2022年教案中国四大地理区域划分.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载商务星球版 八年级下第五章 中国四大地理 区域的划分教学设计一、教材分析全书教材分析：分区地理中区域差异是自然环境的一大特点, 区域划分是学习地理的过程中经常运用到的 , 但对于同学来说 , 区域划分是怎么回事仍没有上升到理性熟悉；在同学已有的感性学问基础上教授本章 , 我认为是我们教学的动身点和基础；而第一节课又是基础的基础 , 全书的关键 , 所 以这节课的教学要表达这样的特点；本节教材的内容主要有两方面, 第一是“ 熟悉不同的地理区域； ” 其次是在此基础上进一步从 宏观角度上熟悉我国的四大地理区域；本节课适合同学自主学

2、习, 教学过程采纳老师引导, 同学自主合作学习为主, 突出课堂教学的 主体性,问题性,开放性,过程性和民主性；立足以同学进展为中心,注意培育同学的问题意识,注意同学学习方式及思维才能的培育；以“ 先学后导自主合作问题评判” 为教学模式,充分发挥小组合作学习的作用,关注细节,重视评判,全面落实“ 三维目标” ；二、教学目标1、学问与技能目标. 初步懂得区域划分的缘由及相应的地理区域类型；. 在简洁地图上进行区域划分；. 在地图上指出四大区域的地理位置、范畴及划分缘由,把握四大地理区域的特点；. 在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭淮河一线的意义；2、才能目标. 培育同学读图、析图才能,观看判定才能

3、和主动探究才能；. 使同学初步把握地理事物的划分方法；3、情感态度与价值观通过本节课的教学,使同学更加喜爱祖国的大好河山；三、教学重点. 我国四大地理区域的位置、范畴及划分缘由；. 把握秦岭淮河一线的重要地理意义；四、教学难点结合地图,使同学形成地理事物的空间概念；五、教学方法读图观看、归纳法、启示式叙述、同学活动、探究；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、教学过程导入老师指导同学阅读本章的题目,熟悉本章要阐述解决的问题；本章的学问脉络；）（从整体上把握本章,以便把握老师：所谓的差异就是不同的地方

4、不一样的地方,指的是自然和人文方面； 中国的地理差异当然是中国不同地区自然和人文不一样的地方；第一节四大地理区域的划分；（展现幻灯片）新课摸索：区域的概念；区域的分类；过渡：对于区域有肯定的懂得后我们来学习第五章的请同学们阅读熟悉不同的地理区域；（展现片） 合作完成以下问题；最终每组选一名代表陈述结果 . 1. 图中四名同学分别描述了自己家乡的区域特点 , 请同学们找出有关区域的术语 , 并分类 . 2. 有哪些区域类型 . 3. 为什么会显现不同的地理区域呢 . 每组同学代表 , 陈述结果 , 老师汇总 : 展现片 新疆维吾尔自治区牧区东南沿海经济特区西双版纳傣族自治州热带旅行区长江三角洲农

5、业区工业区自然区域 : 经济区域 : 行政区域 : 老师总结 : 它们是依据不同的需要划分的；想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗,可以同时兼有多重“ 身份” 吗？同学摸索后回答：不是,可以；老师: 地理区域不仅可以划分为多种类型, 而且同一类型的区域 , 仍可以划分出不同尺度或不同级别的区域 . 老师可以提问我国行政区域是怎样划分的 .温度带是怎样划分的 . 我国行政区域基本上划分为三级：省、自治区、直辖市 对于温度带的划分,大家知道有哪些不同的级别？（第一分为五带中的热带、温带、寒带；第一级的温带中可进一步分为亚热带、温带、亚寒带；其次级的温带仍可分为暖温带、中温带、寒温带）名师归纳总结

6、 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载可见在同一种类型的地理区域中,仍可以划分出不同尺度或不同级别的区域；活动 1、明白了地理区域的存在, 我们也来尝试一下地理区域的划分； 请大家阅读第三页上“ 活 动 1” 的要求,考虑如何按要求进行区域划分；（1）图中表示了哪些地理事物？（看图例）（2）依据等高线的分布,你能说出图中地势高低起伏的特点吗？（东南部地势高,坡度大；北部、西部地势低,坡度小）（3）山区和平原属于什么类型的地理区域？（自然区域）你依据什么来进行划分？（等高线的数 值和疏密状况）分界线是什么？（100

