2022年求积的近似值教学反思教学反思.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载求积的近似值教学反思留意“ 创设情境” 是数学课程标准中一个新的亮点；它使枯燥、抽象的数学学问更贴近同学的社会生活,符合同学的认知体会；使同学在生动好玩的情境中获得基本的数学学问和技能,体验学习数学的价值；然而,“ 创设情境” 是老师个人的任务仍是由师生共同完成,是实际教学中存在的两种不同的做法；下面就“ 积的近似值” 教学,谈几点自己的摸索；第一,要防止情境由老师备课时一个人细心设计好,防止问题由老师提出来,防止同学始终被老师“ 牵着鼻子走”；这样,同学的主体位置、学习的自主性便大打折扣； 要在师生互动的过程中自然生成 问题

2、情境；本课教学从争论 “ 买菜时应当考虑明白哪些信息呢”入手,明白同学在解决这一问题时的真实想法；在充分敬重了同学看法的基础上供应相关信息, 使每位同学都成为情境的创设者；本课仍创设了“ 填写发票” 的问题情境,通过联系刚才大家解决的问题,提出“ 你能帮卖方填写一张发票吗？”,使同学产生“ 填写发票” 的需要；然后指导同学亲自尝试填写发票的过程,在填写过程中引导同学把握填写发票的方法,从而获得了“ 必要的数学”；在这个解决问题的情境中,摸索的主体是同学, 老师只是依据同学随时显现的问题加以针对性的指导； 同学始终是问题情境的主动参加者；创设情境并非是老师的专利,老师应当积极引导每位同学参加到情

3、境设计的过程中,使情境真正有助于同学的自主学习、合作沟通；名师归纳总结 其次,要防止减弱同学的主体位置而造成的信息量比较少,争论第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的焦点要防止停留在“ 积应当保留几位小数” 上,要引导同学进一步 体会“ 积的近似值” 的应用价值；本课教学让同学在实际应用中（根 据运算结果帮卖方开发票写金额）产生疑问,并尝试自己解决,进而 在沟通中加深懂得、达成共识（钱应依据实际情形保留两位小数）,再进而能正确运用于实际生活中；最终,要充分从生活中挖掘素材,加大信息量,力求针对性强,且具较强的开放性

4、； 同学争论的焦点也最终落脚在 “ 哪种结果更合理”上；从而在争论合理性的过程中充分体会到“ 积的近似值” 在生活中的应用价值,力求每位同学学“ 有价值的数学”；在例 5 教学后,安排三个层次的练习加深懂得 :其一,举出老师生活中购买东西的例子,有的钱保留一位小数（商场不收分了）,有的钱保留整数（自由市场讨价仍价,明白一下去尾法保留） ,让同学熟识到可以依据实际情形 进行保留；其二, 通过一道应用题的练习,让同学按老师的要求进行 多次保留,比较哪个值最精确,从而让同学明确,数位越多越精确；其三,支配一道运算结果正好是两位小数不需要保留的应用题,让学生明确取近似值要依据实际情形进行判定；在最终的

5、巩固练习中结合生活实际,依据 3 个商场的价目表,让同学设计购买 3 样东西的方案,由于同学要考虑到价格、质量、路程、时间、信誉等问题,因此显现 了多种方案,是一道开放题；同学既得到了技能训练,解决实际问题 的才能也得到了培育；“ 连乘、乘加、乘减” 是“ 小数乘法” 这个单元的内容；生活中 需要用连乘获乘加、乘减解决的实际问题许多,教材挑选了“ 学校图名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载书室用正方形瓷砖铺地” 这一同学较为熟识的素材,设计了“ 用 100 块瓷砖来铺,够吗？ 110 块呢？” 的问题

6、情境；通过解决这一问题,出现了小数连乘、 乘加两种算式, 通过这两种不同的解题思路引导学 生学习小数连乘、 乘加运算, 使同学体会到小数的混合运算次序和整 数的一样, 小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具；在 学习本课前同学已经有了整数连乘、乘加、乘减的运算体会,学习本 节课的内容并不困难； 但是要留意的是, 教学时应当让同学感受学问 产生和进展的过程, 懂得小数四就混合运算与整数四就混合运算的道 理一样,防止盲目地进行学问的迁移；因此本节课,我努力做好以下 两点：（1）让同学经受学问的形成过程；在现代训练中,学问不再是 训练追求的根本目的,而是实现创新的手段；因此,要让同学感受知

7、识产生和进展的过程, 在教学过程中培育同学的创新意识；本节课所 学习的学问并不难,完全可以进行学问的迁移；但这样一来,同学对 小数的连乘、乘加、乘减的运算次序就相当于死记硬背；所以,本课我采纳教材给我们供应的情境,启示同学用不同思路解决, 使同学在解决问题的过程中领会到小数的连乘、乘加、乘减的运算次序,并同 时体会到小数的连乘、乘加、乘减的运算次序和整数的相同；（2）把数学活动与同学的生活体会相结合；在教学过程中, 我特殊留意把数学活动同同学的生活体会相结合；如：从同学们较为熟识的铺地砖的活动引入,使同学易于从生活体会动身,便于同学的懂得,也便于学名师归纳总结 生用不同思路解决问题, 有利于同学认同本节课所要领会的规律；巩第 3 页,共 4 页固练习时, 我特殊留意应用本课学习的学问解决实际问题,使同学感- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载受数学与生活的亲密联系,激发同学学好数学的良好情感；胡金福2022-10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页