2022年教学设计《条形统计图》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案条形统计图一、教学依据 本节课选自人民训练出版社义务训练课程标准试验教科书 数学四年级上册第六单元统计的内容；二、设计理念 通过教学,锤炼同学的统计才能,培育同学与他人合作的意识和态 度,让同学感受到统计可以帮忙我们明白生活、统计可以为生活服务,从而更好地体会统计与生活的亲密联系；三、教学目标 1、让同学初步学会依据实际问题,挑选条形统计图直观地表示相 应的数据,并能利用统计图进行简洁的分析,学会简洁说明统计的结果 并进行简洁的猜测；2、让同学通过学习活动,感受统计与日常生活的亲密联系,体会 统计在日常生活中的作用,体会统计是

2、解决问题的策略和方法,面对不 同的问题应当挑选不同的处理方法,进展统计观念,激发积极主动学习 数学学问的爱好；四、教学重点 合理挑选条形统计图表示数据 五、教学难点 在供应的表格里精确地制作统计图 六、教学方法 通过讲授、引导、观看、争论、练习的综合教学方法；六、课时支配：1 课时 七、教学用具： 常规教具（小黑板、三角板等）八、教学过程（一）、导入新课 1、上节课我们熟悉了” 折线统计图“（板书）指出：谁能说说折线统 计图的优点？说说我们通常可以用折线统计图来描述哪些信息？2、回忆一下,我们以前仍学习过什么统计图？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 -

3、 - - - - - - - - 名师精编 优秀教案比如说,我们可以用条形统计图来表示我们学校各年级的同学人数；说说条形统计图的优点是什么？生沟通生：身高情形,收入的增长,学校同学数的增长 . 可以清晰地看出详细项目的数量多少情形（二）、教学新课 1、观看比较,合理挑选2、制作两幅统计图 师：两种统计图各有优点,我们要依据实际情形加以挑选；（1）分别读课本上的两份统计表,读完后摸索、争论：它们分别 用哪种统计图更合适？为什么？（2）认真观看横轴,其实教材已经给了我们示意：图一横轴下的 一月、二月 .对着的是一根线,只能画” 点“ ,所以画折线统计图；图二横轴下的北京、南京 . 对着的是格子,可

4、以画直条,所以画条形统计 图；（3）、阅读” 你知道吗？“ ,明白有关” 降水量“ 的常识；师：现在你能把这两题用合适的统计图画出来吗？沟通：图一中,你能看出哪些信息？指出：当连出的线很陡时,说明相邻的两个数据变化很大；这张图里的八月和九月降水量就相差最多；当连的线不怎么陡时,就说明相邻 的两个数据变化不大,比如说一月和二月；从图二中,你获得了哪些信息？（老师适当补充）（3）、校对填写制图日期：有明确统计时间的,一般取后面的一个 月；没有明确统计时间的,可以填现在的时间；同学分小组争论沟通：（1）表一用折线统计图,由于更能清晰地看出各月降水量的 变化情形；表二用条形统计图,能清晰地看出各个城市

5、降水量的多少同学制作统计图并校对 同学口答同学摸索后回答名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（三）、巩固练习 1、完成” 想想做做“ 第1题 师：谁能说出” 五岳“ 是哪五个？从这张统计表中你知道了什么？如 果把表格中的数据用统计图表示出来,你认为画成什么统计图比较合 适？为什么？师：那就请同学们在书中画一画；师：从这幅条形统计图中你知道了什么？2、完成” 想想做做“ 第2题 师：观看这张统计表中的数据,你知道了哪些？师：想一想,把这张统计表中的数据制作成什么统计图比较合适 呢？说说你是怎么想的？依据

6、统计表中的数据,完成条形统计图；2、这张统计图中你看到了什么特别吗？（纵轴上带曲线）说说这 是为什么？完成统计图,说说从图中你获得了哪些信息？你能估量 2001 、20XX 年他们的年人均可支配收入大约有多少元 吗？指出：依据统计图,我们可以做一些猜测；同学摸索完成,沟通统计表中可获得的信息,争论挑选什么统计图 比较合适；同学完成并沟通 同学观看汇报 九、课堂总结 师：通过这节课的学习,你认为统计什么样的数据适合用折线统计 图,统计什么样的数据适合用条形统计图？要反映同一事物在不同时间的数量变化情形适合用折线统计图,要 反映同类事物在相同时间内的数量大小情形适合用条形统计图；十、作业设计 课后

7、请同学们挑选身边某一方面的情形做一次调查,挑选合适的统 计图表示出来；（四年级同学喜爱的运动项目,如跳绳,打乒乓球,跑名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案步等）十一、板书设计条形统计图回忆已折线图学问及作图2、画图方法. . （并作图举例）. . . 1、条形统计图3、绘图举例（表示方法）（画图）十二、教后反思本节课的教学,我认为有以下几点：1、在对比中分析培育同学的统计意识；教学中,我力争在新旧学问的对比分析中培育同学的统计意 识；在教学这节课时,同学已有单式条形统计图的学问基础,同学在单 式、复式

8、的观看、比较、分析中,熟悉到两种统计图各自的特点,也感 受到复式条形统计图更能清晰地比较,激发起进一步的欲望；2、给学 生供应充分的从事数学活动的机会,让同学成为学习的主人；本节课教 学注意同学自主学习,让同学通过自主学习,自主分析,把握本节课的 重点,对信息的处理；在制作条形复式统计图时,赐予同学充分的时间 和空间,查找绘制方法；整个过程使同学亲身经受了学问是产生和形成 过程,突出表达了课程标准所提出的“ 引导同学从已有学问和体会动身,通过独立摸索和合作沟通,体验学问的发生和进展过程” 的新理念；3、不足之处：由于导入新课时的时间过多,导致最终同学绘制复式条 形统计图的时间不够；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页