2022年新课标人教版四年级语文下册语文园地三教学设计及教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案新课标人教版四年级语文下册语文园地三教学设计（一）教学目标：1. 运用口头语言和书面语言,沟通综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言才能；2. 比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；3. 积存农业气象谚语；4. 展现综合性学习的成果,培育同学的成就感,激发探究大自然的 爱好；教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用 教学难点：运用口头语言和书面语言, 沟通综合性学习的感受, 提高倾听、应对、表达等语言才能 教学预备：搜集人类从大自然受到的启示的资料 教学时间： 四课时 第一课时 口语交际 一、激趣引入名师归纳总结

2、 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案师出示课件,叙述一个人类从大自然受到的启示的事例激发同学 的爱好；二、自主挑选、自主沟通 1. 请同学阅读口语交际的要求,说说口语交际的内容 2. 生挑选一个自己感爱好的课题自主练说 3. 生挑选自己喜爱的伙伴相互沟通 4. 小组内沟通,推选一个代表到台上沟通；5. 同学对上台同学的沟通进行评判；要求：语言精确、清晰、连贯,态度大方 6.评出正确创造家、正确资料员 三、自查,同桌再次互说 1.生针对自己的说再次修正,并给同桌说,订正不足之处；其次课时 习作 教学过程：一、明确

3、写作要求 1.生自读写作提示,说说这次作文写什么？（写综合性学习的发觉、或活动过程、或心得体会）2.师引导：留意：写自己感受最深的方面,而不是面面俱到,其次,不能全抄资 料；二、自己书写名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、同桌互改 第三课时 习作评改 一、同学自改、互评 1.同学对自己的作文进行自我评判,看看内容是否详细,语句是否通 顺、连贯,有无错别字, 标点使用是否正确, 并用勾出好词好句；2.请生在展现台上展现自己写得最杰出的段落或词句；3.请写得好的同学上台诵读自己的文章,其他同学指出写

4、得好的地 方；二、同桌互改、写评判语 三、师总评 第四课时 我的发觉和日积月累 我的发觉 一、读一读 二、说说你发觉了什么？三、小结：这三组句子,每组里的两个句子意思基本相同,但每组里的其次个句子表达的语义更重一些,我们平常阅读文章与说话时, 要留意这样的词语在表情达意上的作用；四、请生说说类似的例子；日积月累一、读一读,说说谚语的意思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、沟通自己知道的一条谚语的意思 三、自己背、同桌背、集体背 四、沟通自己搜集的气象谚语 展现台 依据展现台的要求自己预备,利用课

5、余时间沟通、展现；语文园地三教学设计（二）【课前预备 】课件,课堂作业本；让同学读第三组课文；【教学过程 】导入：同学们,在与你们的王老师谈天中,我知道你们最近读了 一组与大自然有关的课文, 能告知我是哪些课文吗？是的,通过这些 课文的学习,我们又进一步熟悉了大自然这位最宏大的老师；我信任,你们肯定又有了很多新的收成吧！那么,今日,就让我带着大家再次 走进大漂亮的大自然, 进行一次欢乐的语文园地之旅,预备好了吗？过渡：我们第一来到空气清爽、风景怡人的字词园 一、字词林 、我猜得到：（先来做一个猜字嬉戏；）三人（）三木（）三口（）黑黑的土地（）江边鸟（）、你说我猜：名师归纳总结 - - - -

6、- - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案这样的题目很有意思； 这是本单元里全部要写的字,你也能出几个趣味题,让大家猜猜你说的是其中的哪个字吗？幼 滩 侦 嘲 啄 企 愚 蠢 返 拦 欧 帽 吁蝙 蝠 捕 蛾 蚊 避 锐 铛 蝇 揭 碍 荧 小组里面猜一猜； 谁来出给全班同学猜一猜？（自己出,自己请人回答；） 你们都这么厉害？能让我来猜猜吗？结语：真好玩！用编字谜的方法识字不光能提高识字效率,而且能增加识字的趣味性；感爱好的话,课后仍可以多与同学、与家长玩玩这个嬉戏；、词语盘点：下面,走进词语盘点； 这组课文中的词语你都会了吗？同桌一

