教学设计脱离了同学实际,提问没有人回答,或者显现一些预设之外的问题,自己没能准时妥当处理等等； 这些我都会进行反思, 总结胜利的体会, 找出问题存在的缘由, 使自己的缺点和不足得以 修正,教学才能和教学效率才会得以提高；老师的教学反思做的好,明白了同学需要什么,依据同学的具体情形来进行教学设计, 能实行有效措施调动同学的学习爱好,培育同学各方面的才能, 对学生的进展有很大的好处； 老师只有通过有效的教学反思,重新注视自我, 我们才能在今后的教学中准时发觉问题,找出缘由,解决问题,并发挥自己的特长,夯实业

10、务素养,积存教研素材,形成特殊的教学风格；在平常的教学中,课前,我会摸索教学设计的可行性,课后,我会摸索自己胜利在哪些方面, 为什么会胜利？失败在哪些地方,因后再找有体会的老师进行沟通；为什么会失败？并找到失败的原教学反思让我们在教学中不断反思提炼,从中发觉问题,进行争论,就一定能提升我们的创新才能,提升我们的专业素养,提升我的教学水平；在平常的教学中, 我常常反思； 课前反思如何把握好教学的每一个环节,课后反思本课的失误点在哪里, 反思应当怎样的去把握课堂, 反思如何把握同学的思维,反思如何让同学对数学感爱好； 每天授课后我会写下简短的几条当天课堂上的不足和优点,定期拿出来看一看如何来补偿这

11、些不足,慢慢地自己就会得到提高；撰写反思,可以让老师和同学收成许多； 老师可以通过反思来补偿自己的不足,同学也从中受益,对数学更感爱好；在平常的教学中, 我一般会在教学时看同学的表现准时反思和准时修整,课后征求同学看法与批改作业后进行反思,看看自己的教学环节有没有显现疏漏,所提的问题符合同学的认知规律, 询问同学哪里不懂,仍有什么疑问,批改作业后对同学显现的错误进行反思,为什么会显现这样的错误,缘由是什么, 是没学懂, 仍是其他问题引起的错误；找准缘由准时改进,为下次教学积存体会；并把反思准时的记录在备课本上；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - -

12、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载在日常教学中, 我常常进行反思, 第一反思我这节课的胜利之处在哪里,对孩子们的学习起 到的怎样的作用； 然后会想这节课的不足之处是什么？应当怎样上才能更有效；第三会反思 在这节课中孩子们的学习情形如何,课堂的学习气氛如何,胜利是胜利在哪, 失败是失败在 哪；第四会反思教学中困惑的问题,通过教学哪些问题无效或者成效很小,那要怎样补偿,让各位老师请教他们对这个问题的看法,取长补短；总之, 在教学中要常常进行反思,这样能提升我们的创新才能,提升我们的专业素养,提升 我们的教学水平,促使自己成长与进步；我认为执教除法的初步熟悉一课的老师应当进行反思；反思教

13、学中提问题时的指向是否明 确？反思面对同学的发问时应当如何应对？以及如何提高教学机灵等问题？在平常的教学 中,我上完课后,总会对一节课的导入,新课中自己的教学,同学的学习,教学成效等各个 环节进行反思, 反思取得胜利的方面和失败的地方,吸取体会教训,不断归纳整理,使自己 的教学技能不断得到提高,更好地促进教学,完善教学；让学得轻松,学得欢乐,也学的扎 实；在日常教学的反思中, 我第一是关注一堂课的教学环节是否合理；其次是对于关键学问点所提的问题是否有针对性、是否站在同学角度思考问题；最终通过同学的练习反馈, 看所学学问点是否把握等方面进 行反思,以促进自己的教学；在平常的教学工作中常常进行反思

14、并记录下来是特别有必要的；它能让我们从中发觉问题、 查缺补漏, 会让我在今后的教学工作中少 走弯路,帮忙我们不断的进步,从而不断提升我们的教学水平；我认为撰写教学反思对于教与学的价值是：可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境域和高度；综上所述老师进行教学反思具有相当重要的意义：1、教学反思能使教学经受变为一笔珍贵的财宝；老师写教学反思,真实地登记自己训练教学经受中一个个真实的 故事,一点点真实的感受, 以文字的形式保留下“ 历史的轨迹” ：比如：教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振的做法、 课堂教学中名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选