7、米等高线）（4）林区和农耕区属于什么类型的地理区域？（经济区域）你依据什么来进行划分？（农作物和 树的分布）图中 100 米和 300 米等高线之间既没有农作物, 也没有树木, 你认为它应当属于林区仍是农耕 区？为什么？（由于该区域地表坡度较大, 在这里植树造林可起到水土保持的作用） 分界线是什么？（100 米等高线）（5）图中的两类区域划分的界线相同,这意味着什么？（经济区域与自然区域的分布有着亲密的 联系,在进展经济时,要充分考虑当地的自然条件,以实现因地制宜,合理进展；）我国疆域广阔, 不同地区的地理环境差异很大；为了加强对我国国情的熟悉, 在进展经济和改善人民生活过程中有科学的依据,我

8、们第一对中国进行大尺度的区域划分；活动 2、老师 : 同学们,假如新疆有一位网友想给你寄信,你能告知他你的具体地址吗？（提 问一到两名同学）（大屏幕显示片） 省（自治区）一级行政区 县（自治县、市）二级行政区 乡（镇）三级行政区总结：同一类型的区域,仍可以划分出不同尺度或不同级别的区域；活动 3、我国的四大地理区域的划分 四大地理区域划分的缘由及区域位置和范畴； 展现片 1. 有相像性；界线 A的确定,主导因素是夏季风的影响,大致与 400 mm等降水量线一样西北地区深居 内陆,很难过到夏季风的影响,降水较少、干燥；东部季风区受夏季风影响较多,降水较多,属于 潮湿、半潮湿区；2. 界线 B大致

9、与 1 月 0等温线的分布最接近；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载界线 B大致与 800 mm等降水量线的分布最接近；界线 B的确定,主导因素是气温顺降水综合的气候方面影响；秦岭淮河；3. 第一、二级阶梯的界线基本吻合；界线C的确定,主导因素是地势因素；4. 师生总结,填下表：（展现24 25）划分依据名称位 置 范 围秦岭 - 淮河以北、大季风区的北部地区、和 800mm北方地区兴安岭以东1 月 0 等温线等降水量线以北秦岭 - 淮河以南、青季风区的南部地区、南方地区藏高原以东1 月 0 等温线

10、和 800mm西北地区大兴安岭以西、等降水量线以南非季风区、深居内陆、昆仑山阿尔金山以400mm等降水量线以西北青藏地区横断山以西、地势第一级阶梯,青藏高原海喜马拉雅山以北、拔高,气候寒冷昆仑山阿尔金山以 南课堂小结这节课我们主要明白了人们可依据不同的需要划分地理区域,一个地区可同时兼有多重“ 身 份” ；同一类型的区域, 仍可划分出不同尺度或不同级别的区域；在此基础上,我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范畴； 正是由于区域间存在的差异性较大,而同一区域内相同或相像性较多,我们才有必要对它们进行区域划分,有利于人们因地制宜支配生产、生活；七、板书设计5.1 四大地理区域的划分一、

11、不同的地理区域1、区域的概念2、区域的分类,并举例说明名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、尝试划分区域 二、我国的四大地理区域 1、我国四大地理区域的划分依据、范畴、特点 2、四大地理区域的各自特点 3、秦岭淮河的重要意义反馈练习（展现）1. 填空（1）北方地区与南方地区的分界线大致与_（山脉）、 _（河流）一样；（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线,大致与 _mm等降水量线一样；（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与 一样；2. 判定（1）一个地区只能属于一个地理区域； _和_地势阶梯分界线（2）同一类型的区域没有级别高低或尺度大小的区分； （3）我国的地理区域只有四个； （4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色；3. 以下省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域；名师归纳总结 新疆维吾尔自治区北方地区第 5 页,共 5 页西藏自治区南方地区北京西北地区上海青藏地区- - - - - - -