7、起读一读 48 页的全部词语； 这些词语都会了吗？会了？我倒不这么认为；能读准字音并不代表真的学会了这些词语； 关键来要看你是不是懂得它们,不如来试一试？出示：依据意思说词语；名师归纳总结 像游鱼那样一个接一个地出去；（）第 5 页,共 16 页形容做法特别愚蠢；（）（多指鸟类）停留；休息；（形容呼吸特别急促的样子；（）一点也不折扣,完完全全；十足；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编）优秀教案形容做事简单,不费劲气；（、各自到文中找一找,并按次序给它标上序号；、开火 车汇报沟通； 同学们,我们懂得了这些词语的意思；但是,我们也知道,词语不光能独

8、立地表示特定的意思,在详细的语言环境中, 它仍能起到改变或加强句子意思的作用；请看（出示）：科学家经过反复争论,掀开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘；科学家经过反复争论,最终掀开了蝙蝠能在夜里飞行的隐秘；指名读,很明显,其次句话中多了最终；从带点的“ 最终” 二字中,你能体会到什么？自己读一读；沟通；出示：假如不是我们,这些海龟就不会受到损害；假如不是我们,这些海龟根本就不会受到损害；令人难以信任的是,它们之中有的能够天天与共,和谐相处；令人难以信任的是,它们之中有的竟然能够天天与共,和谐相处；那么,从这两组句子的加点词中,你又能体会到什么？汇报沟通； 看来,一个句子中有些关键词,有和没有是不一样的；

9、那么,你 能挑选这三个词中的任意一个, 写一句话吗？请大家打开语文课堂作 业本 28 页第 3 题,请选一个词语写一写；写好的沟通；（要求同学先把笔放下,同学读了自己的句子后,可以让同学说说你从他的句子中体会什么；）名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、积存园 过渡：走出字词林,让我们步入如诗如画的积存园；请看、诗中采花；出示：小（）才露尖尖角,早有蜻蜓立上头；儿童急走追黄蝶,飞入（）花无处寻；）花三月下扬州；故交西辞黄鹤楼,（竹外（ ）三两枝,春江水暖鸭先知；春色满园关不住,一枝红（）出墙来；你

10、发觉了什么？、我们中华民族是诗的国度,从刚才的诗句中,我们观赏到了了大 自然赠送的最美的礼物 各种各样的花；除了写花,古往今来,用 诗句来大自然的诗人更不是胜枚举；于是,就有了 （师引背）明月松间照 生：清泉石上流；（王维）江碧鸟逾白 山青花欲燃；（杜甫）千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风；（杜牧）山重水复疑无路 柳暗花明又一村；（陆游）雨里鸡鸣一两家 竹溪村路板桥斜；（王建）春雨时,我们吟 好雨知季节,当春乃发生；冬雪时,我们吟 忽如一夜春风来,千树万树梨花开；、背着这样意境美丽的诗句,耳边传来悠扬悦耳的古筝曲,我们的 脑海中又显现了哪些描画大自然的诗篇呢？引导同学背出诗的韵味；诗的美只有通过美

11、的朗诵才能充分表达！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案望庐山瀑布（李白）、春日（朱熹）、独坐敬亭山（李白）、望 洞庭（刘禹锡）、咏柳（贺知章）、宿新市徐公店（杨万里）、山行（杜甫）、望天门山（李白）、饮湖上初晴后雨 （苏轼）、忆江南（白 居易） 、诗情画意令人沉醉：大自然不但赋于了我们诗般的美景,仍给了我们很多的启示； 古人就依据这些启于, 写下了很多谚语； 仍记得一年级时就学过 （出示） 初三初四娥眉月,十五十六月团聚；朝看太阳辨西东,夜望北斗知背南；蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前；大雁北飞天将

