2022年桂林山水甲天下教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、教学要求： 1.通过读、懂得观赏文句的语言美； 2.通过电脑多媒体供应的画面感受大自然的景色 美； 3.通过读、品尝精致佳句,想象文句创设的情形 美,并运用观景移情法领会大自然的美景； 4.体会山水合一的自然美,情形相融的精妙境地；能用 “ 称赞 描述 ” 来抒发宠爱自然美景的思想 感情；二、教学设计：（一）第一从观看入手, 整体观看感知 “看图学文 ”中生动画面； 并用一个短语描述多媒体供应美丽的 画面；做到 “文情 图景 ”相结合；（二）抓住重点文句品尝语言美,体会语言的节 奏美,读出桂林山水的景色美；（三）通过读,品

2、尝精致佳句,想象文句以外的 美丽情形,体会桂林的美景；三、教学重点：懂得、体会漓江水 “静、清、绿”和桂林山 “奇、秀、险”的特点；通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言供应的想象情形,林山水的漂亮景色；让同学纵情地品尝桂名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、教学预备：多媒体教学软件一个；第一教时 一、教学内容1、初读课文,划诞生字词,查字典,学习生字词；结合上下文内容说出“无瑕 ”等词意；2、明白课文大意,环绕课题划分段落；3、初步观看图意, 整体感知画面展现的美丽景色；4、在文中划出表示漓

3、江水 秀、险 ”特点词语；二、教学过程：“静、清、绿”和桂林山 “奇、（一）放桂林山水的图片投影或录像片；看图,激发同学对自然美景的向望； 1. 启示谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到 过桂林, 看到过那里的漂亮景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？ 2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“ 称赞 描述 ” 的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一 般；） 3.老师分别出示多幅描画漓江的水和桂林山的彩 色图片,依照老师的方法赞一赞桂林山水；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - -

4、 - - 学习必备 欢迎下载（二）板题,读题；想想,你从课题知道这篇文 章主要写什么的？ （先写水, 再写山,山水相融；）（三）初学课文；出示自习提纲： 1.自由读全文,边读边在不懂得的词上作“ ？”记 号,在重要的词上标作“ ”； 2.看看课文怎样环绕题目来写,再用一个句子说 出每个小段的大意； 3.提出你不明白的地方；（四）汇报自习情形；全文有四段：第一段写乘 着船观看桂林的山水；其次段写了漓江的水；第三 段写了桂林的水；第四段写了桂林的山和水；（五）师生争论后小结： 1.初读完全文, 你感到题目和课文内容有什么关 系？（课文内容紧紧环绕题目的桂林中的“ 山 ” 和“水”来写） 2.这篇课

5、文是按什么次序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最终又写什么？全文的记叙顺 序是 “先 （先总起）再 （再分述）后 （后总结） ”（六）质疑：提出你不明白的地方； （别人提出不 明白的地方,你也不明白,请在文中作上“ ”和“？”记号；）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次教时一、教学内容：1.能用一二句话,称赞美丽的画面；2.通过读,能体会漓江水“静”、“清” 、“绿”的三个特点；通过读和动手绘图,展现桂林山的“奇、秀、险”的三个；3.进行制造性的想象,体会作者描画漓江水特点的句式；并在此基础上

6、,想象漓江水的“甜、凉 ”的特点,再进一步想象江岸上的野花的美；4.同学能把握 “称赞 描述 ”的句式；二、教学过程：（一）、懂得第一段,随文入景；1.激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文 的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们；请找出来；天下 人们都说,桂林山水甲2.先懂得 “甲天下 ”是什么意思？ （天下第一）,再理 解这个句子,用自己的话说说？（人们都这么说,桂林的山水风景是天下第一美的,赏观看；）我也禁不住来观3.读第一段；进一步启示谈话（播放多媒体教学软名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - -

7、学习必备 欢迎下载件：显现一幅桂林山水画卷,再显现文字和声音：人们都说桂林的山水甲天下,真是这样吗？耳听为虚,眼见为实；我们也随作者乘着木船沿着漓江,一起去观看桂林的山水吧！ ）（二）、懂得其次段,依图学文,读文披情；1. 桂林的山水天下著名,看了下面的几幅图景,你 觉得这里的景色如何？（边讲边品读,播放多媒体教学软件,分别三幅桂 林山水画面,显现文字和声音： （1）漓江的水真静 啊！（2）漓江的水真清啊！（3）漓江的水真绿啊！ ）2.桂林的山水这么美,就让我们划着船桨去观看这 里的美景吧！3.我们和作者一同乘坐在木船上,第一,最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的 住了；）“水”把作者吸引4

