2022年我曾看过一本书把老师分为四种类型.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 做一个聪明班主任谈班级细节的有效治理我曾看过一本书把老师分为四种类型:聪明爱心型、爱心疲惫型、疲惫良心型、良心应对型 ,记得一个优秀班主任在做体会报告时说 : “班主任在同学能做好 ,是一个基本合格的班主任;班主任不在 ,同学能做好是一个优秀的班主任；班主任在同学仍不能做好 ,就是一个失败的班主任 ”；作为班主任,我们都始终在摸索如 何做好班主任工作 ,都期望自己成为一名聪明爱心型的优秀班主任；先讲细节打算成败, 宏大的成就来自细节的积存, 一切的胜利者都是从小事做起；很多细节的累积,就能达到质变,转变生活；而在每个人的工作中,所做的工作都是一

2、件件的小事构成的；胜利者之所以胜利, 并非由于他们在做多么伟大的事情,而在于他们不由于自己所做的是小事而有所懈怠；世界战争史上就有“ 少了一个马掌钉,失了一个国家” 的记载；故事： 1485 年在波斯沃战争中,里奇蒙德伯爵带领的军队正迎面扑来,国 王理查三世预备拼死一战；这场战争将打算谁统治英国；战争进行的当天早上, 理查派了一个马夫备好自己最喜爱的战马；备马中有一项重要的工作就是要钉马掌；由于战事紧急, 马夫对铁匠督促很急； 铁匠在钉第四个马掌时,少钉了一个钉子；两军交锋,理查国王就在军队的阵中,冲锋陷 阵,鞭策战士迎战敌人,远远地,他观察战场另一头几个自己的士兵退却了；如 果别人观察他们这

3、样, 也会后退的,所以理查国王很急, 策马扬鞭冲向那个缺品,呼唤士兵调头战争；他仍没有走到一半,一只马掌掉了,战马跌翻在地,理查国 王也被掀翻在地, 他仍没有抓住缰绳, 惊恐的战马就跳起来逃走了；理查环顾四 周,他的士兵纷纷转身撤退, 里奇蒙德伯爵的军队包围了上来；他在空中挥舞宝 剑,他没有马骑了,他的军队已经分崩离析,士兵们自顾不暇,不一会儿,里奇 蒙德的士兵俘荼了理查,战争终止了；从那时起,人们不说：少了一铁钉,丢了一只马掌,丢了一只马掌；少了一 只马掌,丢了一匹战马；少了一匹战马,败了一场战争；败了一场战争,失了一 个国家；全部的缺失都是由于少了一个马掌钉；格言：海尔集团总裁张瑞敏： 把

4、每一件简洁的事做好就是不简洁,把每一件 平凡的事做好就是不平凡；狄更斯：在这个世界上,我们无法挑选工作,但对工作的态度,我们却有权1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 利有责任去仔细挑选；宏大的成就来自细节的积存,一切胜利者都是从小事做起；胜利者之所以胜利, 并非由于他们在做多么宏大的事情,在于他们不由于自 己所做的是小事而有所懈怠；我们再回到训练教学上来说细节；任何训练活动都是由一个一个的细节构 成的；细节虽小,却能透射出训练的大理念、大聪明；我们常说的“细节打算成 败”绝非虚言,要把同学的思想工作做到实处,必需从

5、大处着眼,小处着手,关 注细节,一个胜利的班主任,肯定是一个善于利用细节去感染、训练、治理同学 的人；我们常说 “细节打算成败 ”；在训练同学的过程中,每一位老师,特殊是班主 任,关注细节是胜利的要领；班主任大量的工作都是从一些琐碎的、纷杂的、 细小的功夫堆砌出来的； 小学阶段是同学养成良好习惯, 塑造人格的关键时期, 班主任工作不仅要关注同学 的学习,并且要关注同学的生活、 心理状态以及生活习惯中的细节；闻名训练家 叶圣陶先生曾说：“ 什么是训练？简洁地说就是养成习惯； ” 而习惯就是日积月累的细节；当这些小小的细节变成了一种习惯,上胜利,人格、精神都健全的同学；一、细节成就好榜样聚沙成塔,

