2022年新课标背景下高中语文高效课堂的构建.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新课标背景下高中语文高效课堂的构建【摘要】新课改实施以来,高中语文教学改革也提上 了日程；构建高中语文高效课堂是新课改的重要内容之一；老师要发挥积极引导的作用,而同学就应充当高效课堂的教 学主体；文章就目前我国高中语文课堂教学中存在的主要问 题进行分析,针对性提出构建高中语文高效课堂的几点建议,通过实例加以探究,以供参考；【关键词】新课标；高中语文；高校课堂；构建 一、引言 语文是一门有着宽泛指向的重要学科,它以语言为核心 载体、以文字为写作工具、以文学为基本内容,可以说,语 文是人们用来交际与沟通的重要工具,正由于有了语文的出 现,人类文明才

2、有了庞大进步；我们要更好地探究语文教学 方法,为语文训练查找可以提高教学效率的方式,开拓同学 的思维,从而更好地提上升中语文教学的课堂效率；而在新 课改的基础下,怎样切实深化地提高每一个同学对语文的兴 趣,提高同学们的语文成果是摆在语文老师面前急需解决的 新课题；关于如何构建高效率的语文课堂教学,在新课改热 潮下很多人提出了各种看法和建议；笔者认为,在高中语文 教学中,肯定要将重点放在语文课堂训练上,需要将目光放名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在每一个同学身上,由于,他们才是语文课堂的教学主体,当然老师也需要积极引

3、导同学学习；语文老师需要认真设计 与预备,满意不同学习基础的同学对课文的懂得,实行各种 教学方式和工具,力求在有限的课堂教学时间之内,最大限 度地提高语文课堂的教学效率；二、目前我国高中语文课堂教学中存在的主要问题（一）语文老师教学观念落后 在长期应试训练的影响下,语文老师习惯于实行灌输型 教学方式,对培育同学们主动学习的意识非常欠缺,同学们 普遍缺乏学习的主观能动性；而在大力普及新课改的背景下,老师对推动新课标的执行力度仍不够,有很多老师仍然采纳 落后的教学观念及教学方法,仍没有将意识转移到新课改所 强调的标准上；在教学时,老师普遍认为应当在课堂上突出 考试重点内容,而忽视其他内容的教学,同

4、学们在语文课堂 上无法体会学习的欢乐；（二）教学方法模式化 依据新课改的要求,假如老师能够积极预备上课内容,语文课堂可以变得丰富而布满乐趣,但在实际教学中,老师 仍然将提高分数当成第一要务,把考试相关的学问点作为讲解内容,将语文课堂变成了乏味的课堂,“ 满堂灌” 和“ 一言堂” 的现象屡见不鲜；在课堂上,用板书方式讲解课堂重 点是语文老师普遍实行的方法,这种方式可以很好地突出学名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 习重点, 但是对提升同学的学习体验并无好处；这种方式下,同学的课堂主体位置没有得到彰显,同学们简单产生对学习

5、 的厌烦心理,最终导致语文教学质量越来越低；（三）部分语文老师的整体素养需要提升 由于多种缘由的影响,目前少部分一线工作的语文老师 整体文化素养不高,难以适应新课改提出的要求,在对课堂 教学进行设计的时候仍有很多问题存在,设计出的课堂内容 难以引起同学的爱好,老师们普遍以考试为教学重点,这与 新课改提出的全面进展同学素养的要求不相符；（四）课堂教学目的不清楚 语文学科是同学从小到大的重要课程之一,这是由于语 文具有很强的工具性和实践性；在实践教学中,老师们常常 忽视语文本身的重要位置,教学的目的仅仅是为了完成教学 任务而非突出语文的工具性和实践性,这对提高同学的综合 素养没有帮忙；三、构建高中

6、语文高效课堂的几点建议（一）突出同学的课堂主体位置 在传统的语文课堂里,同学发言的机会比较少,一般都 是听课和做笔记的学习方式,和老师之间缺乏互动；要深化 贯彻执行新课改的要求,创建语文教学高效课堂,就肯定要 转变原先的授课模式；老师需要熟悉自己在课堂上所起到的 作用,要发挥积极引导和勉励的作用,让同学积极发言、积名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 极提问,充分突显同学的课堂主体位置；例如,在讲授荷 塘月色时,老师可以提前让同学预习课本,依据课文中心 设计问题,让同学开动脑筋积极摸索,然后进行提问；也可 以通过引用歌曲

7、荷塘月色来提高同学的留意力,悠扬的 歌声和美丽的文字相结合,更加突然凸显课文的主旨；通过 这种方式渐渐转变原先同学不发言的课堂格局,让同学逐步 适应摸索问题并回答疑题的方式,在同学答题之后老师要给 予适当勉励,建立同学答题的自信；为了勉励同学在语文课 堂积极发言,老师仍可以设置一些抢答题,以此来活跃语文 课堂气氛；例如,在上课之前,老师可以在黑板上写几个成 语,留下一两个空白,让同学来填写,或者写出简单出错的 词语让同学写拼音；利用这种课前的预热活动来活跃课堂氛 围,能有效帮忙同学巩固课本的基础学问；（二）建立小组合作学习,提升同学学习热忱 在课堂上,老师可以将同学分组,提出问题让同学在小组争

