2022年植物体的结构层次3.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次节 植物体的结构层次教学设计思路：本节主要介绍植物体的四个结构层次：细胞、组织、器官和植物体；七年级同学 已有的生物学学问能够让他们很好的懂得植物体最基本的结构层次应为细胞,许很多 多的细胞在一起就构成了植物体最高的结构层次植物体；已有的生活体会也使同学 们简单懂得绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成；为什么根、茎、叶、花、果实、种子就是器官？以这个平常大家很少争论的问题,开启整堂课的 学习,重点叙述绿色开花植物的主要组织以及各种组织的形成；让同学通过整堂课的 学习,完全把握植物体的结构层次：细胞组织器官

2、植物体；详细做法如下：1. 实物展现,提出问题,激发同学学习新学问的欲望：向同学展现一株布满生气和活力的绿色开花职务,让同学回答构成植物体的基本 结构和功能单位是什么,进而提出问题：细胞是如何构成植物体的呢？绽开本堂课的 学习内容：植物体的结构层次；2. 利用同学的生活常识,提出问题, “ 任务驱动”：植物体由哪几个器官构成？已有的生活常识让同学很简单就会答出根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官；为什么能够把叶、果实等称之为器官？由于它们是由各 种不同的组织依据肯定的次序排列在一起构成的；引出本堂课的重点和难点：植物体 中有哪些主要的组织呢？以叶为例进行争论；3. 开展同学活动,表达同学学习的

3、主体性；充分表达同学是学习的主体,让同学自己想方法,不借助任何工具,看能否将红 菜叶片分成几个部分,进而学习构成植物体叶的主要部分叶片的组织有哪些；4. 传授同学科学思维方法, 让同学能够举一反三, 由个别到一般, 切实提高同学 学习才能：依据细胞的图片推导细胞的特点,再由细胞的特点推导细胞的功能,让同学把握 由特点推导功能的科学思维方法；通过学习如何观看叶片中的各种组织,把握观看的方法,让同学能够举一反三,依据类似的方法观看植物体其它器官中的各种组织；5. 表达“ 学问中心” ,“ 沉实” 教学：本堂课以学问传授为中心,强调概念和基础性学问；如问：为什么根、茎、叶、花、果实、种子是器官,其实

4、就是在复习巩固器官的概念,让同学对概念性学问能够 融会贯穿；各种各样的组织是如何形成的呢？由受精卵的分裂开头讲起,让同学清清晰楚地 懂得组织形成的过程,把教学切切实实落实到传授同学学问,提高同学才能 这一点上 来；6. 上下连贯,承前启后,使全课内容形成学问体系,有利于同学的记忆和懂得：植物体是由六大器官构成器官又由组织构成组织是如何形成的细胞分裂 和分化；依据这个清晰的线索,让同学通过整堂课的学习,清晰地明白植物体的结构 层次：细胞组织器官植物体；7. 适时对同学进行正确的情感、态度和价值观的培育：培育同学科学的观看方法和思维方法,以及辩证统一的唯物主义思想；另外,深化懂得植物体是一个统一的

5、整体,仍可以培育同学自觉爱护植物的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学目标：（一）学问目标：1. 识别绿色开花植物体的六大器官；2. 懂得器官和组织的概念；3. 识别植物体的几种主要组织,明白它们的结构、功能和大致分布；4. 明白植物体各种组织的形成过程；5. 明白植物体的结构层次；（二）才能目标：1. 学会运用观看试验,解决问题；2. 学会科学的思维方法,能够举一反三,由个别到一般；（三）情感态度,价值观目标：1. 通过试验,让同学形成熟悉来源于实践的观点；2. 通过分析试验结果,进一步培

6、育同学科学争论的思维方法和严谨的科学态度；3. 接受“ 植物体是一个统一的整体” 的生物学观点；教学重点：1. 组织、器官的概念；2. 绿色开花植物的六大器官；3. 植物的几种主要组织的形状、结构、分布和功能；4. 植物体各种组织的形成；5. 植物体的结构层次；教学难点：1. 植物体中主要组织的特点和功能；2. 植物体各种组织是如何形成的；3. 植物体的结构层次；教学方法：探究式教学与启示式教学相结合；讲课法与试验法相结合；在老师的引导下,自主学习；教学预备：多媒体电子课件 红菜苔叶、放大镜课时支配：1 课时；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - -

7、- - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程：【导入新课】实物展现：一株绿色开花植物；老师提问：请大家留意观看,这是一株绿色开花植物,组成绿色开花植物的基本单位 是什么呢？同学回答：细胞；老师总结：回答的特别正确；细胞是生物体的结构和功能的基本单位；但是,细胞是 如何构成植物体的呢？这就是我们本堂课要学习的内容：植物体的结构层次；屏幕展现课题：【新课讲授】其次节 植物体的结构层次实物展现：一株绿色开花植物；老师提问：一株完整的绿色开花植物由哪几种器官组成？”同学回答：根、茎、叶、花、果实、种子；老师总结：特别正确！一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子这六 大器官组成；老