6、 细节就会造就一个学习同学走进学校,他们不仅要学学问,更重要的是要学做人的道理；常言道：“学高为师,身正为范 ”,这就是要求老师不仅要有过硬的专业学问,仍要有高尚 的师德、文明的言行, 才能成为同学心中的 “名师 ”,同学才会 “亲其师,信其道 ”；在与同学的交往过程中, 老师好像时刻身处聚光灯下的演员,你的一言一行、 一 举一动都在同学的关注之下； 一个不起眼的细节, 可能会让你成为同学真心崇拜 的偶像,也可能会让你好不简洁树立起来的光辉形象毁于一旦；信任下面这些现 象是我们常常看到的：有些老师在升旗时与同事小声讲话,或将手插在口袋里,或东张西望； 有些老师开会时不停地接、 打手机； 有些老

7、师答应同学的事却不兑 现；有些老师服饰随便,要么不修边辐,要么过于暴露；有些老师办公桌上杂乱 无章； 试想,假如我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言,言谈举止要谨慎当心,要体谅他人,又怎能让同学信服你讲的那些“要爱祖国,要敬重他人,要诚恳守信,要留意外表等等之类的大道理呢？身教重于言教；你想让同学学会敬重人2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 吗？那么请记住在与同学谈话时要轻言细语；你想让同学学会爱惜环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让同学学会团结友爱？你想让同学怎么怎么样？我们总是对同学有很多美好的

8、期许,但“打铁仍需自身硬 ”,要求同学做到的,我们自己第一要做到； 关注自身言行的细节, 有助于我们成为同学的榜 样；二、细节成为贴心人班主任工作本身就是平凡而琐屑的,我们全身心投入做好了这些小事,自然就能成为同学的贴心人；从细节入手,能很快走进同学的内心；于是,天气变化 时,要提示同学准时加减衣服；上课时,看到同学坐姿不正确,要耐心提示；老师的抽屉里, 要常年备有消炎药膏和红花油等,由于工作体会告知我们, 活泼好动的男生常常会弄出点皮外伤, 特殊对于那些缺乏父母关爱的孩子,这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象；爱有真情才会发自内心的去关注,训练第一要有爱心, 没有爱就没有训练； 有真 才会

9、有责任感, 才会不麻木, 内心促使老师对同学一枝一叶总关情, 训练是慢的艺术, 是静候花开的艺术, 是宽容懂得的艺术；所以我看了老师的稿件, 很多老师都谈到了这点； 只有这样才能真正走进同学的心灵,才能真正明白同学的内心世界,训练成效；三、细节培育良好习惯才会成为同学的贴心人, 才会收到良好的“千里之堤,毁于蚁穴 ”,“细节打算成败 ”,这样的道理同样适用于同学,有 体会的老师都知道, 同学绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的,并非他们品质上有什么大问题；要促使同学健康成长就要在这些“小节 ”上下功夫；比如,我对班上同学的发型、 服饰都有严格要求, 绝不许违反学校制定的 学校生日常行 为规范,

10、假如有同学衣服放开,要准时提示他拉上拉链；看到擦黑板的同学图 省事,在讲桌边沿上用劲磕灰, 要提示他们这样不仅会在讲桌上留下难看的灰迹,飘洒的粉笔灰仍会危害前排同学的身体健康；老师随时关注同学成长中的这些细节,通过师生的共同努力, 肯定能帮忙同学尽早养成良好的习惯并让他们受益终生；我们胡雪英老师抓常规培育习惯可以说是专家,么摆,同学怎么拿书, 回答疑题的时候声音的大小,是全县全省的专家； 课桌怎 为什么要用这么大或者为什么要小一点声音, 都讲出道理, 而且反反复复的多次的训练；正是由于留意了这些细节,所以同学的行为习惯特殊好；特殊规范,而且同学特殊的专心；四、学校要求做到细节方面的工作：3 名

