2022年新人教版小学数学五年级下册《长方体的认识》教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 新人教版学校数学五年级下册长方体的熟悉教学设计 教学内容：义务训练课程标准试验教科书数学五年级下册第2729页例 1、例2；教学目标：1、使同学熟悉长方体,把握长方体的特点,初步学会看立体图形；2、使同学熟悉并懂得长方体的长、宽、高；3、通过引导同学观看、操作,培育同学的探究意识和实践才能,培 养同学初步的空间观念和想象才能；教学重、难点：1、把握长方体的特点,熟悉长方体的长、宽、高；2、初步建立 “ 立体图形 ”的概念,形成表象；教学预备 ：老师：多媒体课件、长方体外形的纸盒、长方体框架、长方体、正方 体、圆柱体、球体的模型等；同学：长方体外

2、形的物品；教学过程：一、激趣引入 1、回忆再现 我们一年级熟悉了一些立体图形,你们仍记得它们吗？出示各种立体图形的模型：长方体、正方体、圆柱体、球体等；名师归纳总结 边出示边问：你能说出它们的名字吗？这个物体是什么外形？. 第 1 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、触觉体验看来同学们没有遗忘老伴侣；假如不让你观察它们,只让你摸一摸,你仍能辨论出它们吗？下面我们来验证验证；（1）、请两位同学到前面来； 由他们先摸一摸, 再说出摸到的感觉,然后请同学们来猜；看谁猜得对；依次出示：三个袋子,分别装有球体、圆柱体、长方体；第一个：圆圆的、滑滑

3、的；球体出示其次个：圆圆的 圆柱体出示为什么它也是圆圆的,你猜它是圆柱体呢？生: 它有一个面（两个）是平的 师：他有一个（两个）平面；板书：平面第三个：有棱有角、长方形 长方体或正方体 出示为什么猜它是长方体？由于它有棱有角 板书：棱、角长方体有没有平面？你摸到的长方形就是它的平面；长方体既有平面,也有棱和角；（2）、下面请同学们从小组长的袋子里每人摸出一个长方体外形的物体；用手摸摸哪是它的平面,试试什么感觉 板书：把 “ 平面”改为“ 面”.它就是长方体的面；再用手摸摸哪是它的棱？试试什么感觉？它就是长方体的棱；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 -

4、- - - - - - - - 再摸摸它的角,什么感觉？留意：在数学上,不再把它叫做角,而把它叫做长方体的顶点；板书：把 “ 角”改为“ 顶点”；3、导入新课 我们四周有很多物体的 外形 是长方体或正方体（也叫立方体）；谁能 举个例子？课件展现：长方体和正方体外形的物体,并抽象出图形；这节课我们先来熟悉长方体；板书：长方体 二、探究沟通（一）、探究长方体的特点 1 、探讨讨论方向要熟悉长方体应当从哪些方面来讨论它？面、棱、顶点；要讨论长方体的面, 你认为又应当从哪些方面入手？（数量、 形 状、大小）可以提出什么问题？要讨论长方体的棱, 你认为应当从哪些方面入手？（数量、长度）可以提出什么问题？

5、要讨论长方体的顶点,可以提出什么问题？依据同学们的提问,老师把它整理成了表格；课件出示；2、自主探究 现在请你拿出长方体的物品,认真观看长方体的面、棱和顶点,看看 有什么发觉？小组里说一说,然后把你们的发觉填在数学书中的表格里；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 提示：同学们在数面、棱、顶点的数目时拿着长方体的手不要来回转 动,要想一想怎样数比较好,怎样才能不重复也不遗漏；（老师巡察 指导）3、汇报沟通 归纳长方体的特点；（课件一步步出示问题及答案）在汇报沟通时留意：（1）引导同学依据肯定次序数面、棱、顶点的个数；在数

6、棱的数目时, 假如同学不懂得相对的棱, 老师要引导同学熟悉相 对的棱；（2）同学介绍长方风光及棱的特点后老师分别再用课件演示加深理 解；（3）让同学指一指特别的长方体中哪些面是相同的,哪些棱的长度 相等；4、拿出学具依据表格中的问题完整说一说长方体的特点；6 个长方 5、师小结：通过刚才的观看、探究,我们知道长方体是由 形,特别情形有两个相对的面是正方形围成的立体图形,在一个长方 体中,相对的面完全相同,相对的棱长度相等；（二）熟悉长方体的长、宽、高；1、动手操作,深化熟悉；（1）拿出学具动手插一个长方体的框架,想想应当选用哪些小棒,怎样插比较快,同组（或同桌）同学合作；名师归纳总结 - -

7、- - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）师：在制作中你发觉长方体的 条？每一组棱的长度怎么样？2、熟悉长、宽、高；12 条棱可以分成几组？每组几（1）师：我想知道做这个长方体的框架共需要多长的铁丝（出示教 具）,需要量出几条棱的长度,为什么？师：相交于同一个顶点的这三条棱的长度相等吗？怎样求总棱长？（2）师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的 体的长、宽、高；（板书）熟悉立体图形中长方体的长、宽、高；3、熟悉不同位置放置的长方体的长、宽、高；长度,分别叫做长方横着、竖着、侧着摆放长方体框架,分别让同学指它的长、宽、高；三、巩固提高 1、深化

8、懂得长、宽、高；拿出自己的长方体,摆放好位置后,量出它的长、宽、高；2、课本练习五第一题；（略）（如有同学回答困难,老师可让同学 拿出实物如图中那样摆放后再回答）3、填空并口答；4、判定；（1）长方体有 6 个面, 12 条棱和 8 个顶点；（）（2）长方体相对的面的大小、外形都相等；（3）在长方体中,不是相对的棱长度都不相等；（5、名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 依据上图已知的长、宽、高,想象整个长方体；下面是（）形,长（）厘米,宽（）厘米右面是（）形,长（）厘米,宽（）厘米前面是（）形,长（）厘米,宽（）厘米四、回忆总结通过这节课的学习,你对长方体又有了哪些新的熟悉？仍有什么收获？五、课外延长名师归纳总结 做一个长方体；课本第29 页“ 做一做 ” ；第 6 页,共 6 页- - - - - - -