8、师提问：根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢？同学：根、茎、叶、花、果实、种子都是由不同的组织依据肯定的次序排列在一起构 成的,所以它们是器官；老师提问：对；各种组织在一起,构成了器官；根、茎、叶、花、果实、种子这六大 器官又直接构成了植物体；那么,植物体中有哪些主要组织呢？老师：我们以叶的主要部分叶片为例,看看叶片是由哪些组织结合在一起构成的；老师：在每个试验桌的解剖盘中,都已经摆好了一个红菜叶片；现在 就请大家开动脑 筋,也可以沟通合作,看看能否不借助于任何工具,将红菜叶片分成几个部分,观看叶片是由哪几个部分构成的；同学实践；师生互动：巡察,看是否有同学已将叶片分成了比较明显的几个部分

9、,请他（她）上 讲台展现其成果,并叙述他（她）所能看到的叶片的几个部分,引导同学得出 结论：叶片是由叶脉、表皮和叶肉三个部分构成的；老师提问：叶片中的这三个部分：叶脉、表皮和叶肉是不是由同一种组织构成的呢？也就是说,它们是不是只由一个种类的细胞构成？老师：如何观看叶脉、表皮和叶肉是否只有同一种类的细胞构成？同学：将叶片的各个部分放在显微镜下观看；同学：热闹争论；老师总结：对的；叶片表皮细胞最主要的特点就是细胞排列紧密；老师提问：依据细胞排列紧密的这个特点,哪位同学能够推导出这些细胞的功能呢？（提示：叶的表皮在叶片的最外层；叶片的表皮具有肯定的韧性等；）同学：爱护功能,爱护叶片中表皮以内的松软的

10、部分；老师：特别好！这样一些功能相同,形状又比较相像的细胞结合在一起所形成的结构 就是什么呢？同学：组织；老师：对；组织就是形状相像,结构和功能相同的细胞结合在一起构成的细胞群；这名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载种组织它主要起爱护功能,所以我们称它为爱护组织；类似的方式,师生互动,导出养分组织和输导组织；老师总结：爱护组织在叶片的最外层,养分组织在爱护组织内侧,输导组织贯穿在整 个叶片中,这三种组织就构成了叶的主要部分叶片；依据同样的方法,我 们也能观看到根、茎、花等等其它器官也是由这样三种主要的

11、组织构成；老师提问：植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢？老师：一株植物体在产生之初,只有一个细胞,这个细胞是什么？同学：受精卵；老师：受精卵是如何变成很多的细胞的呢？同学：受精卵经过分裂,一个细胞变成两个,两个细胞连续分裂,变成了四个,以此 类推,就形成了许很多多的细胞；老师：植物体中的各种组织又是如何显现的呢？同学：受精卵分裂形成的很多的细胞再经过分化,形成了各种组织；老师提问：冬天到了,树叶掉了；冬去春来,新的树叶又长了出来；也就是说,又有 新的爱护组织、养分组织和输导组织的形成,那么,这些组织是不是由受精卵发育而来的呢？请大家参考P66 课文,回答刚才的问题；同学：不是；它是由分生组

12、织分化而来的；老师总结：在植物的一生当中,有一部分细胞始终都能保持很强的分裂才能,由这样 的细胞组成的细胞群被称为分生组织；分生组织中的一部分细胞能够分化形成 其他组织：如爱护组织、养分组织、输导组织等；另一部分细胞连续分裂,形 成新的分生组织；老师补充：植物体的主要组织中仍应补充上：分生组织；老师提问：分生组织的细胞有什么特点呢？同学：细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓；老师：细胞构成了组织,组织进一步形成了器官,器官直接构成了植物体；想一想,细胞是如何构成植物体的,试着说明一下；同学：细胞组织器官植物体；老师：对！这就是植物体的结构层次；老师：植物体的根吸取土壤中的水分和无机盐,运输到叶

13、、花、果实等等器官；叶中 合成养分物质又源源不断地运输导根,供应其生长；植物体的每一个器官之间 相辅相成,相互依靠,是一个统一的整体；同样的道理,器官当中的全部组织 也构成了一个统一的整体；所以,我们能够得出结论：植物体是统一的整体；8拓展练习,深化已有学问,加强课后延长：反馈练习：（1）当你吃甘蔗时,第一要把甘蔗茎中坚强的外表皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的 甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉；试从组织构成器官的角度,说一说甘蔗茎是 由哪些组织构成的；（2）说说向日葵和猫在的结构层次上的相同点和不同点；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书提纲一其次节植物体的结构层次绿色开花植物的器官根、茎、叶、花、果实、种子；二 植物体的主要组织分生组织爱护组织输导组织养分组织三 各种组织的形成细胞分化四 植物体的结构层次细胞组织器官植物体五 植物体是统一的整体教学后记名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页