11、师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 安全方面：1、留意同学心理动态,防止同学之间,师生之间产生怨恨,显现不良后果,近段时间,同学为了点鸡毛蒜皮的小事打架的现象,屡有发生,值得关注；2、课间关注同学在教室以及走廊的活动是否安全,更重要的是：加强对学 生安全意识的训练和培育；3、向同学讲清各个活动区域的位置,并督促同学肯定到指定区域玩体育器 材及玩具；4、要求同学肯定不在教学楼内、公寓内、走廊上、楼梯间追跑,要加强教 育；5、要重视引导同学不大声讲话,不叫不起哄,让同学能安静下来,人安静 了；后面的事就好做了,同学成为文明、

12、文雅、文雅的同学；卫生方面：1、大扫除的治理 办公室卫生、大扫除,工作的开展,仍有些难度,问题是支配下去的 卫生重点有个别班级不予重视,个别老师卫生的意识仍不够好,没有把卫 生重视起来,当然,有很多班级的卫生工作是开展的很好的,假如以后我 们可以把每次大扫除的重点都打扫好,经过一个一个重点的完善,那么学 校的整体卫生就会上一个台阶,到我们学校一举办活动的时候也不会忙的 手忙脚乱的；2、零食不进教室及节俭训练日的治理 我们的零食不进教室、节俭训练活动都很好,如零食不进教室,仍有 的班主任意识不是很强,那么在校内里边走边吃的现象仍有很多,发觉不 了；真正搞好了,乱丢乱扔也就没有了,一举多得；节俭训

13、练也是如此要 落实,要以此为契机向同学讲清道理,进行训练；个别班级不以为然,对 同学的训练仍不够深,对同学训练好的,其实我们的同学是完全能够做好 的；3、老师奖品的治理 我们学校的同学都很棒,学校老师的奖品也是很丰厚的；学校掌握好 同学们的零食不进教学楼,已经基本完善,但是老师发的奖品同学们在校 园内边走边吃的仍有很多,假如发奖品的老师能够督促同学不要边走边吃,把奖品带到宿舍楼吃或者在教室吃完统一把奖品包装袋装入塑料袋再扔到4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 垃圾池里面,那么乱丢乱扔也就没有了,我们的校内环境也就更

14、美、更漂 亮了；4、正确面对少先队大队干部 先说日常评比,政教处的巡察记载特别具体也很勤快,但有个问题就 是个别班级的老师不能够正确、科学的面对学校的少先队大队干部,个别 老师不协作大队干部的检查,检查不了就发觉不了我们班级所存在的问题,也就不能够进一步对我们班级的情形进行反馈,从而班级治理得不到进一 步完善；5、班级卫生支配表要合理、科学 在卫生方面同学可是我们班主任老师的左膀右臂,经督查有个别班级 的卫生支配表仍可以进一步的合理、科学,学校公区卫生可是学校环境卫 生的窗口,各班支配公区卫生同学的时候要视公区情形而定,要做到合理、科学,相对于我们学校的公区卫生来说,每次打扫公区要不少于 4

15、人次、不超过六人次,要保证每次打扫公区既要洁净,又要不迟到,更不要人数 过多而造成同学推卸责任；老师们,训练是一个长期的,巨大的工程,而任何训练活动都是由一个一 个的细节构成的；细节虽小,却能透射出训练的大理念、大聪明,一个胜利的班 主任,肯定是一个关注细节、善于利用细节去感染、训练和治理同学的人；这样看来学校班主任工作, 好像事无巨细, 都得亲历亲为, 有着多重的身份：老师、保姆、警察、清洁工 ,有着难以摆脱的劳碌与压力,到头来苦不堪言 却又收效甚微； 什么时候班主任才能走出这个困境？到底应当怎样治理,才能既 高效又减轻班主任工作负担同时仍符合低年级孩子的特点呢？一、 拟定目标,共同进展 有