8、.先看图,再读其次段,看看漓江的水怎样美,主 要的特点是什么？ （大家读书时要学会抓住主要的意思,用 “ ”画出桂林 “水”特点的词语）5.同学汇报： 找出漓江水的三个特点： 静、清、绿； 6.老师出示带点的几个词进行比较,说说哪个词让人感到漓江的水是那么美,作者是赞不绝口,禁不名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载住脱口而出的？（1）漓江的水真静啊！（2）漓江的水好静啊！（3）漓江的水很静啊！以上几句中的“ 真” “好” “很” 哪个好？ “ 真” 程度更深；“真”字仍可以怎样说 特别特别,多么；7

9、.读好 “真”,应读重点,声调要稍提高；反复品读：漓江的水真静啊！作者看到这么清静的水,赞不绝口,接着,描写出漓江的水静得如何；我们把作者用的这种方法叫做 “称赞 描述 ”；（三）进一步体会重点词句,朗读指导,读出你在游玩时所见美景的欢乐心情；（用以上的多媒体软件范读录音作朗读指导：漓江的水真静啊； 漓江的水真清啊； 漓江的水真绿啊； ）1.读,体会重点词句： 真静啊,是说的水怎么样 仍可以怎样说出这层意思,这层感受？（漓江的水很静很静,漓江的水是多么地静啊 ）2.让同学仿照词语重叠的方法说出对赞扬漓江水的感受：真清啊,真绿啊 3.老师朗读示范同学试读：漓江的水真静啊,“ 静”念轻声,稍拖长声

10、音,然后把声音压平；“清”字先向上扬一点,再轻轻拖一下；绿,是很美的,同学名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载们试着念出美的意思来；4.师生或男女同学互为引读,读出很惊喜的感情；如：师 漓江的水真静啊！生 静得让你感觉不到它在流淌；5.在读与体会重点句子中相机懂得 词的含义；“ 无瑕的翡翠 ”等（四）进行制造性联想的训练；这么美的景色,你 怎样“观看 ”呢？1.出示 “漓江的水真静啊！ 静得让你感觉不到它在流 动；”读后理出： “称赞 描述 ”；2.谈话创设情形：你看到漓江的水这么“ 静 ” 这么“

11、清”这么 “绿”,你站在木船上,停下手中木桨,你 想干什么？（启示：望着这清凌凌的碧绿的江水,我真想 （用双手掬成一个勺子；跳下水中；用 双手掬水洗一洗脸）你会有怎样的感觉呢？老师出示：漓江的水真（）啊！（）得 拟定同学 1：我把一掬水泼在脸上,漓江的水真 凉快啊！凉快得让你感受到脸上放了冰琪琳； 拟定同学 2：漓江的水真明净啊！明净得像 拟定同学 3：我摇着双桨,那 “泼 泼” 的 水声真好听 3.图象创设情形：出示“ 象山图 ”请留意观看,你们名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载看看,这头 “

12、象” 把长长的鼻子伸进了清凌凌的水 中,这头 “象”会想什么,说什么呢？ 拟定同学 1：看着清凌凌的江水,我真想跳到江 中,玩耍玩耍！ 拟定同学2：漓江的水真甜啊 让你感受到像吃了西瓜那样舒适；播放多媒体软件：一幅“象山图 ”显现,再出现文字和声音：漓江的水真甜啊！（五）进一步体会漓江水的特点；小结：你刚才随 作者到了漓江,你是观看,仍是玩赏了漓江的水？为什么？ 播放多媒体软件：显现两幅人们在水中玩耍的情 景,再显现文字和声音：漓江的水真凉快啊！ （六）先小结文上的学习方法,再懂得第三段,体 会桂林的山的特点；1.想一想,刚才我们是怎样玩赏漓江的水的美景 的？（先看图,进入佳景；读文句,品尝佳

