2022年我们的民风民俗教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案我们的民风民俗教案吴中区木渎试验学校 张明珠 教材分析 我们的民风民俗是品德与社会四年级下册的第 6 课；它共有四方面的内 容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗；本课通过对我国传统 民风民俗的明白和熟识,使同学对中华民族的传统文化有一个初步的熟识,同时 增强其民族骄傲感和民族大团结意识,培育和激发他们的爱国主义情感；我国是一个历史悠久的文明古国,其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民 生活中不行缺少的重要内容,各种节日活动也是同学所宠爱的,所以第一课时的 教学内容也定位在明白熟识节日、习俗,体会它对我们生活的影响、

2、带来的乐趣；其中“ 不同民族的民风民俗” 中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系 在一起,因此把这块内容与第一块的“ 传统节日” 重组整合在一起,支配在第一 课时完成,其次块的内容“ 传统的文娱活动” 活动性比较强,支配在其次课时；在此谈谈第一课时的设想； 学情分析 通过从二年级语文课的学习,以及同学十年左右的生活经受,对我国的传统 节日已有了肯定的生活体验和学问积存；为此,在进行本课教学中,要充分利用 这些体会创设教学情境,使同学在小组争论中对我们的民风民俗有一个大致的了 解；课堂中勉励同学大胆沟通、勤与摸索、学习查找资料,使他们积极参加到整 个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的同学

3、,要积极引导他们学会合作、学 会沟通,在合作沟通中养成争鸣、勇于创新的科学态度,使各类同学通过本次活 动,都能有所收成、提高和进展； 教学目标 1、明白我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传奇故事等 资料,体会其对人们生活的影响；2、明白不同民族的民风民俗,知道特殊的民风民俗是中华民族文化的重要组成部 分,培育同学剧烈的民族骄傲感；3、明白我们家乡的民风民俗,增强同学的爱家乡爱祖国的感情；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案4、提高同学自主探究争论、 搜集信息的才能, 潜移默化地培育

4、同学信息技术素养； 教学重点难点 1、重点明白我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民 风民俗,感受我国特殊的民族文化；2、简略明白不同民族的民风民俗,感受我国丰富的民风民俗；3、明白我们家乡的民风民俗,增强同学的爱家乡爱祖国的感情； 教学预备 1、老师制作有关我国民风民俗的网站；2、同学搜集传统节日的习俗、传奇故事等资料； 教学过程设计 一、创设情境、激发爱好 1、播放录像：过年的喧闹场面 2、谈话：锣鼓声声,笑语阵阵,这让你想起了什么？过年时有哪些喧闹的情形呢？二、体验活动、师生互动活动一：向外国小伴侣介绍春节；1、沟通春节的来历：说到过年,同学们个个眉飞色舞,神采飞扬

5、；过年就是春节,它是我们国家最重要、最郑重的传统节日；你知道这个节日是怎么来的吗？同学 结合搜集的资料来说说,老师引导补充；2、预备活动：很多外国伴侣对我们的春节也具有深厚的爱好呢！前不久,老师在 互联网上熟识了一位外国的小伴侣迈克,他就特殊想知道我们中国小伴侣是怎样 过年的,（点击“ 春节” ：过年前会预备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一 怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节；）咱们选一个给他讲讲吧；3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克,向其他的一个或几个询问,其他人作为 中国小伴侣给他做介绍；介绍时可以加些动作演演,可以自己操作有关春节的动 画进行介绍；4、全班沟通：老师扮迈克,各

6、组派代表来给迈克介绍；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩；每一年我们都是这样开高兴 心、热喧闹闹过的；我们的社会进展到现在,过年的方式在不知不觉中也有了一 些转变； 20XX年 2 月南京市举办了一次市民论坛,在论坛上大家谈到了“ 春节想 怎么过” 的话题,大家的想法五花八门, （点击：“ 我要投票” ,出示几种挑选）；6、挑选：现在我们也来挑选一个自己最期望的方式,请按下你挑选的序号；7、显示统计结果：老师宣布我们小伴侣的挑选结果：外出旅行（）个,在家

7、休息（ ）个,抓紧时间学习补课（）个,和亲人团聚（）个；8、推测南京的调查结果：这是我们的想法,当时在南京的调查结果呢？有一种过 年方式获得了全票通过；猜一猜是哪一种？为什么？（同学发表各自的看法）9、小结：我们中国人是一个注意亲情、崇尚团聚的民族,不管身处何方,背井离 乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节；活动二：向外国小伴侣介绍其他主要的节日；1、沟通：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日,除了春节,仍有不 少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节）2、小结：这些是我国主要的传统节日；3、预备活动：不同的节日有着不同的习俗；外国