15、学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载暂时应变的措施、层次清晰、条理分明的板书、某些教学思想方法的 渗透与应用的过程、 训练学心理学中一些基本原理使用的感受；教学 方法上的改革与创新等等,这些看似一般、单调、重复的训练教学活 动给予特殊的体验和韵味, 面对这珍贵的财宝, 谁都会涌现出一种无 与伦比的幸福感受；2、教学反思能使自己的教学日趋完善；40 分 反思应成为老师常规的教学环节,对于老师来说,一个个 钟的课堂、一个个单元的教学系列,要想达到完善的成效,是特别难 的；正由于这难度,才使得教学活动本身布满了魅力和挑战性；而一 个老师实现专业进展最重要的因素和途径就是学

16、会自省反思,在教学 反思中,老师可以总结课堂得失,反思教学成败,梳理工作思路,捕 捉出色“ 插曲” ,在回忆一段段训练经受的同时,扪心自问：“ 我做好了 吗？我做错了吗？哪里出了问题？我该怎么办？” 在反思中学会反 思,养成勤于反思、善于反思、乐于反思的良好习惯；通过反思,树 立鲜活的训练理念,改进教学行为,融洽师生关系,提升自己的训练 聪明和生命境域, 每一节新课都比上一节课支配得更合理；这样日积 月累,老师的成长和进步才会更快,自己的教学就会日趋完善；3、教学反思能供应科研素材,催生教研成果；为适应将来训练进展的需要,老师就要努力做争论型、学者型教 师,教学反思的过程就是一个争论、提炼、升

17、华的过程,它使我们的 感性熟悉上升到理性熟悉, 可以得出新的教学规律, 并在实践中检验 和进展教学理论,从而提高自身素养；教学反思中积存的心得体会,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载可为写训练教学论文供应最直接的灵感和素材；老师作为训练争论 者,要有一个良好的积存资料的习惯,这样,长期积存,厚积薄发,就可以催生出教研成果；4、教学反思能积存教学体会,共享资源；一节课是短暂的,但老师的教同学涯是漫长的；如干年之后,教 师很难记起当年的教学情形,只有勤于笔耕,准时捕获信息,并把它 记录下来,珍贵体会才会

18、永久储存；写教学反思,总结积存珍贵的教 育教学体会,不仅能丰富自己的理论学问,提高自己的理论素养,而 且仍能促使自己把平常学到的训练理论运用到实际工作中；登记训练 教学中的点点滴滴,运用训练理论,将体会总结出来,与同行一起分 享,在加强体会沟通,实现训练资源共享的同时,又可以检验、探究 和丰富训练理论、教学实践,自觉与不自觉地磨砺训练思想,进行自 我训练；总之,教学反思就是争论自己如何教学,在教中学,学中教的过程；每一位老师都应当写教学反思,它是搞训练科研的丰富材料及实践基础,摸索及制造的源泉,是无价之宝；多一点教学反思的细胞,就多一些训练科研的聪明,坚持写教学反思,好处多多,其乐无穷；在日常

19、教学中准时对教学进行反思有利于提高教学效率,有利于促进老师的才能提高,有利于有针对性训练好同学；如我在教学圆的周长时,针对同学概念不清,运算错误多等问 题准时反思, 老师是否教学中把学问讲明白了？是否通过直观图形达到同学认知水平了？是 否让同学理清了算理？是否拓展了同学的思维？是否渗透了训练思想等等；课前、 课中、 课 后整个过程老师教学反思,有助于提高专业学问与业务水平,促进老师专业成长,有助于掌 握同学学问、技能、情感等情形,查缺不漏,完善教学,提高质量；教学反思是老师教给什 么,同学学会什么的过程,是自我完善,自我提高的重要手段；名师归纳总结 我认为撰写教学反思对教与学很重要；有反思才有

