2022年教师教学技能大赛教案汇总.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案老师教学技能大赛 同课异构教案汇总秋天教学设计 1 教学目的:1.能有感情地朗读进而背诵全诗;2.品尝诗意,激发同学宠爱生活、宠爱自然的愿望和热忱;3.能以“ 秋天” 为题,学写一首小诗;教学重点 能有感情地朗读进而背诵全诗;教学难点:品尝诗意,激发同学宠爱生活、宠爱自然的愿望和热忱;教学课时: 1 课时;课型:综合新授课 教学方法:讲读争论 教具:多媒体 教学过程:第一课时(一)引秋:导入新,激发爱好(由秋天的景色或秋天的诗引入);(二)诵秋:1.抽一同学朗读全诗,其他同学听字音是否精确;2.同学互评;3.老师范读,同学听(
2、听节奏、听感情)(也可出示多媒体配乐画面);4.同学评,老师随机点拨;5.全班饱含感情地齐读;6.向同桌大声朗读自己宠爱的诗句;7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文;(三)品秋:1.以 4 人为一组,探究全诗;可以争论老师提示的问题,也可互问互答(出示问题);2.汇报探究结果;3.认真倾听诗人的深情絮语,看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由同学朗读);4.请同学们说出自己头脑中出现的画面;(四)写秋:1.请同学们依据自己对秋天的熟悉,也以“ 秋天” 为题写一首诗,或者画一幅画(出示音乐);2.请同学们读出自己的诗或展现自己的画;3.请同学们伴着音乐声一起唱歌秋天(出示配乐画面,同学齐背
3、秋天);(五)布置作业 1.研讨与练习:一;2.研讨与练习:三;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案秋天教学设计 2 教学目标 1有感情地朗读课文 ,感知课文内容 ,把握作者的感情;2通过各种形式的反复诵读,引导同学对诗中布满诗意的秋景进行赏析,体会诗歌美丽的意境,培育鉴赏才能;3培育同学宠爱大自然、宠爱生活的感情;(这首诗歌是何其芳早年的作品,诗歌通过描画不同的场景和画面,制造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围;语言清爽美丽,意境清远,故确立以上三个目标;)教学重难点 1、调动同学心情,让同学专心去
4、体会诗中的美景,并用合适的语气、语调、节奏把这种意蕴表现出来;(通过朗读,引导同学读出诗的内涵和意韵,并逐步把握肯定的朗读技巧;故诗歌教学中肯定要抓住朗读这一环节; )2、品尝诗中一些重点词语,帮忙同学懂得诗歌的深层意思;(初一同学的懂得才能、想象才能和审美才能是有限的,故这一环节是同学学习的难点;)教学预备 1布置同学课前有感情的朗读全诗;2老师预备好多媒体课件;设计思路 读,能帮忙懂得词义,能帮忙再现情境,能帮忙领会诗歌内涵,能充实认知结构,能提高语言水平;第一让同学在轻松开心的学习氛围中,通过初读、听配乐范读、配乐试读和配乐朗读等多个步骤,让同学由浅入深、由易到难、由接触到全身心地投入,
5、去感悟诗中美景;然后同学通过互助探究的形式,深化感悟诗歌的深层意韵;最终通过对美国诗人狄金森秋景一诗的比较阅读,让同学对诗句的懂得在思想上有一个升华;教学过程 一课前预备:媒体出示:课题、作者姓名等,背景为美丽的秋叶图,背景音乐为秋日私语;(课前就为同学创设良好的学习氛围,与到学习中来; )二细心导入:以期同学在一上课就以轻松开心的心情和积极认真的态度参在很多文人墨客的笔下,秋天是悲伤的,哀婉的,让人顿生惆怅,杜甫诗云:“ 万里悲秋常作客,百年多病独登台; ” 秋瑾在诗中说:“ 秋风秋雨愁煞人;” 不过也有一些喜秋颂秋的诗章,如刘禹锡就有“ 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝;晴空一鹤排云上,便引
6、诗情到碧霄;” 同学们知道哪些写秋的诗歌吗? (生说) 那么,今日我们要学习的这首何其芳的秋天 究竟是悲秋的呢?仍是喜秋的呢?(用古诗词导入新课,让同学调动本身的学问储备,并明白到新的诗句,仍营造了一种学习诗歌的氛围,以期激发起同学的学习爱好;)三赏读诗歌,领会美感,把握作者的感情;同学齐读全诗;老师对同学的朗读加以评判,并正音;(让同学再次初步感知诗中的意境,老师发觉同学预习时存在的一些问题;)媒体播放配乐诗朗诵,并配以不断变幻着的美丽的秋景图;播放前,请同学留意朗读的语速、节奏、停顿等;(这不仅是对同学听觉、视觉的陶冶,更是给他们的心灵以美的熏陶;)媒体播放背景音乐 ,同学轻声的自由朗读;
7、请几位同学试着配乐朗读;要求读出感情;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案5诗歌抒发了作者怎样的感情?那么这首诗是悲秋的仍是喜秋的呢?(同学通过主动参与、自主学习后, 形成了肯定的才能,这种才能假如能被他们自己清楚地意识到,就能进一步激发起他们的学习积极性;这一环节为同学供应了一个展现自己的舞台;)四互助研讨,感悟诗歌深层意韵;媒体出示:品尝以下划线词语,并在学习小组中争论:(1)放下饱食过稻香的镰刀;(答案:形象地描画出丰收之景;)(2)秋天栖息在农家里;(答案:采纳了拟人手法,意味隽永;)(3)