8、小伴侣迈克可感爱好了,急着要 我一个一个地告知他,那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传奇或故事几 方面来向他介绍吧；为了让大家向迈克介绍时更清楚更详尽,老师把有关的主要 内容都放在这个网站上,我们分成五组查看,然后每组挑选一个节日预备向迈克介绍；4、分组查看资料,师生一起商定每组介绍的节日；5、分组练习介绍,选好代表；6、每组派一名代表,随机点击网站有关内容,向全班沟通； 清明：小结：清明节恰逢阳春三月,春光明媚,桃红柳绿,一派繁荣昌盛,真是踏青的好季节,同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！ 端午：小结：今日端午节的众多活动都与纪念我国宏大的文学家屈原有关；这一天,家家户户都要

9、吃粽子,南方各地举办龙舟大赛；名师归纳总结 中秋节 ：第 3 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案小结：中秋又称“ 团聚节” ；皓月当空,月光如水,家家户户围坐在一起吃 着月饼,赏着明月,多温馨啊！重阳节：,小结：关于有首诗特别出名,是九月九日忆山东兄弟“ 独在异乡为异客每逢佳节倍思亲；遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人；” 可见自古中国人就注意亲情,节日就盼着团聚；重阳节也是“ 老人节” ；同学们在这天要多为身边的老人做些事,送上一份 真诚的祝愿,让他们感到暖和,感到幸福； 元宵：这碗中的一个个元宵,意在祝愿全家团聚和谐,

10、在新的一年中康乐 幸福,寄托了人们对将来生活的美好愿望；7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？老师也很有感想,无论是最郑重的春节,仍是春节过后的元宵,仍是春夏之 际的清明、端午,仍是处于秋季的中秋和重阳,每一个节日,世世代代的人们都 是那么地注意家人团聚,让我们真实地感受到中华民族真是一个崇尚团聚的民族 啊！活动三：过一回少数民族的节日；1、沟通：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的宠爱,对美好将来的憧憬；我国是一个多民族的国家,各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗,各地区 少数民族的节日可好玩呢；2、猜一猜：出示“ 傣族泼水节” “ 彝族火把节” “ 蒙古族那达慕大会” 图片,猜 猜是

11、哪个民族？在庆祝什么节日？3、送礼物：有关这三个节日,老师有一份惊喜送给大家！我们仍是分组一起来分 享这份惊喜；4、分组看有关这三个节日的三段录像；5、预备活动：老师预备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西,我们一 起来感受一下这节日的气氛吧；6、分组穿戴好,一组一组上台,请其他组推测：是什么民族,预备过什么节日？7、小结：少数民族的节日可真好玩呀！少数民族的节日仍有很多呢！我们一起去 看看吧！8、查找资料,同学沟通；9、小结：少数民族的民风民俗,都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - -

12、- - 名师精编 精品教案活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗；1、查找：通过活动我们明白祖国主要的传统节日,明白了少数民族特有的民风民 俗,那么做了一个苏州人,你明白我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我 们身边的老人,也可以直接上网查询一下；现在我们就来查找吧！2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！三、课堂总结、课外延长上下五千年的历史给我们留下了辉煌的文化,960 万平方公里的土地上到处绽放着不同的文化之花；课后连续去查阅资料吧,你们可以登陆网站“ 国家文化网”“ 中国民俗网” “ 苏州旅行网” ,肯定会让你们大开眼界的；大家也可以在需要某些资料的时候,进入“goo

13、gle ” “ 百度” 等搜寻网站,让你用最短的时间找到最好的材料,让你收成更多惊喜！ 教学媒体运用的说明 一、第一级界面：1、网站主界面左边列出了本课的五项主要内容：“ 传统节日”、“ 少数民族节日”、“ 苏州的民风民俗” 、“ 我要投票” 、“ 相关链接” 的文字标志；2、网站主界面右边是一张有关春节习俗的图片；二、其次级界面：1、点击主界面右边的春节图片,可以看到一段喧闹的“ 过春节” 的录像；2、点击“ 传统节日”,界面显示“ 春节” 、“ 清明” 、“ 端午” 、“ 中秋” 、“ 重阳” 、“ 元宵” 等六个我国的主要传统节日的图片；3、点击“ 少数民族节日” ,界面显示“ 泼水节”