20、进步和提高,况且教学不是一成不变的形第 6 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载式,只有不断的探究反思和改进,才能找到适合所教同学的有效教学方式；在教学中常常进行反思, 可以帮忙老师不断的进步, 不断的提高自身素养, 不断的提高训练理论水平,在教学中不断反思提炼,从中发觉问题,进行争论,就一定能拉提升我们的创新才能, 提升我们的专业素养, 提升我们的教学水平； 促使自己成长与进步我在教学中第一在课后进行教学反思,想一想这节课哪一个环节上处理的不到位,应当要怎样教学才能让同学更好的懂得,其次在批改作业时反思, 同学的错误在哪

21、里, 为什么会显现这样的错误, 缘由出在哪里, 我在下次的教学中要如何 改进；教学反思能让我们每天都在教学中进步,从中猎取改进的方法；对教学进行反思, 可以克服思维定势, 使自己跟上时代的步伐； 我认为可以 从以下几个方面来反思自己的教学： 1 、是否关注学问的热点,以此来满意同学的奇怪心；在课堂教学中,我 们要准时地捕获一些社会生活中的热点来调动同学的学习爱好,激发同学的学习 热忱,满意同学的奇怪心； 2 、是否联系同学的生活实际来活化课堂；学习的目的就是把学问运用在生产、生活的实践中,“ 学以致用” 是教学的根本宗旨；3、是否对同学进行学习才能和实际操作技能的训练,是否为同学学习 的“ 可

22、连续性进展” 打基础； 教学最重要的是对同学的学习才能的培育,会学习 和具有实践技能是同学适应将来社会的最基本的才能； 4 、是否让同学参加教学,在合作中自己主动去摸索着学习；合作,是事 业胜利的保证,是将来社会人必要的素养之一；5、是否将问题和过渡设计得科学奇妙,使新旧学问发生合理而自然的 联系；6、是否知道同学的学习有困难,如何改进,如何调整自己今后的教学；教学是师生双方心灵的“ 互动” ,和“ 有的放矢” 的教学；需要相互明白, 需要“ 对症下药” 、 因材施教”总之,有了问题,就应当行动；通过反思,知道了自己教学的“ 得与失” ,就要考虑科学与先进的调整计策；总之,教学反思是老师自我完

23、善, 自我提高的重要手段, 是老师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径；勤反思,对于老师今后改进自己的教学有许多帮忙,老师不仅可以提高自己的专业素养,而且可以更快的找到适合同学的教学方法,也有效地提高训练教学质量；多年的训练经受告知我们, 一个真正的反思型老师至少应当具备四个“不停 ”：不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停 地摸索；当然,这四点决不是相互分别的,在反思型老师的日常生活和工作中,不停地实践, 不停地阅读, 不停地写作, 不停地摸索, 完全是融为一体的； 其中,摸索贯穿于训练全过程的每一个环节；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 -

24、- - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新课标提倡数学教学的趣味性和生活性,但在现实的教学中,一切数学活动的设计必需为数学的本质服务,即突显教学目标；因此,老师在进行教学设计时,必需进行课前的反思,反思教学设计的可行性；其实该老师在遇到此时的局面时,可以把问题教给同学,让同学设计出公正安排的事实,达到数量与才能的公正,从新回到主题,达成教学目标；总之,教学反思是老师自我完善, 自我提高的重要手段, 是老师学会如何教学和从教学中学会什么的有效途径； 勤反思,对于老师今后改进自己的教学有许多帮助,老师不仅可以提高自己的专业素养,而且可以更快的找到适合同学的教学方法,也有效地提高训练教学质

25、量；多年的训练经受告知我们, 一个真正的反思型老师至少应当具备四个 “不停”：不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地摸索；当然,这四点决不是相互分别的,在反思型老师的日常生活和工作中,不停地实践,不停地阅读,不停地写作,不停地摸索,完全是融为一体的；其中,摸索贯穿于训练全过程的每一个环节；写教学反思可以给我们更多课堂上的教学体会,反思教的方法好不好,和其他老师争论总结出更有效的教学方式；在课堂上同学会有不同的思路或者意想不到的思维过程,我们在写反思时可以记录下来,使我们的教学更加精益求精；对同学来说会有更多的教学素材出现给学生,更简洁的话更简洁的思维方法给同学,同学更易接受； 同学为我们的反思供应了一个重名师归纳总结 要的角度, 期望这个反思对我们来说是一启示,在日常工作中也能够环绕一个反思在不断的第 8 页,共 8 页做,加深对反思的懂得；- - - - - - -