2022年时间在流逝教学设计.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案时间在消逝教学设计一、教学目标：科学概念：1、时间有时是指某一时刻,有时就表示一个时间长度；2、借助自然界有规律的事物和现象,我们可以估量时间；过程与方法 1、运用多种方法感受 1 秒钟、 1 分钟的长短；2、依据估量一分时长的体会,比较合理的估量 情感态度价值观：1、意识到时间在消逝；2、时间无法留存,我们要珍爱时间；二、教学重点、难点：10 分钟、 1 小时连续的时间；教学重点：运用多种方法感受 1 分钟的长短；教学难点：如何更精确地估量一分钟的长短；三、教学预备 课件 记录表 四、教学过程（一）、创设情境,揭示新课 1、

2、上新课前,我们先来做一个嬉戏,好吗？嬉戏的规章是： 当老师说开头时, 闭上你的眼睛, 每个同学都在自己的心 里估量,一分钟到了,自己睁开眼睛,看看四周的同学在做什么,然后静静地坐 下；预备,开头；2、说说,你观察了什么？3、同样是一分钟的时间,有的同学先睁开眼睛,有的后睁开眼睛,这说明白什 么？这节课就让我们一起来讨论时间；（二）、探究时刻,体验时长 活动一：估量现在几点 1、时间可以被感受；现在,请同学们不看钟表,估量一下现在几点了？你是用什么方法估量的？把你估量的时间写在纸上； 2、我们知道：在生活中,我们可以利用“ 自然现象和身边的信息” 来估量时间,但是对于最精 确的时间,我们怎么知道

3、？（看钟表）3、好,现在我们来对比时钟,看看谁估测得最精确？名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案沟通估测方法 4、怎样才能让估量的时间更加精确一些呢？（二）一分钟有多长 A感受一秒钟 1、现在我们就认真观看秒针的转动,感受一下一秒钟到底有多长？（课件 展现 1 秒钟）2、感受到了吗？那么,你预备用什么样的动作或者语言来表示 1 秒钟呢？给大家演示一下；3、看了刚才的演示 , 你觉得 1 秒的时间长吗？（很短）4、是呀！ 1 秒钟很短暂,转瞬即逝,但是 看一看老师搜集的资料1 秒钟却又能发生许多事情,请

4、5、听了刚才的介绍 , 你有什么感受 . （1 秒的作用很大）6、所以,我们要怎样？B探究一分钟1、同学们,通过刚才的体验,我们知道了1 秒很短暂,“ 滴答” 一声就过去了；那 1 分钟的时间有多长呢？现在,我们一起来看着钟面上秒针的走动 , 跟着秒针的节拍 , 一秒一秒的体验！（课件出示1 分钟的计时器） 伴着钟面上秒针的走动 , 师生一起用数数的方法数 60 秒钟； 2、课件演示秒针、分针、时针想不想再来体验一下1 分钟？但是在体验之前,我仍有1 个要求：就是用自己喜爱的方法轻轻的体验；你预备用什么方法来体验 喜爱跺脚的方法）3、同学体验活动；4、大家估量得精确吗？1 分钟？（我用数数的方

5、法、我用拍手的方法、我5、刚刚,我们能较精确地估量1 分钟的时间,那么,假如让你们估量10分钟、 1 小时的时间,你们预备怎样估量？6、是呀！知道了 1 分钟,就很简单估量（三）过去多少时间了 A感受时间的快与慢10 分钟、 1 小时的时间了；1、现在再请同学们估量一下,从上课到现在已经过去了多长时间？离下课 仍有多长时间呢？2、我们一起来看一看精确的时间,现在是X 点 X,我们是 X 点上课的,已名师归纳总结 经过去了 X 分钟；估量的时间接近x 分钟的同学请举手；第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3、你们真了

6、不得！为了夸奖你们,我特意给你们预备了一段动画片,我们 一起来看一看！（播放动画片 1 分钟）4、观赏了好看的动画片,接下来我们来做一做运动：全体同学起立,双手 向前平举,双腿保持半蹲的姿态；老师说停的时候,我们再坐回到座位上（计时 1 分钟,老师叫停；）5、谁来说一说刚才感受有什么不同？6、告知你们,刚才的动画片是一分钟,运动也只做了 钟的时间,为什么大家的感受不同呢？7、那时间真的有快有慢吗？为什么？8、小结 五、板书设计：1、时间在消逝 现在几点 已上课时间 珍爱时间1 分钟,同样是 1 分名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案时间在消逝探究表五（）班测试人姓名：我的估量（20XX 年 5 月日A. 请你估测现在几点了？）我用的估量方法是（）B. 体验 1 分钟；我的体验方法是（误差为（）秒；误差为（）秒；C从上课开头到现在已经过去多长时间了？名师归纳总结 我估量已过去（）分钟了；第 4 页,共 4 页- - - - - - -