12、暖,燕子南归气转寒；一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉；、这样的谚语仍有很多；你仍记得以前曾经积存过的谚语吗？、语文园地三又送给了我们六个朗朗上口、通俗易懂的谚语,请你 立刻去读一读；名师归纳总结 指名读；第 8 页,共 16 页你能读懂哪句谚语的意思？男女生对读（交换）；同桌对读；读了这么多遍,你会背了吗？各自练一练；第一个会背的请举手；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 小结：同学们,名人培根曾经说过：“ 一个民族的天才、机灵和精神,都可以在它的谚语中找到；”在我们的民族文化中,就有这样数不清的谚语流传至今；可见,我们民族,是一个拥有

13、聪慧的天才民 族！课外,请大家再多多收集、积存其他的谚语,并连续阅读一些与 大自然有关的书籍, 可以把自己收集的资料, 明白的学问等用手抄小 报的形式出现出来, 假如有爱好, 仍可以依据自己从大自然中获得的 启示做做小试验,小发觉,展现台的时候,再让我们纵情地沟通；三、活动总结同学们,现代儿童文学家金木曾经写下：走进大自然；老师在此选了其中一个小节送给大家,与大家共赏同勉；出示：走进大自然 把自己变成大树吧,去体会大地的深沉；把自己变成白支吧,去感受蓝天的辽远；只有将自己融进大自然,才能懂得生活多么辉煌语文园地三教学设计（三）教学目标 1、运用口头语言与书面语言,沟通综合性学习的收成,提高倾听

14、、应对、表达等语言才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、比较句子,体会词语在表达语意轻重方面的作用；3、积存农业气象谚语；4、展现综合性学习的成果,培育同学的成就感,激发探究大自然的 爱好；课前预备 1、同学预备有关“ 大自然的启示” 综合性学习的图文资料、小创造、小创意等；2、老师预备人类从大自然中受到启示有所发觉与创造事例的资料或 课件；第一课时 口语交际 展现事例,激发爱好 课件出示或叙述以下事例,引入新课；2000 多年前埃及人迈克雷在尼罗河边漫步时,踢到了于乌龟壳,从中受到启示,创

15、造了木制四弦的乐器世界上最早的小提琴；课件出示乌龟壳、小提琴,播放小提琴美丽的旋律 音乐转换为繁重的曲调,老师语气繁重地叙述 澳大利亚原本没有兔子, 只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类； 1859 年英国移民带去 20 多只家兔到达澳大利亚；那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物,兔子没有天敌,只生不死,不到三年时间,就多得挤满了牧场草地；到了19 世纪末,兔子经过的地方,牧草、麦苗荡然无存,似乎刮了一场龙卷风,或像洪水刚刚冲过一样,丰美的草 场变成了荒漠,确的确实发生了一场“ 兔灾” ,造成了庞大的缺失；很名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - -

16、 - - - - - 名师精编 优秀教案长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策；后来,科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒,它通过蚊子传播给兔子,大批兔子接连死去,这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以复原；这是一个真实的故事, 它告诉我们：自然界动物与动物之间,动物与植物之间都是和谐统 的 关系,哪个环节上发生失调,就会破坏生态平稳,就会给人类带来灾 害；自主挑选,分组沟通 自主挑选沟通的内容从以下方面任选一项沟通 cS 己对大自 然的发觉；搜集到的相关资料；自己的创造设想；自己尝试试验或设 计创造的情形；自主挑选沟通的伙伴沟通内容相同的组成一个或如干个小 组；自主举荐在全班汇报的代表老师适当引导鼓励上

17、台少的同 学,善于发觉突出典型并积极向组员举荐；全班汇报,互动沟通 1、各小组举荐的代表向全班汇报,老师留意引导同学说话清晰、大 方、语言顺畅连贯, 通过过渡语评点和重点引导同学评议两三名同学 来鼓励同学；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后 举手向汇报的人请教, 形成台上台下的互动沟通, 同学不能解答的教 师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究；2、评比“ 正确创意奖”“查阅资料能手 超越自我奖” 等,进行精神嘉奖：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编