8、论中找到答案；这种方式不但能.同学沟通观点和看法,仍能培育同学的合作意识,提升班级凝结力；创建小组是带 有明确学习目的的,通过这种方式让小组成员提前预习课文,在这个基础上对每个小组提出针对性的问题；同学们在小组 争论中分析并概括符合问题的答案；为了提高同学参加争论 的热忱和答题的爱好,老师仍可以设置一些答题嘉奖,以此 来调动同学们的参加热忱；这种小组模式仍可以用来争论试名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 卷题目,同学们通过争论找到错误的缘由,记录缘由并以此 督促自己；同时,同学在小组争论时仍可以说出自己的答题 思路,老

9、师通过明白同学的思路进行辅导订正,帮忙同学提 高成果；（三）奇妙利用多媒体,丰富教学内容 以往的语文教学课程,让同学感觉枯燥而生硬,同学们 对学习语文的爱好并不剧烈；在语文课堂上利用多媒体教学 是一种很好的方式,这种教学工具的引入可以活跃课堂气氛,让同学能真正投入到课堂学习中；例如,在讲林黛玉进贾 府这节课时,老师可以利用多媒体工具播放电视剧红楼 梦中林黛玉进贾府的片段,让同学们观看完片段后结合课 文内容再进行深化懂得,老师可以提出一些问题,让同学畅 谈感受,这种方式可以让同学的记忆变得更深刻,对文本的懂得也可以变得更多样化；（四）增加课外阅读高中语文教材收录的文本,有一部分是名著节选,有一

10、部分是戏剧节选；同学在初读这些文本的时候,很难精确地 把握人物个性和懂得他们的行为和思想,对作品的表达懂得 也不到位；老师可以在课堂上对课文的相关背景做一些介绍,并且引入一些与课文相关的其他文章,帮忙同学深化懂得课 文；假如课时充分,老师仍可以定期支配时间让同学阅读课 外文章,长时间累积后,同学的学问面自然能得到提升,之 后再阅读这类课文,同学就能很自然地把握人物个性、作品名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 主题等；为了更好地激发同学的学习热忱,仍可以选择一些 戏剧类文本,让同学进行角色扮演,老师可以设置表演打分 环节

11、,用这种方式可以使同学更加重视“ 表演” 角色,认真 揣摩角色人物个性和行为动机,用这种方式加强同学对文本 的解读,有助于懂得作者想表达的思想感情；（五）处理好师生间的教学关系 在传统的教学模式中,老师是课堂中确定的核心,同学 们肯定要无条件地听从老师的指导,这种教学模式很大程度上压抑了同学的学习热忱；新课标中提出：“ 师生之间应当建立公平的关系； ” 在课堂上,老师要留意和同学绽开公平 的探讨,课堂内外支配的全部活动都要以帮忙同学全方位发 展自身素养为目标；要真正地敬重同学,就要从敬重同学的性格和对待事物的看法动身,力求让同学在一个公平、敬重、和谐的气氛中绽开学习；老师需要意识到的是,自己并

12、非知 识的确定拥有者,因此,老师要积极勉励同学绽开质疑；老 师要勇于熟悉自己的不足之处,通过各种手段来提升自身素 质,只有这样才能更好地辅导同学学习；师生之间要搭建一 座懂得的桥梁,只有这样,二者之间才能进行公平的对话；在新课标中有一条是“ 要敬重同学在学习活动中的特殊体 验” ,此处是指同学对课文的懂得常常是多样化的,老师一 定要敬重同学的懂得,仍要勉励和观赏他们的懂得,真正发 自内心地敬重同学；同时仍需要留意的是,敬重不仅仅是表名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 扬和确定, 也包括正确的批判, 对应当指正的地方不能

13、忽视；只有这样才是师生间真正的公平和敬重；四、结语 综上所述,相伴新课标改革的不断深化推动,如何创建 高效的语文课堂教学是全部高中语文老师都需要面对的问 题；老师肯定要发挥积极引导的作用,而同学就应充当高效 课堂的教学主体； 同时,老师要充分地敬重同学的主体位置,不断进行课程深化改革,创建高效语文教学课堂,才能更好 地提高同学综合素养,并且提升同学语文成果；【.嘉南住 . 1刘洋 .新课改背景下高中语文高效课堂构建思路分析J.中国校外训练（旬刊） ,2022（11）：179. 2宋玉海,丁玉柱 .浅析新课标背景下语文高效课堂的构 建J.才智, 2022（11）：25. 3彭兴强 .新课标背景下中学语文高效课堂的构建策略J.读与写（训练教学刊）,2022（11）：15. 4韦文娟 .刍议新课标背景下中学语文高效课堂的构建J.当代训练实践与教学.争论, 2022（07）：2.名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页