16、目标才有动力； 因此,一个班级体要善于依据学校工作支配和本班的实际情形,于开学初就拟定全班与小组在学问、目标；如这学期的学问要达到怎样的水平,才能、情感等方面的近期目标和远期 近期要着重培育哪些才能, 学校或班级这学期要举办哪些活动等等； 这些目标特殊是近期目标应让全班同学知晓,因为他们才是完成这些目标的主体； 让每一个同学明确我们班和小组正在努力的目标是什么, 朝着这个目标前进, 这样更能发挥同学的主人翁意识,激发同学的积极性；同时仍能有效防止盲目低效的学习与生活,从而增强集体的凝结力和动力,有助于形成一个有着良好班风和学风的蓬勃向上的班集体；5 名师归纳总结 - - - - - - -第

17、5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、划分项目,人人有职在班级工作中, 班干部的作用是特别重要的；班干部的才能强与否, 直接影响了这个班级工作的开展； 所以在班级治理中应留意班干部的培育,充分调动学 生治理班级的积极性； 但在现行的班级治理中存在着以下的倾向：只重视小助手少数班干部的培育, 忽视每个同学个体在班级治理中的作用；造成的局面就 是班主任成天劳碌于班级琐事； 班干部工作负担加重, 多数同学没有主人翁意识,只是处于被动地接受治理的位置,缺乏治理与自我治理的意识；其实每个孩子,不管其成果优与劣, 脾气好与坏, 是否遵守纪律等, 他们都愿意被老师赏识而参

18、与到班级治理中来,都情愿为班级工作出一份力气的；依据以上情形,我们在设立班级干部治理网时,第一以组为单位分层治理；即设立正班长总管全班事务、 几个副班长分管星期一到星期五事务、科代表分管 各科事务、 组长负责本组事务； 其次,把每天都存在和必需做的日常事务划分成 项目；依据每个孩子的爱好爱好, 特长优势来担任其中的一项具体的事务,做事 务负责人；争取做到“ 班级的人,人人有事做；班级的事,事事有人做”；如个 子高的,可以负责黑板的清洁； 坐在后面的, 可以监督同学们扔垃圾时该留意的 卫生；喜爱朗读的,可以负责晨读课的领读；喜爱看书的,可以负责班级图书角 的借阅工作； 让每位同学都有事可做, 每

19、一个同学都是治理者, 同时也是被治理者,每一位同学都有了参与治理与被治理的真实体验,因而同学们增强了自我管理意识,懂得了“ 要管好别人,先管好自己” 的道理；这样充分发挥同学的积极 性、主动性,也能使班级的治理的整个动态过程从各个方面得到了落实；三、 狠抓重点,舆论导向 有体会的班主任都知道, 要做好班级同学的治理工作, 第一要做好“ 两头抓” ；即抓住优等生和个别顽皮捣蛋,影响较坏的同学； 一个班级体, 总有多个思想进步、成果优秀、习惯良好的同学；这些同学,在班级有肯定的威望和凝结力；做 为班主任, 要具有发觉他们敏捷眼光； 抓住这些同学, 在全班同学面前放大他们的优点,让他们能起到榜样和示

20、范作用；论和导向作用；由点带面, 在班级上形成一个正确的舆同时,每个班级都有一个顽皮捣蛋、屡教不改的同学；这些同学是令老师、家长、同学都颇为头疼的“ 问题同学”；对于这样的同学,班主任要针对他们不同的特点,巧用妙招、主动出击、把握掌握权,千万不能让他们牵着鼻子走；在 一个班里假如有三个全校闻名的顽皮同学,他们好像形成了一个“ 帮派”,四周6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 仍跟了不少的“ 喽罗”；他们上课相互挤眉弄眼,自制小“ 子弹” 攻击其他正在听课的同学； 下课恶作剧, 不是打破了这个同学的鼻子,就是打落了那个