14、 、“ 火把节” 、“ 那达慕大会”和“ 其他少数民族节日” 等四大板块的图片；4、点击“ 苏州的民风民俗” ,界面显示“ 轧神仙” 、“ 天贶节” 、“ 吃雷斋素”等苏州的民风民俗图片及文字资料 5、点击“ 我要投票” ,界面显示一个挑选题：春节时,我最期望：（ 1）外出旅行（）；（2）在家休息（）；（ 3）抓紧时间学习补课（）；（ 4）和亲人团聚（）；6、同学点击进行挑选,网站系统准时统计,显示统计结果：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 外出旅行（名师精编精品教案）个,和亲人团）个,在家休息（）个,抓紧时间学习补

15、课（聚（ ）个；7、点击“ 相关链接” ,界面显示“ 国家文化网” 、“ 中国民俗网” 、“ 苏州旅行网” 、“google ” 四个小图标；三、第三级界面1、分别点击“ 春节” 、“ 元宵” 、“清明” 、“端午” 、“ 中秋” 、“ 重阳”等,界面分别显示各传统节日的各种习俗的图片或 falss. 2、分别点击“ 泼水节” 、“ 火把节” 、“ 那达慕大会” ,界面分别显示三段庆祝活动的录像；点击“ 其他少数民族节日” ,界面显示各种少数民族的节日图片；3、分别点击“ 国家文化网” 、“ 中国民俗网” 、“ 苏州民俗网” 、“google ” 四个小图标,界面会进入相关的网站,可以查询明白

16、更多更具体的民风民俗；四、说明1、鉴于四年级孩子的年龄特点, 以及课堂上有限的时间, 网站以生动活泼的录像、图片为主,辅以简洁的文字加以说明；2、我们的民风民俗很多,范畴很广,包括各类风俗的来历、传奇等；依据教学设计的需要,我在网站中只截取了一部分,以发挥媒体为课堂服务的宗旨,提高课堂的时效性；更多更广泛的内容让孩子在课后依据相关链接和搜寻网站自主探究争论、搜集信息,培育同学的信息技术素养； 教学反思 一、创设情境、激发爱好本课教学用一段热喧闹闹的过年的录像导入,通过创设的情境把同学带到过年欢快的气氛中,使过年时的种种情形一个个重现在同学脑中,为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的

17、预备；二、体验活动、师生互动接着,我设计了四次活动来绽开教学,让同学在活动中明白我国的民风民俗；活动一：向外国小伴侣介绍春节； 1、在为本课设计的网站三级界面中具体而简明地排列了“ 春节” 的各种民风民俗,让同学在自己课前搜集资料的基础上有了更全面更生动地明白,也让同学在“ 向外国小伴侣介绍春节” 的活动中有依据,介绍时更生动、更吸引人,课堂上更具实效性；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案新的教学观认为,教学的目的在于帮忙每一个同学进行有效的学习,使他能 依据自己的性向得到尽可能充分的进展；老师创设

18、向外国小伴侣迈克介绍中国小 伴侣是怎样过年的这样一个情境,使同学乐于表达并且每一个同学都有表达的机 会；在表达的过程中,同学把喜闻乐见的春节加上自己的亲身经受都作了沟通；很好的地补充了教材；2、在活动一中仍设计了一个让同学挑选自己最期望的过年方式的小活动,通 过网站的系统准时统计出结果；假如使用原先的手工操作,老师得发选票、同学 填表、再收集起来、再一张张统计,要花费很多课堂上很多时间,课堂效率就低 了；现在可以依靠网络的优势,孩子按一下键,很快就可以统计出结果,大大提 高了课堂的实效性；而后又推测了南京的调查结果,同学的推测会不同,但我不是肯定要有各规 定,只是让同学在这个争论的过程中,袒露

19、了不同的心声,也明白崇尚亲情、崇 尚团聚早已在每一个炎黄子孙身上刻下了烙印；所以同学的回答尽管角度不同,但论述过程中浓浓的中国情已在课堂充满；活动二：向外国小伴侣介绍其他主要的节日；点击“ 传统节日”,网站二级界面会具体而简明地显示“ 春节” 、“ 清明” 、“ 端午” 、“ 中秋” 、“ 重阳” 、“ 元宵” 等六个我国的主要传统节日的图片,让同学借助资料,向外国小伴侣介绍其他主要的节日；同学是课堂学习的主人,老师是课堂学习的组织者、引导者和合作者；老师 把课堂放开,让同学把课本以外的学习资源引进课堂；既表达了同学的主体性,又培育了同学利用多渠道搜集信息的才能,可谓一举两得；活动三：过一回少

