2022年活动课教案---《走进名人》.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案活动课教案 - 走进名人一、主题活动目标 l学习本单元学问的基础之上,激发同学自行组织活动的爱好,促进同学探究学习的积极性；2学习过程中培育同学搜集、整理、挑选、发布信息的才能,能够通过多种方式表达探究和学习的感受；3活动中建立合作意识,进展交往沟通的才能、口语表达的能 力；4明白名人的同时,走近名人,拓展了视野,明白名人背后付 出的艰辛与汗水,体会他们崇高的精神、坚强的毅力和幽默感,引发 同学心灵深处的震动,进而再促进、加深同学对语文文本的学习；二、活动预备 三、激发同学明白名人的爱好1查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路

2、径,并制作成目 录,供同学查找；2展板、录音机等；四、活动过程 第一阶段：激发同学主动学习的爱好,争论分组,引导同学搜集资料（班级）活动 1：在语文教学中, 引发同学对更多名人的关注, 激发同学的学习兴 趣,唤起探究学习的意识；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案（1）回忆第六单元李时珍 、毕升、爱迪生的课文内容,谈感受；（2）争论什么样的人是名人,汇报自己最想明白的名人；指导要点：对名人的概念有所界定, 通过汇报自己最想明白的名人,在老师 的指导下,对名人进行分类； （如：科学家、文学家、艺术家等等

3、）活动 2：同学根据自己的争论爱好,根据所要争论的名人的类别争论分 组,自成小组；（1）同学根据自己所要争论的名人的类别分组；（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内争论建立争论方案；方案应包括：争论主题,人员 安排情形,争论方法、留意事项等方面；（3）汇报小组的争论方案；小组间相互沟通；（4）再修改组内争论方案；指导要点（l）制定争论方案是组员间的合作学习的热身；在老师与同学 的共同争论中,同学明白方案应当怎样写；（2）小组间公开沟通时,老师要准时对同学的方案给与指导,并对同学简单忽视的策略、方法给与补充（如：在争论方法上要留意 团结协作、 群策群力； 在争论方法上要留意争取家长以及

4、更多人的指 导；在活动中要留意安全等） ；让同学的制造性得到发挥的同时,在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案沟通中共同提高；活动 3：（1）分组活动；（活动画面）（2）活动中同学充分利用各种途径搜集资料（如：上网、图书 馆、电视、影片、向别人询问等等； ）（3）老师从指导者帮忙者的角度动身为同学供应更为详细的可 挑选的资料来源供同学参考（如：图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等）指导要点：老师结合同学的实际情形供应一些资料的来源,拓宽同学的涉猎 的范畴,为同学更好、更充分的

5、绽开争论供应更多的机和借鉴；其次阶段：分组活动,沟通整理（教室）活动 1：同学以小组为单位进行资料的搜集、整理；指导要点：在收集资料的基础上, 引导同学学会将资料有目的的挑选、 整理；活动 2：争论中良好的策略、体会的沟通（l）汇报沟通小组争论的进展情形（2）展现有思想有创意的小组争论,推广体会,供全班借鉴 指导要点：（l）可以用某些语文课剩余的时间进行,老师的准时点拨有利名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案于同学争论情形的准时反馈；（2）对争论中取得的成果要准时给与确定,并帮忙同学对其他 组优秀的体

6、会进行提升,并有所借鉴；活动 3：争论中显现的问题及困难的沟通（1）争论中,同学可能显现资料搜集不充分,或者搜集的途径 不明确等种种困难,对于争论中显现的问题要准时提出（2）师生共同参加解决问题 指导要点准时的把争论中遇到的困难加以解决,既不会挫伤同学争论的热情与信；又可以为新下来的争论扫清障碍,有分散、有集中、互学共 促,共同提高；第三阶段：走近名人学习发表会 活动 l：预备学习成果沟通；（l）环绕各个小组的主题,结合组负的学习情形确定自己小组 的汇报展队示的方式,用自己最喜爱的方式来展现自己的学习成果；（如有绘画特长的同学可以通过画画来展现,增长演讲的同学可以讲故事,运算机熟知的同学可以把

7、学习到的制作成电子幻灯片等等）（2）小组内的同学制作要汇报展现的作品,或对学习的成果作 最终的整理与预备；指导要点名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案勉励同学汇报学习成果方式的多样性；引导同学结合组员的特 点,实行多样性汇报方式, 这样既激发同学对搜集学问的再加工与再 制造的积极欲望,同学的积极性、主动性、制造性又得以发挥；活动 2：以小组为单位进行合作学习成果的发布与沟通；例如：（l）争论伟人小组：可以出示小组争论学习的幻灯片图表,说明争论的内容并配有相关人物的图片和影片； 可以讲故事, 仍可以把学

8、习的成果编辑成一本 小书； 2）争论科学家小组：可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑,组织一场有关科学名人的科学家知多少 进行答题；（3）争论艺术家小组：IQ 大比拼学问竞赛,以小组为单位可以将艺术家再分成几类,如舞蹈家、美术家、书法家等,结合 个人特长,可以将学习成果, 或自己的感受讲一讲, 演一演,跳一跳,画一画等等；指导要点：（l）汇报中,同学汇报的形式要活泼,不要太死板,怎样设计 的就怎样汇报；（2）老师要引导小组间相互学习,并沟通汇报的感受；（3）引导同学相互学习不要只看汇报时的学问和技能,重要的名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案是学习好的学习策略与方法,是否有创新；活动 3：师生共同进行学习汇报的评判指导要点（1）指导评判可以是多种手段的,如：同学间,小组间相互填 写反馈调查表； 老师与同学间对汇报展现的各个方面进行看法的沟通等等；（2）但重点是指导同学怎样向别人学,应当学点什么,敢于肯 定别人,敢于发表自己的看法,互启互发,进一步完善自己的学习成 果,不断推动同学连续争论的爱好与欲望；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页