2022年把掌声分给她一半说课稿.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教材分析：把掌声分给她一半是小语第十一册“ 体育” 这一单元中的一篇主体课文；本单元的 五篇文章都与体育有关,虽然题材风格不同,但是都充分呈现体育运动的“ 力与美”, 颂扬 了体育精神的宏大；本篇课文选自鲁光的报告文学中国姑娘；记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、竞赛 中的几件事,塑造了一个鲜活感人的女排队长形象,再现了她坚强拼搏,团结协作的精神；学习这篇文章可以让同学体会到塑造人物的方法,感受到团结奋斗的体育精神；二、 学情分析 ：我所面对的是六年级的同学,他们已经基本具备了肯定的阅读才能,初步明白课文的内容没有问题,但是由

2、于文中的人物和大事的发生距离现在有20 几年了,同学对那段中国排球的历史, 对人物所具备的体育精神,在熟悉上有肯定的困难；特别,这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品,对作者刻画人物的方法仍不非常明确；因此, 六年级的教学应致力于综合性的学习活动,引导同学在实践中综合运用学过的学问和方法,自读自悟, 读中悟情、 读中明理,提高解决实际问题的才能进行比较广泛的文化积存,从而实现“ 全面提高同学的语文素养” 这一目标；基于以上对教材的懂得,和学情的分析,我确定了如下教学目标；三、 教学目标 ： 1、学问与才能：识记生字新词,明白课文内容,体会多角度刻画人物的方法； 2、过程与方法： 通过“ 自

3、主质疑合作解疑创意表达” 的学习过程,感悟人物形象； 3、情感态度和价值观：懂得文章所表达的团结、拼搏、奋进的体育精神,熟悉到“ 祖国的荣誉高于一切” 的民族精神；四、说教学重难点教学重点是：感悟鲜活的女排队长的形象,懂得团结、拼搏、奋进的体育精神；教学难点是：体会文章多角度刻画人物的方法五、说教法学法：课标中指出： 阅读教学过程是每个同学细心读书获得个性体验和特殊感受的过程,是教师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读, 促进表达的过程； 为此本节课我主要采纳“ 质疑研读法” ,借助动态画面的“ 直观感受法” ,以读促写, 读写结合, 以学定教,顺学而导, 最大限度地发挥同学的主动性

4、、进展性和制造性, 达到“ 无为而治” 的教学境域；质疑 -解疑 -拓展（问题意识）合作意识）（运用意识）六、说教学流程一、激发爱好、导入新课1播放排球竞赛片断,让同学感受赛场上的猛烈气氛以及队员的拼搏精神；2同学沟通观看后的感受；3导入：八十岁月初,女排姑娘用她们勇于拼搏、坚强奋战的体育精神,为中国人在奥运赛场上扬眉吐气；人们把热闹的掌声送给这些女排姑娘们；我们更应当把掌声送给这位在赛场上至关重要,却悄悄无闻的女排姑娘；（板题）（评：课始,利用音像再现排球赛场上猛烈拼搏的场景,激发同学的阅读期望；）二、质疑课题,发觉问题（板书课题）看到这个题目,你有什么疑问吗？预设问题：、她是谁？渲染了气氛

5、 “ 未成曲调先有情”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载、为什么把掌声分给她一半？为什么设计这个质疑的环节呢？爱因斯坦说过：提出一个问题, 往往比解决一个问题更 重要；课前,我有目的的引导同学们提出自己感爱好的问题,就是想培育他们的问题意识,使之成为思维的起点, 激发主动摸索的积极性,可以通过读书和补充资料来解决第一个问题；目的是进一步培 课前我和同学们共同查找中国女排的有关资料,明白中国女排的辉煌历史,养同学收集信息和挑选信息的才能；而我特地收集到 澜打败美国队获得冠军的出色录像；1984 年洛杉

6、矶奥运会上中国队力挽狂我想利用比文字更形象,更直接, 更具冲击力动态的画面,缩短同学认知水平和文本之间的距离；这就是竞赛中的一个场面；看后,请同学们谈感受；看这个动态录像的目的是：虽然只是竞赛的一个片断,但我期望同学们通过动态画面,能感 受到中国女排夺冠的艰辛,能体会到在赛场上表达的团结拼搏的体育精神,为深化研读文本 作铺垫；为什么要我和同学们一起查找资料呢？由于新课标中提到,课堂是老师,同学和文本三者之间的公平的对话过程,要同学有感悟,老师第一要有感悟,要是同学能体验,老师第一要能体验,要是同学受感动,老师第一要受 感动；这样,以情悟情,以心契心,以神会神,才能引导同学真正走进文本,受到感染

7、和熏 陶,我们老师也才能真正成为公平中的首席；我设计在第三个环节中解决其次个问题；闻名特级老师钱梦龙的导读理论中强调,的主体问题 三、环绕主线,研读解疑这是全课的重中之重,我所采纳的学法指导：一条主线： 环绕其次个问题：为什么把掌声分给她一半？我把它预设为全文的主体问题；以一问抵多问,牵一发而动全身；这样,可以引导同学深化读文, 激发他们阅读的主动性,两个层次：自由读书,圈点、勾画、批注 小组争论,沟通、沟通、启示 1、抓住事例,懂得人物积极性, 和制造性, 从而促进课堂学习的有效性；你对哪件事最感爱好,结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半？预设汇报：天天苦练-刻苦训练、坚强拼搏,由误