8、秋天嬉戏在渔船上;(答案:既写渔船上的实景,又写了秋天的来无影去无踪;)同学在小组中研讨;3各小组派代表参与全班研讨;(合作精神是21 世纪人才的基本要求,也是新课程理念的基本要求;这三个词的运用,是这首诗的精妙所在, 同学懂得了这些词的妙处,就能真正感悟到诗的精妙之处了;这也正是学习这首诗的难点,同学通过研讨、合作和探究,能解决超出他们现有才能的一些问题;参考答案可以出示,但千万不要作标准答案,只可起方向性的指导作用;)五概括提升;1.全诗由三小节构成,三小节分别描画了三个相对独立的画面,请给这三幅图命名;2.同学回答后, 命名:“ 农家丰收图”、“ 霜晨归渔图”、“ 少女思恋图”;点击相应
9、文字 ,媒体出示: 相应的美丽的秋景图;(概括才能是语文才能的一个重要内容;同学学习本诗后,在头脑中形成了三幅生动的画面,把这些画面再抽象为三个短语又是一个提升的过程;)六比较阅读媒体出示:秋景美国 狄金森1齐读秋景一诗;2小组中争论两位诗人的思想感情有什么共同之处;3师生共同研讨答案;(该环节使同学对诗句的懂得由意象上升到思想和内涵上,让同学意识到:同一题材的景色,可用各种各样的形式去表现;)七赏读课文,领会美感;再次由媒体出示画面和音乐,让同学在美丽的画面和悦耳的配乐朗诵中再次去感受诗中清静、清远、清甜、清柔的意韵;八.布置作业1、同学课后诵读课文,并将自己的配乐朗诵录下来,老师对同学交上
10、来的录音作品作出评判,评出名次,并赐予肯定的嘉奖;在全班播放好的录音;2、在自己的笔记本上摘抄以“ 秋” 为内容的诗文;(语文教学的阵地不仅仅在课堂上,应当让同学在课余生活中轻松地去进行语文学习,让同学感知到:“ 生活到处有语文”;)秋天教学设计 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教学目标 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情;体会诗歌美丽的意境;揣摩、品尝本文美丽的语言;培育同学宠爱大自然、宠爱生活的感情;教学重点难点 体会诗歌美丽的意境;揣摩、品尝本文美丽的语言;课前预备
11、课前布置同学预习课文,写诞生字并正确注音;师生合作制作秋景图的图片或课件;一、激趣引读,诵读积存 1、创设情形,导人新课 闻名诗人秋瑾在诗中说“ 秋风秋雨愁煞人”; 宋玉也在九辩中言“ 悲哉秋之为气也,萧瑟兮草 木摇落而变衰; ” 在文人墨客的笔下,秋天是悲伤的、哀婉的,让人顿生惆怅 但是秋天也有绚 丽的颜色、丰收的欢快;今日就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天;板书课题 2、诵读积存,整体感知 老师配乐范读课文 a朗读时留意语气、语速、语调及重音的把握;b同学正确划分诗歌的停顿;同学自由朗读课文;多媒体课件显示 二、合作探究,互动释疑 1、合作探究:a为什么说这是一幅乡村秋景图 . b诗中刻
12、画了几幅图画 .给它们命上整齐、美丽的名字 .你宠爱这首诗吗 .为什么 . c诗歌抒发了作者怎样的感情 朗读之后,同学四人小组争论明确三个问题;争论明确:a由于露珠、冷雾、白霜,说明秋天的天气特点;提到农家:稻香、镰刀表达农家特色;有秋 虫低鸣:蟋蟀声使田野更广阔;溪水干枯、更清冽,示意这是在秋天;b三幅图:农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图;c天的宠爱、赞扬的感情;2、图画描画:出示同学绘制的图画或课件;同学对比图片绽开想像,描画自己宠爱的画面; 先请几名同学朗读最宠爱的一节诗;说说为什么宠爱;然后据图画,绽开想像,描画画面;同学描 绘画面 参考内容 : 农家丰收图:早晨朝露未唏的时候,有位
13、农人来到幽谷,丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散 出稻香的气息,金黄的波浪此起彼伏,稻田中有个身影在挥镰割稻,晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中 仍有采摘瓜果的人,瓜果飘香,沁人心脾,摘下这些沉甸甸的秋天的礼物,放进背篓,这份欢快要 与亲友一起共享 霜晨归渔图:早晨的江面仍布满着冷冷的雾气,可以感受到些许的凉意;远远地有个渔人摇着 船桨向岸边驶来;依稀可见船篷上挂着层白霜,渔人娴熟地撒下鱼网,网上的青鳊鱼就像乌桕叶,闪着银色的光泽;归航了,江面上传来动人的渔歌,仍有阵阵爽朗的笑声 少女思恋图:原野上一片蟋蟀的呜叫声,溪水清亮见底;羊儿的咩咩声阵阵传来,秋天的美景 让人赏心悦目,牧羊女却失去了往日的活泼;
14、夏日里的笛声悠远、绵长,怎不见了那吹笛的少年 . 姑娘的心事谁能猜得透 . 3、研读赏析名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - a作者是按什么次序写景的名师精编精品教案. 由远及近的次序;b想像每幅画面中人物的身份、活动、心情,用美丽的语言描画你宠爱的一幅图画,并说说为 什么宠爱这幅图;c找出你最宠爱的语句,有感情地朗读这句诗,体会、分析感情、语言的精妙之处,并说说你 的感受;例: 美丽语句赏析,主要分析加点词的表达作用:伐木声飘出幽谷从听觉的角度,写出了幽谷的深、静;放下饱食过稻香的镰刀“ 饱食” 运用了拟人的修辞写出
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