13、景；后 想象,玩赏佳景；小结后老师板书；）2.预备怎样游玩桂林的山水？3.老师出示描画桂林山的图景；再用一个句子赞一 赞图描画的桂林的山；4.将桂林的山的三个特点画出,老师出示描写桂林名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载山的三个特点的词语：真奇啊,真秀啊,真险啊；仍 可 以 怎 样 说 , 说 出 这 种 感 受 ； 仿 照 刚 才 读“静” “清” “绿”的方法,怎样读,读出很 “奇”、很“秀”、很“险”的感受来；（奇,先把声调提稍高,随后读 得轻而平；秀,可读得平稳一点,重音停顿稍久一 点；险,

14、先要提高声调读得稍短促；）5.按“称赞 描述 ”引读；采纳多种形式,读出你 对桂林山的宠爱之情； 边读边出示多媒体软件：显现三幅图,分别再现 文字和声音：（1）桂林的山真奇啊！ （2）桂林的山 真秀啊！（3）桂林的山真险啊！ 6.创设情形,玩赏佳景；（1）看图说 “奇” ：先出示一幅象山图,你看,一 头庞大的象来到江边, 它在干什么, 请用 “称赞 描述”想象佳景； 拟定同学 1：桂林的象山真奇啊,它来到江边,津津有味地喝着甜蜜的江水；（2）再出示一幅骆驼山图,你看 ,这头庞大的骆驼蹲在山上 ,在四周张望 ,它在看什么 . （ 3）你看到这么奇妙的山,你会怎样做,怎样 “ 玩赏”？老师启示后,

15、说一说：（4）你能否拿出你的照相机,拍下这一幅幅精致名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的画卷；你是否拿出你的录象机,拍下这连续不断 的画卷；（5）老师出示一幅图：一座高耸直立的山峰,你 正站在山脚下,有什么感觉？ 拟定同学 1：桂林的山真险啊,好象就要倒 下 拟定同学 2：桂林的山真高啊,好象一支庞大的 笔,直插云霄 （6）老师出示 “形状万千 ”、“奇峰排列 ”、“怪石嶙 峋”请拿出你们的画板来吧？选一个画出来,带回 去作个纪念；（七）小结写作方法：1刚才,我们和作者一起,按从近到远的次序“观

16、赏”了桂林的山水,我们好象走进了什么地方？2.作者在漓江上乘舟观看桂林的山水；为什么不一 开头就写 “ 水” ,而要写大海和西湖的水？什么写“山”时,要先写泰山和香山？ （这里用对比的方法,更突出了桂林山水的特点； ）第三教时 一、教学内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1.连续学习第四段,进一步体会桂林山和水合一的 自然美景；2.总结全文,读背其次段,品尝桂林山水的美；3.读背第三段；二、教学过程：（一）学习第四段；1.个别读,想一想,在第四段中,哪句是总结桂林 山水美景的；为什么说这段是

17、总结段呢？2.出示图,懂得： “这样的山环围着这样的水,这样的水倒影着这样的山”这样的山,指什么样的山,这样的水是怎么样的水？回忆上一节课讲的内容；3.再进一步启示：不但是那么 你再认真看看,山中仍有什么“奇”、“秀” “险”的山, 云雾迷茫、绿树红花,江面上呢 竹筏小舟；想想吧,这里不是 好象进入仙境吗？4.齐读：这真是 “舟行碧波上,人在画中游”5.通过图来指导朗读,并熟读成诵；（二）总结全文；1.人们说 “桂林山水甲天下 ”你和作者游玩了感觉如 何？2.课文先由所闻桂林山水甲天下,便亲自乘舟游玩 桂林山水,感受其 “甲天下 ”的美誉；先玩赏漓江的名师归纳总结 - - - - - - -第

18、 11 页,共 12 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载水,再玩赏桂林的山,最终,从山水合起来观赏,的确好象进入仙境一般；3.播放多媒体软件：显现桂林山水的图片,显现文 字和声音：桂林的山山水水多么令人神往啊！让我们拍照下这些美景吧,让我们用手中的彩笔,画下这一幅幅漂亮的画卷吧！3.小组、个人观赏朗读后质疑问难；（三）利用板书,指导背诵；桂 林 山水称赞 描述总述： 甲天下？ 观 赏 先看图,进入佳景； 水（静、清、绿）品文句,观赏佳景；分述 ：后想象,玩赏佳景 山（奇、秀、险）总结：舟行碧波上,人在画中名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 12 页