21、同学的耳朵；同时,“ 帮派” 内部仍冲突不断；针对这种情形,要制造时机,逐个击破；同时,利用集体的舆论来提高其他同学的明辨是非的才能；在遇到这些 “ 问题学生” 时,大家就会去批判他,指责他；即使慑于“ 问题同学” 的威力而不敢加以 批判,也不会受其影响而去充当“ 跟屁虫” 了；这样,不良行为在班级上就无立 足之地了；四、留意方法,敬重同学；低年级的孩子,才刚满七、八周岁；学校的常规治理、各项检查,对于他们 来说,实在是一件很难懂得的事； 即使知道这些哪些事不对, 哪些事不该那样做,：今日 但让他们时刻管好自己也是件困难的事；所以,低年级的孩子爱“ 惹祸”丢了一张纸, 被值日生发觉扣分了； 明

22、天你追我赶磕破头了； 低年级的孩子爱告 状：“ 某某撞了我一下；” “ 某某硬要和我们一起玩； ” “ 某某在那边笑了很长时间 了；” 如此种种；说是小事吧,那些来告状的可是义正词严,鼓足了气,不 可不接收； 说是大事吧, 我仍没来得及解决呢, 原先面红耳赤的冲突双方就手拉 着手玩去了；假如事无巨细,样样处理,那班主任就陷在处理琐事的泥潭中了；因此,因此,在在处理这些事时,要遵循以下的原就；、取大舍小 低年级的孩子年龄小, 自控力差,明辨是非的才能也有待培育； 正由于如此,他们才会常常犯一些或大或小的错误；有些班主任为了把事情做细做实,纠着孩子的小错误不放； 班级上这样的小错误每天都有很多,心

23、；疲于应对结果可能只是老师的训练成效越来越差,老师想处理也难免力不从 孩子们的个性越来越压抑,心理越来越叛逆；其实,只要不是原就性错误,为什么不让他们自己去处理,自己去忘却呢？老师大可睁只眼闭只眼落得闲适闲适了；要宽严相济、以理服人、绝不姑息；、多褒少贬而假如是原就性错误, 师俗语说,良言一句三冬暖, 恶言一句六月寒； 孩子成长过程中更多的是需要阳光和雨露而不是过多的风雪和冰雹；面对孩子们无心或有意犯的错, 我们要注意方法,多褒少贬,虚褒实贬；如我班同学有一次上完体育课排队回教室；大部分同学在领队无意地带领下踩了草坪,只有几个同学自觉地绕过草坪；事后,我正式其事地夸奖了那几个没踩草坪的同学,并

24、把他们的名字写在班级的夸奖栏7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 中,事后,再也没有人去踩草坪了；身为训练工作者,面对孩子犯的错,大可不 必一味地指责,批判,以求最快地使同学改正缺点；可以换一个思维角度,变一 下处理方法, 告知孩子可以这样做, 而不是警告孩子不能那样做；这样或许就会 让你“ 柳暗花明又一村” 了；、化繁为简 当孩子犯了错误时,赐予他们适当的帮忙,引导同学在缺点、错误、挫折与 失败之中查找缘由是必要的； 但是目前有些班主任, 当孩子犯了一点错时, 先是 语重心长地长谈一次,接着让孩子口头保证一回,然后

25、再请家长过来沟通一下,最终仍让全班同学监督其一阵； 但往往发觉专心良苦却成效甚微；刚参与工作那会儿,我找一个犯了错误的孩子语重心长地长谈一番,给他分析利害关系, 讲明道理；结果最终那孩子告知我说他一句也没听懂,也根本不知道自己犯了什么错 误；由此可见,过于繁多的训练方法会令孩子晕头转向,搞不清问题之所在,同 时仍有可能在孩子心中起逆反作用；因此,在处理这类事时,要学会化繁为简；用最简明的手段,最简洁的话语,告知孩子最简洁的道理；这样才会事半功倍；总之,班级治理工作既是理论问题,更是一项实践活动, 需要我们一线的班主任依据具体的情形,深化地加以分析讨论并总结,再努力付之于实践；这样,定能探究出切实可行而行之有效的方法；我们的班级治理才能事半功倍, 更上一层楼,我们班主任才能从高耗低效,筋疲力尽的困境中走出来,做一个闲适、优 雅、聪明的班主任；8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页