2022年教学设计说声‘谢谢’.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案说声“ 感谢” 教学设计教学目标 情感、态度与价值观： 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；才能：初步学习运用观看、 拜访等方法进行简洁的社会调查,并把所调查到的 情形和自己的感受记录下来,在同学中沟通；学问：知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要表示感谢；学情分析 从同学的心理特点与认知程度来看,三年级的孩子已能够对他人的劳动说“ 感谢” ,但这种感谢很多时候是一种习惯性的礼貌行为,往往仅停留在口头上,在孩子们的内心深处, 仍需进一步增强敬重、 疼惜他人劳动成果的意识,

2、 进而渗 透到自己实践行动中；从同学的社会环境与生活基础来看, 相对城市同学而言, 生活在农村的同学,他们对感恩的熟悉与体会可能更深一些,大多农村同学都体验过劳动的辛苦,对劳动成果的敬重更有认同感；因此,本课针对以上的学情分析, 确定的教学重点是让同学知道当接受了别 人为自己供应的服务或帮忙后, 要表示感谢； 教学难点是让同学懂得对劳动者的 敬重不仅仅是口头上的感谢, 更重要的是敬重他们的劳动, 疼惜他们的劳动成果；针对同学实际,要想突破重难点,让同学有所感悟,在教学中,老师要结合 同学实际和接受才能, 通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验,让他们从小懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重

3、要的是敬重他们的劳动, 疼惜他们的劳动成果；老师可先创设相关情境, 引导同学学会对帮忙过我们、 关怀过我们、为我们服务的人心存感谢, 并说声“ 感谢” ；通过引导同学多角度地摸索与体验,感受听到感谢的欢乐； 结合详细生活事例, 帮忙同学摸索, 使他们明白感谢不仅 仅停留在语言上,更应是行动上的；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重点 知道当接受了别人为自己供应的服务或帮忙后,要表示感谢；教学难点 懂得对劳动者的敬重不仅仅是口头上的感谢,更重要的是敬重他们的劳动,疼惜他们的劳动成果；教学预备 老师

4、预备：教学课件；卡片答题卡、文明花等；同学预备：彩色笔；课时支配 1课时；完成话题“ 说声感谢” 的教材内容；教学过程 活动一 说声“ 感谢” 播放动画： 说声“ 感谢” 引导同学结合情境争论： 像明明这样的经受你有吗？生活中为我们供应服务 的人仍有很多, 想想你仍想对谁说声“ 感谢” ？我们表演一下并做个感谢卡,送 给生活中为你服务的人；小结：对帮忙过我们、关怀过我们、为我们服务的人,我们应心存感谢,并 说声“ 感谢” ；（板书：说声“ 感谢” ）【设计意图：熟悉在哪些时候应当向为自己服务的人表示感谢；】活动二 谢意换来什么 播放课件： 谢意换来什么 老师引导同学结合情境争论：当你被别人感谢

5、时,你的感受是怎样的？【设计意图：进行多角度的换位摸索,熟悉向供应服务的人表示感谢的意 义；】名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 活动三名师精编优秀教案敬重不仅仅是说声“ 感谢” 播放动画： 这样做对吗？ 老师引导同学结合情境争论： 这位同学做得怎么样呢？可以让同学辩论：尊重仅仅表达在说声“ 感谢” 吗？敬重小结：对他人劳动的敬重,更重要的是要懂得和敬重他人的劳动；（板书：疼惜）【设计意图：明白感谢要用行动表示； 】板书设计说声“ 感谢” 敬重 疼惜名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2022-2022学年度下学期教学沟通示范课教学设计教学班级：三年级教学课题：说声“ 感谢”授课老师：和勇授课地点：兔峨完小二零一三年五月七号名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页