18、优秀教案同桌互说,强化提高请向获奖的同学或你认为最杰出的同学学习,重新组织自己的语言,再同桌两人一组,一人讲,对方听一听、问一问、夸夸；教 师巡回指导；其次课时 习作 自主汇报,确定习作内容 1、用五分钟左右的时间,让同学汇报本次习作想写什么；2、小结：本次习作,是写自己在综合性学习中的发觉,或者活动经 过,或者心得体会；你哪方面感受最深,最有话可说就写哪些方面,留意不要大量地抄录资料；自主习作,老师巡回指导 相互修改,完善习作初稿 假如课堂上有时间,可以当堂点评一、二篇习作,仍可以把巡察 中发觉的语句、标点等方面的突出问题讲一讲,引导同学修改；第三课时 习作评讲 个性展现台 1、老师发下习作

19、本,同学阅读批语和自己的习作；2、同学自主上台展现本次习作中的“ 亮点” 自己认为用得好的词名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案语,写得好的句子、段落；词语：上台在黑板上写；句子、段落、篇章：上台宣读,自己谈谈向大家宣读的理由,适 当引导评议；对于有特色的习作,老师可举荐发表或参赛；老师做小结 1、老师从优劣得失等方面小结本次习作的情形；2、提出有共性的问题如语句、层次、标点等引导全班评议集体修改；个人再修改 各人放声朗读自己的习作, 用修改符号再次修改明显错误或有毛 病的地方,错别字词订正写在习

20、作“ 眉批” 空处,每个写三遍；对习作不合格的同学,老师指导重新写作或当面指导修改完善；第四课时“ 我的发觉” 和“ 日积月累”我的发觉 1、读一读,自己悟一悟；2、说一说,读一读,分组感悟；第一组：“ 最终” 说明白科学家掀开蝙蝠探路的隐秘是很不简单 的,是反复试验的结果；这些海龟是完全 其次组：“ 根本” 强调了“ 假如不是我们” 自作聪慧,不会受到损害的；第三组：“ 竟然” 进一步强调了这的确是“ 令人难以信任”名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在朗读时,留意这三个词语语气稍重一点儿；3、

21、小结：这三组句子,每组里的两个句子基本意思是相同的,但每 组里的其次个句子表达的语义更重一些,我们平常阅读文章与说话 时,要留意这样的词语在表情达意上的作用；4、举一举例子：你仍能举出这样的一组例句来吗 . 日积月累 1、自由读,想想意思；2、自主说,联系生活实际说说自己懂得的气象谚语,老师适当点拨；3、多种形式积存：自主背、相互背、齐背、指名背；4、拓展沟通：你仍知道哪些气象谚语 .留意引导同学背一背当地常说 的气象谚语；布置摸索作业 你想做的展现台内容；第五课时 展现台 课前预备 1、争论,确定展现形式；在充分发言的基础上, 各人或分组确定一种或两、 三种展现方式,如：a、主办“ 熟悉大自

22、然” 手抄报或黑板报；b、“ 仿生学课外读物介绍会” 或建立“ 仿生学图书借阅角”；c、“ 仿生学创造创意赛”；可结合“ p 语交际、习作” 进行 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案d、“ 大自然的启示图片展”；在年级、校内内或社区内展出 e、布置“ 小创造、小制作实物展台”；f、“ 大自然的启示综合性学习收成” 优秀习作专栏；2、行动,筹备展现活动；筹备时,时间上可有肯定的弹性, 要充分发挥好各组小组长的作 用；展现评比 同学在肯定范畴内展现筹备的成果,评比“ 小小创造家” “课外资料 搜集能

23、手”“办报大王”“采访能手” 等,进行适当的物质嘉奖或者精神激 励；推介成果老师向相关少儿报刊举荐同学的习作与创意,节”“创造创新大赛” 等时机举荐同学的突出成果；教学反思抓住各级各类“ 科技这个单元的习作有肯定的难度；假如引导不当, 很简单使同学误以为直接把所搜集的大自然现象搬到习作里就完事了；因此,在上课前,我们四年级的几个老师一起集备,确定本次单元习作指导的重点在于“ 从在自然现象中得到了什么启示” ；着重指导同学从这些现象或 综合实践活动中有什么想法；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 16 页,共 16 页- - - - - - -