20、数民族的节日；活动中我让同学猜一猜是哪个民族,在庆祝什么节日；又通过送礼物组织学 生观看有关这三个节日的三段录像；预备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰 品等东西,请同学分组穿戴好,请其他组推测是什么民族,预备过什么节日,让 同学真实地感受一下这节日的气氛；少数民族的民风民俗是中华民族文化宝库中的一道奇葩；老师带领同学明白 教材上的那达慕大会、火把节和泼水节后,由同学穿戴好真实体验一回少数民族 的民俗活动,同学饶有兴味地说着演着,爱好盎然地感受着我国丰富的民俗人情；活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗；通过活动我们明白祖国主要的传统节日,明白了少数民族特有的民风民俗,但做了一个苏州人,同学未必

21、明白我们苏州的民风民俗；我建议同学问问身边的 老人,在课堂上直接上网查询一下；然后,请我们的小导游来介绍一个苏州的民 风民俗；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案家乡的民风民俗特别有意思,但现在的孩子明白得并不多；老师带领孩子由 书本走向生活,从明白祖国的民俗活动到明白家乡的民风民俗,并通过小导游介 绍我们苏州的民风民俗的活动,来培育同学以开放的心怀熟识、重视、接纳家乡 的民风民俗,进而身体力行地传承这一活化文化；三、课堂总结、课外延长课堂总结中,我引导同学从课内到课外,学习从他人的体会中查找搜集自己

22、 所需信息,不仅学习“ 国家文化网” “ 中国民俗网” “ 苏州民俗网” 来查找本课 内容,并推广到从“google ” 、“ 百度” 等搜寻网站来查找自己日常学习、生活 所需的各种信息,提高同学自主探究争论、搜集信息的才能,培育同学的信息技 术素养；四、几点其他摸索品德课程与信息技术整合,并不仅止于我们日常所见的在课堂上老师利用多 媒体课件向同学展现自己搜集的资料,这只是一方面的运用,其实,这两个学科 的整合,仍在于同学能通过信息技术,搜集自己所需的资料、信息,更好地明白 社会,明白生活,促进同学社会性的进展；因此,在具体的实施过程中我有了以 下摸索：（一）提高老师和同学敏捷运用信息技术的才

23、能“ 工欲善,必先利其器” ,要想是信息技术在品德课程实施的过程中起到真 正有益的作用,“ 就像在教学中使用黑板和粉笔一样流畅” ,老师和同学必需掌 握一些必备的现代信息技术；因此,我很重视自身对信息技术学问的学习,学习 分类查找录像、图片,并挑选适合上课使用的内容；然后参加网站的制作,熟识 流程和使用方法；其次,指导同学学习信息技术,学会使用与学习和生活直接相 关的工具和软件,并能娴熟操作运算机进行信息收集、整理,提高自身的信息素 养；（二）充分表达网络技术的优势有时受时间、空间的限制,同学对某些学问、某些问题的熟识不足,也很难 明白具体；在引导同学自我探究时,老师可以借助信息技术,让同学在

24、网上查找 自己所需的内容；由于因特网是包罗万象的,只要方法得当,同学就可以找到自 己需要的；空间也就不是问题了；比如,少数民族的风俗习惯孩子明白较少,就 可以通过上网查询等方式,较好地解决了这个问题；仍可以使同学在学习社会知 识的同时,培育了收集、运用、归纳、整理信息的才能,提高信息素养,有效地 优化了教学设计,实现了信息技术与品德学科的高效整合； 三）在活动中生成名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案课程标准强调,参加社会,注意同学的亲身体验活动,是有效实施道德品质 训练的客观要求；让同学有更多时间进

25、行各种活动,承担肯定的任务,扮演肯定 的角色,在“ 做” 中不断领会、感知,在“ 做” 中培育社会生活的才能；本课时运用教材,我就设计了四次活动：活动一：向外国小伴侣介绍春节；活动二：向外国小伴侣介绍其他主要的节日；活动三：过一回少数民族的节日；活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗；陶行知说过：非得给同学气会训练其 道德行为不行；讲故事,模拟表演,肯定会起到良好的教学成效,由于它符合道 德行为必需加以训练的规律！这样亲密联系儿童生活的主题活动,以正确的价值 观科学地引导儿童,必定会指导儿童在活动中进展,在进展中生活；总之,信息技术与品德学科整合,就应当实现这样的目标：在学科的教学时 间里整合,既发挥信息技术的优势,优化学科教学,提高教学效益,又借助学科 载体学习并运用信息技术解决学科学习问题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页