8、会郎平到冰释前嫌表达她率直恳切,胸怀宽广,明白队友-聪慧过人、球艺精湛使同学明确,典型大事可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用；2、沟通汇报（一）体会孙晋芳刻苦训练,球技精湛；1、走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨；原先美丽蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了；运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水；她一边托,一边数,一,二,三,四 始终数到五百多下；（“ 挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、 一滩汗水” 这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,坚强拼搏的精神；通过朗读体会；）名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - -

9、 - - - - 学习必备 欢迎下载2、廊顶好像突然上升了,墙壁和门窗也好像向两边闪开,狭小的走廊啊,犹如变成了 一个无边无垠的空间；（通过抒情感叹空间得变化,颂扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球 技艺精湛；）3、更神的,仍是孙晋芳的双手,好像变成了两块磁石,吸引着飘舞的白球；好像有了魔法, 可以随便把球送到想送的地方；（用比如写出孙晋芳可以任意地掌握排球,形象生动地写出了她技艺精湛；）4、无论多么险恶的来球,经过她的手一调整,一缓冲,顷刻间就化险为夷,变得平和 起来；（“ 调整、缓冲、顷刻间、化险为夷” 等词语写出了孙晋芳球技精湛；）（二）体会孙晋芳心胸开阔,与队友协作默契的内容；1、孙晋芳恨

10、自己心胸不宽敞,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的心情起伏会直接影响 队员,影响胜败,决心连续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平；“ 炸平” 生动表现要除去心中狭隘的决心；体会“ 祖国的荣誉高于（暗礁比如心中的狭隘 一切” ）2、她熟知每一个同伴的性格、脾气、体质和技术,竞赛时总号着她们的脉搏给球；3、她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑快速进行分析,而且立刻用手势回答同伴； （“ 熟知、号着脉搏给球” 、“ 飞扫而过” “ 快速、分析、立刻” 等词语表达了孙晋芳团结、协作 的精神；）4、于是,一套眼花缭乱的快速打法：平拉开、短平快、交叉 纷纷呈献在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战役场面,就由她导演出

11、来；一支支动听的乐曲,由她指挥而生；（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用,她是竞赛场上的灵魂；）突 目的在于把读书时间仍给同学,把阅读的机会仍给同学,使同学成为课堂的主三个步骤：出主线,明确大事- 抓住事例,懂得人物- 个性选读, 体会写法 以此来解决重点,突破难点；突出主线,明确大事 用小标题的形式,概括文章环绕孙晋芳写了几件生活中的小事？使同学明确在写作中,选取生活中的小事,以小见大,更为真实；3、个性选读,体会写法 引导同学读出自己喜爱的语句,并说一说为什么？在畅所欲言中, 使同学明确人物个性化语言的描写,格特点,是最能生动刻画人物的方法之一；外貌, 心里的细节描写能呈现人物的性此时,在

12、读思,读议,读写的三结合中,既感悟鲜活的女排队长的形象,又体会到了作者刻 画人物的方法；解决了教学重点,突破了预设难点；在同学个性品读之后,我顺学而导,进入下一个环节；四、拓展练笔,个性表达 在这个环节中,我以文章的结尾的一段话为读写结合点：假如把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀糜的珍宝,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱,把颗颗珍宝串连在一起,中国女排才成为闪烁着奇光异彩的战役集体；1、假如把女排比作一部出色的戏,那么孙晋芳名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载假如把女排比作一曲美丽的乐章,那么孙晋芳假如

13、把女排比作,这样有梯度的练习,是考虑到同学的认知水平和表达才能的差异性,适合不同程度的学生来完成；在相互启示中,促进同学思维的进展,培育语感；2、孙晋芳市场上的灵魂,她收到这一半的掌声当之无愧；可是,孙晋芳在刻苦训练的时候,想到掌声了吗？在团结拼搏的时候想到掌声了吗？孙晋芳坚强拼搏,团结协作不是为了而是为了,为了,为了3、利用课后丁丁的视角,绽开第三次练笔；中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,课文说应当把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？假如同学们感到困惑,我预备了一个短篇,请同学们观看；欢呼声和掌声仍应分给谁一半呢？请同学们把自己此时的感受写在我的视角中；在本课的教学设计中,我为什么突

14、出强调读写结合呢？由于,叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子,靠着这个例子,要使同学能够举一反三,练习阅读和作文的娴熟技能；我在钻研教材时仍尽可能的挖掘教材,设计练笔的机会； 通过以上的环节,我期望同学结合自己的真实感受进行个性表达,这样锤炼了运用语言的才能,丰富了同学的人文内涵,使语文学科的工具性和人文性得统一的特点得以彰显；七、说板书设计坚强拼搏把掌声分给她一半 祖国的荣誉高于一切团结协作板书是一篇文章的精髓,它反映了文章的主要内容和中心；既简明扼要,又凝结着剧烈的名师归纳总结 感情, 渗透着深刻的理性；再加上同学的情感,让整堂课真正成为和谐互动、学习的乐园；第 4 页,共 4 页- - - - - - -