2022年捕蛇者说教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载捕蛇者说教案严庄坤【教学目标】一、懂得并会运用对比、衬托手法 二、领悟本文主旨 三、感悟作者忧国忧民的情怀【文本背景】蒋氏自述中提到 “ 自吾氏三世居是乡, 积于今六十岁矣, 而乡邻之生日蹙” ；这段时间安史之乱、 对吐蕃的战争等祸乱接连发生, 全国税户比唐玄宗时期削减 四分之三,而兵员却增加三分之一；朝廷随便增设税收官,多立名目,旧税加新 税,无休无止,民不堪命；尽管在唐德宗时颁布了“ 两税法”分夏、秋两次交 税,即课文中说的“ 岁赋其二”,并明文规定不准另外“ 加敛一文钱”,但不过是一纸空文,事实上税外有税,虽“ 息兵已久

2、,加税如初”；人民在重赋逼迫下逃往他乡, 但悍吏仍不放过,“ 有流亡就摊出 由存留户共同负担 ,已重者愈重” ；【教学过程】一、“ 我言我语”指名同学演讲（与柳宗元有关）（锤炼同学口语表达才能, 组织语言才能； 并与文本内容自然连接, 为授课 预设情境）师：柳宗元的文章能流传至今, 为人们口口相传, 不仅在于它本身的文学魅力,更在于柳宗元博大的济世情怀；二、“ 温故知新”师：子曰：“ 温故而知新,可以为师矣”我们共同回忆上节课学过的学问1、词语说明,复习旧知是领悟新知的前提,下面吾嗣为之十二年貌如甚戚者君将哀而生之乎就久已病矣向吾不为斯役名师归纳总结 乡邻之生日蹙以尽吾齿第 1 页,共 4 页

3、- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、翻译句子学习必备欢迎下载 君将哀而生之乎 吾斯役之不幸,未如复吾赋不幸之甚也 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 哗然而骇者,虽鸡狗不得宁焉3、文学常识柳宗元,字,世称“” ,唐代 家、家；“” 之一；被贬永州司马期间,写作八篇山水游记,合称,我们学过其中的第四篇；三、“ 新说捕蛇者”师：古代有一种职业,叫做猎人,是特地捕杀野兽的,现代已不存在；我们今日要熟识的这位兄台就是一位“ 猎人”,不过他既不捕猎老虎、熊一类凶残的动物,也不捕猎野兔一类可以裹腹的小型猎物,而是捕猎一种更是令人望而生畏的动物蛇；第一我们来熟识这位特别的猎

4、人（一） 身份证籍贯：永州姓氏：蒋氏职业：捕蛇世家：捕蛇师：由此可见,蒋氏是一位资深从业者,那么,将是所捕之蛇是何种类？从事这一职业多少年了？毒蛇 触草木,尽死；以啮人,未有能御之者师：这么毒的蛇蒋氏捕它是为“ 谋生” 仍是“ 致富” ？何以见得？“ 谋生”当其租入师：既然有这等好处,当地只有蒋氏干这一行吗？永之人 争奔跑焉于师：这么毒的蛇有这么多人情愿去捕,却不愿缴纳租税, 说明 赋之毒甚蛇之毒,这种手法是衬托手法；（二） 可羡否？蒋氏所捕之蛇之毒,所行之事之险, “ 几死者数矣” ,是幸或不幸？指名回答归纳总结：名师归纳总结 幸：“ 专其利”“当其租”“独存” “ 弛然而卧”“ 甘食其土之

5、有”第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 不幸：祖死于是学习必备欢迎下载父死于是吾几死者数矣师：可见,这所谓的“ 利” 正是蒋氏在当心谨慎、步步维艰之下用“ 生命”换来的；既然如此,蒋氏为何担心安分分地做一个农夫, 偏要做这危急的营生呢？（三） 谈租色变 未如复吾赋不幸之甚也众乡邻：十室九空、非死就徙悍吏索赋叫嚣旦旦犯死比对蒋氏：独存弛然而卧一岁之犯死者二比赋敛之毒有甚是蛇者乎师：看来无论何时仍是“ 技术员” 要比“ 农夫” 的生活过得更滋润呢；与柳 宗元同时代的白居易也曾作观刈麦 ：复有贫妇人,抱子在其旁；右手秉遗穗,左臂悬敝筐；听

6、其相顾言,闻者为哀痛；家田输税尽,拾此充饥肠；可见,赋税 对百姓来说好比泰山压顶,不堪重负,以致民不聊生；被贬的柳宗元并没有始终沉迷山水,聊以安慰抑郁之情； 而是仍时时关注民生民计,“ 以俟夫观人风者得焉”,其忧国忧民之心可敬可佩；四、学以致用师：子曰“ 择其善者而从之”；本文柳宗元奇妙运用了对比和衬托的手法,将赋敛之毒刻画得入木三分；请同学们运用对比或衬托手法写一篇小短文：抽测前后要求： 1、200 字以上 2、运用对比或衬托手法 3、要有真情实感 五、作业A、学问积存：将以往我们学习过的柳宗元的诗文作品及名句赏析整理到课 堂笔记上B、古时像柳宗元这样 “进亦忧,退亦忧 ”的文人不在少数,请

7、你搜集有关资名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载料和他们的感人名篇,做一期简报；六、板书捕蛇者说 柳宗元捕蛇对“ 乐”“ 利”反缴税比险衬毒【教学反思】在整堂课教授过程中,时间紧凑,环环相扣,基本达到预期成效；导语部分我摒弃了由老师导同学听的模式,设置“ 我言我语” 环节,由同学 搜集柳宗元材料,写成短文,作口头演讲,让同学参加进来,同学对课堂的关注 度有所提升；上课伊始,背景的介绍,第三环节终止时拓展的同类型作品观刈 麦的回忆与补充,都有助于加深同学对“ 赋敛之毒有甚是蛇者乎” 的主旨的理 解；不抱

8、负的是：在“ 可羡否” 环节,同学回答疑题的积极主动性不高,课后我 回忆整个的授课过程, 分析有两个缘由： 一是第一课时在疏通文意环节,时间仓促,没有给同学足够的时间消化,同学读得时间少, 基本上是被动地听老师的讲解,没有梳理成自己的内容； 二是在本堂课的授课过程中,我对问题的设置没有细化,过于笼统, 同学在仍没有完全熟识文本内容的情形下,难免会感到措手不及；假如将问题设计成 “ 蒋氏捕蛇是幸仍是不幸？详细表现在哪些方面？”或许成效会好些；总之,通过这堂课的尝试, 我意识到：想要构建一种适合同学、 同学感爱好、同学主动学的新型语文课堂, 老师必需要做到 “ 细” ,每一个环节都要细心设计,每一步都要在授课前想到；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页