2022年生物学说课稿 .pdf

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1、学习好资料欢迎下载细胞膜的物质转运功能说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是：细胞膜的物质转运功能 。我的说课思路分为以下 5 个方面：说“教材”、说“教法”、说“学法”、说“教学过程” 、说“教学反思”。一、说 “ 教材”1、教材的地位和作用：本次说课， 我选用的教材是由彭波主编， 人民卫生出版社出版的生理学，是全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材。选取的内容为第二章“细胞的基本功能”中的第一节“细胞膜的物质转运功能”。细胞实现功能的物质基础是各种物质能够根据需要顺利地进出细胞膜。可以说细胞膜的物质转运功能是生理学及相关医学知识后继学习的基础。2、说“教学目标”根据对

2、本教材结构和内容的分析， 结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：专业知识能力目标： 理解掌握：单纯扩散、易化扩散、主动转运的概念及各种转运方式的特点。熟悉出胞和入胞概念及特点。方法能力目标 ：通过对物质跨膜转运实例的学习，确立生物体结构与功能相适应的生物学基本观点。通过自学进行信息提取、 比较、分析，培养质疑精神和严谨推理的科学态度。名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载3.教学重点难

3、点在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点：重点： 理解掌握细胞膜对物质的几种转运方式概念及其特点。难点: 对“通道”、 “载体”、 “泵”等形象化的概念的理解。重点、难点内容比较抽象，学生没有这方面的基础知识。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达预设的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。二、说“教法”根据本套教材编写以能力为本位，强调“必需、够用”等原则，结合我校学生基础知识相对薄弱、形象思维相对活跃， 而本节的内容较为抽象等因素。确立本次课的授课方法为讲解法、自学讨论、肢体语言演示、比喻和多媒体演示等。 力求在形象思维方面突破本节课的重点和难点，从而达到最佳的教学效果。三、说学法“现代的

4、文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。为让学生成为真正的学习的主人，主要采取以下学法：（1） 、运用类比和对比的方式进行学习，抓住关键、掌握本质。（2） 、运用表格的方法进行总结，简洁明了。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。四、说“教学过程”对本节课，我设计了：导入新课、讲解结构图、自主学习、多媒体演示、总结和思考五个环节。由浅入深，多层次、多角度，加深名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下

5、载对概念的理解，提高学生的学习兴趣，力求达到良好的教学效果。一).创设情景，导入新课（ 2 min）自然界中， 绝大多数生物都是由细胞构成的。细胞如同一个由城墙为起来的有很多城门的微小的城镇，有的物质不断被运进来， 有的物质不断地被运出去。 那么细胞内外的物质是怎样进出“ 城门” 的呢？设计意图：一语双关，即指物质的跨膜转运， 又是生理学知识的入门。二）讲授：1、绘图讲解 （5 分钟）引导学生认识电镜下的细胞膜的结构示意图。设计意图：细胞膜的结构组成是细胞跨膜物质转运的基础，直观显示细胞膜的结构， 既能帮助学生建立形象思维， 实现从感性认识到理性认识的转化。2、自主学习 （10分钟）学生根据自

6、学导航通读教材，找出单纯扩散、易化扩散、主动转运的概念，自主完成知识梳理，讨论总结物质转运特点，找出疑点。教师：巡回指导，及时发现学生自学中存在的问题设计意图： 通过本环节，即可以让学生带着问题有目的听课，又可以让老师讲授时有的放矢，提高课堂效率。3、多媒体演示 四种转运方式并讲解（约15分钟）1）跨膜运输 -离子和小分子物质运输的方式课件演示 O2和CO 通过细胞膜单纯扩散的动画，引导学生注意单纯扩散的特点。列举实例：生活中气体扩散（回家进门就能闻到饭菜的香味）名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 -

7、- - - - - - 第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载课件演示葡萄糖、 带电离子通过细胞膜的动画， 引导学生注意易化扩散的特点载体蛋白有如妈妈的小背篓，氨基酸、葡萄糖等分子需要妈妈背下吊脚楼，比喻载体 ,说明载体的选择性、饱和性和竞争性特点。单纯扩散和易化扩散中，物质顺浓度梯度扩散进出细胞，统称为被动运输。被动运输与主动运输有什么区别，让我们一起来寻找答案！课件演示离子通过细胞膜的动画，引导学生注意主动运输的特点。“泵”蛋白有如“商场的旋转门” ，必须推一把门才能旋转起来，比喻主动转运耗能的特点。列举实例：逆水行舟、斜坡推车、学习生活教师：引导学

8、生列表比较几种跨膜运输方式的区别2） 、大分子物质或团块分子的跨膜转运方式课件演示离子通过细胞膜的动画，引导学生注意出胞和入胞中关键词。多媒体演示设计意图：在理论学习的基础上配以动画演示，全面而有重点的对前面所学知识进行一次总结和回顾。通过形象的比喻和手势，突破“通道”、 “载体”、 “泵”等难点。引导学生重点观察，适时插入恰当的提问，强化有意注意。既帮助教师总结，又帮助学生巩固和记忆，增强了感官刺激，力求有短时记忆转化为长时记忆。三）. 师生互动：师生之间相互提问，加强对疑点的剖析（约5 min）四）总结和思考（ 2 min）小分子物质或离子跨膜运输三种方式的比较名师资料总结 - - -精品

9、资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载五、说教学反思在教学中，我力求做到因材施教，根据本校学生实际，综合运用多种教法方法，将抽象难懂理论知识形象化，寓教于乐，寓学于乐。顺利完成了教学任务。反思自己的教学过程，也有些不足之处，课件展示动画应该充分重视； 在组织学生自主学习和活动时时间的分配略显欠缺。这些都是在以后的教学中应该努力学习并加以改进的地方。六、作业：1.细胞膜对物质的转运有几种方式?有什么特点 ? 2.拓展专业素质 : 思考：当一位肾功能衰竭患者非常口渴而要喝水时，作为一名护士你该怎么办？给他水喝，想喝多少给多少，行吗？进一步激发学生对生理学的学习兴趣七、板书设计直观、简洁介、明了，体现知识点谢谢各位专家老师！名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - -