2022年浙江月学前儿童家庭教育自考试题8.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 浙江 2022 年 1 月学前儿童家庭训练自考试卷一、单项挑选题 本大题共 20 小题,每道题 1 分,共 20 分 在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项或未选均无分；1._ 是由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的争论活动； A.质的争论B.行动争论C.调查争论D.试验争论2. 我国家庭规模的进展变化状况出现出_的进展趋势； A.多样化和小型化B.分散化和核心化C.核心化和小型化D.合作化和联合化3. 小红和小兰是同胞姐妹俩,她

2、们的丈夫分别是张强和李明；在我国的家庭关系中,张强和李明最准确的关系表达是 A.兄弟关系B.连襟关系C.亲戚关系D.宗法关系4. 以下说法中哪个对“ 核心家庭” 的描述最精确. A.核心家庭是指两代人的家庭B.核心家庭是父母与子女组成的家庭1 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - C.核心家庭是指三口之家D.核心家庭是指父母与未婚子女组成的家庭5. 儿童最初的社会化是在_中实现的； A.学前训练机构B.学校训练机构C.家庭环境D.社区环境6. “ 学习型家庭” 概念的提出是在 A.20 世纪 90 岁月B.2

3、0 世纪 80 岁月C.20 世纪 70 岁月D.20 世纪 60 岁月7. 一般来说,父母受过良好的训练、社会位置较高,经济收入较好的家庭,对待子女的训练态度更多地表现为 A.随便、放任B.严格、 * C.正统、学术化D.民主、敬重8. 心理学、脑科学争论说明,_是感受母爱最剧烈的关键期； A.婴幼儿时期B.青少年彷徨期C.远离父母时D.自己做了父母以后2 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 亲子间的良性互动表现特点为 A.相互敬重和信任,相互对对方有责任感,彼此亲和观赏B.亲子间不向对方隐瞒任何想

4、法和事情,始终将对方视为依靠对象C.彼此敬重、互不干涉、善待自己D.长幼有序、尊老爱幼、相亲相爱10. 在影响学前儿童家庭训练质量的各种因素中,儿童家进步行家庭训练的方向； A.家庭经济水平B.家长的社会位置C.家长的训练程度D.家长的训练观念_是起打算作用的关键因素,它规定着学前11.1989 年联合国大会通过的儿童权益公约表达了四条基本原就,以下各项中哪项表达不准确. A.无鄙视原就B.敬重儿童观点和看法的原就C.满意儿童一切需要的原就D.保证儿童生存、生命和进展的原就12. 以下哪种描述表达了祖辈在对儿童进行家庭训练时的心态. A.感情多于理智B.理智多于感情C.勉励多于限制D.包办多于

5、训练13. 从家庭教养方式的基本向度划分家长教养方式的类型看,赐予孩子很少的关爱且赐予最大的限制,这种教养方式称作_教养方式； 3 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - A.溺爱型B.冷漠型C.严格型D.理智型14. 西蒙兹等学者依据“ 关爱” 与“ 权威” 两个向度对学前儿童家庭教养方式进行了分类,其中一种是：对孩子赐予较多的关爱,迁就孩子,很少限制,过度地爱护孩子,百依百顺,以孩子为中心；这种教养方式称为 A.民主权威型B.肯定权威型C.娇惯溺爱型D.忽视冷漠型15. 争论说明,孩子本身的特点也会反过来影

6、响父母的教养方式,如孩子的方式最突出的一个方面； A.自我态度和心情特点B.长相和身材C.体质和智力D.性别16. 当孩子让家长扫兴时,父母最忌讳的表达方式是 A.不闻不问B.讲道理C.恶意和嫌弃D.打屁股_是影响父母教养17. 家长评判儿童的进展才能有各种方法；家长通过给孩子讲故事,当讲到故事中主人公的行为后,接着让孩子来讲故事的结局,以此来判定儿童社会情感进展水平的方法称为 4 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - A.自然测验法B.情形测验法C.投射测验法D.移情测验法18. 学前儿童家长在对孩子表示异

7、议时,较好的方式是 A.直接说明自己的观点B.直接否认孩子的观点C.委婉表达自己的观点并留有余地D.模糊其辞防止冲突19. 大部分正常婴儿在最初几个月,每隔_喂一次奶比较合适； A.1-2 小时B.2-3 小时C.3-4 小时D.4-5 小时20. 在人际沟通的四种基本态度中,“ 我好你也好” 是一种 A.懊丧的生活态度B.挑剔的生活态度C.破裂的生活态度D.健康的生活态度二、填空题 本大题共 10 小题,每空 1 分,共 10 分 请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；1. 家长的训练素养包括 _、对子女的教养态度和训练子女的才能等要素；5 / 13 名师归纳总结 - - - -

8、 - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 质的争论是社会科学争论的一种方法；它是指争论者对 _进行系统性的观看与记录,将观察所得资料加以分析整理,并将结果予以归纳表达的争论方法；3. 国际 21 世纪训练委员会于 1996 年提出为适应将来社会的进展,训练必需环绕以下四种基本学习能力来设计和组织,即 _、学会做事、学会共同生活、学会生存；4. 在对家庭的定义中,有三个关键词,即 _、血缘和共同生活；5. 一名男子可以与一群女子发生性关系,同样一名女子也可以与一群男子发生性关系,但它排除了兄弟姐妹的性关系；这种婚姻形成的家庭称为 _；6. 核心家

9、庭内只有三种家庭关系,即 _、亲子关系和兄弟姐妹关系；7. 家庭训练包括 _和家庭成员之间相互训练这两个方面；8. 亲子关系不同于其他人际关系,它具有无法挑选、_的特点；9. 美国心理学家鲍尔特温 A.L.Baldwin 依据家长人格的不同,将家长对子女的教养方式概括为四种类型,即 _、溺爱型、放任型和民主型；10. 胎儿听觉器官是在胎龄 _周时发育成的；三、名词说明 本大题共 4 小题,每道题 4 分,共 16 分1. 家长的训练行为2. 家庭环境3. 家庭训练方式4. 早期阅读训练四、简答题 本大题共 4 小题,每道题 8 分,共 32 分1. 简述学前儿童家长科学的训练观；2. 简述家庭

10、训练不同于其它训练的特点；3. 简述影响学前儿童家长教养方式的主要因素；4. 简述对 3-6 岁儿童建立常规应遵循的法就；五、论述题 本大题 10 分试论述学前儿童家庭训练的进展趋势；6 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、材料分析题 本大题 12 分请从父母教养方式的角度分析以下案例：南燕爸爸从不对南燕愤怒,但也从不过问南燕的事情,南燕向爸爸说起幼儿园里好玩的事情,爸爸也 只是心不在焉地“ 嗯” 一下,眼睛却看着别的地方；南燕爸爸说其实他不喜爱小孩子；南燕的全部事情都 由妈妈负责,每天早上南燕都是第一

11、个到幼儿园,要等很长时间才会有小伴侣来和她玩,由于妈妈要赶着 去很远的单位上班,每天下午妈妈都是匆忙忙忙接上南燕就走,由于妈妈要赶回家做饭；南燕的妈妈太忙 了,白天忙工作,晚上忙家务仍要看书学习写论文,根本没有时间和南燕一起玩,有时南燕要求妈妈跟她 玩嬉戏,妈妈总是不耐烦地说：妈妈没时间 . 你自己玩吧 . 南燕的幼年时期就这样孤独地渡过了；浙江 2022 年 4 月自考真题：训练类教案设计浙江省 2022 年 4 月高等训练 自学考试教案设计试卷课程代码： 00431本试卷分 A、B 卷,使用 2002 年版本教材的考生请做A 卷,使用 2004 年版本教材的考生请做B 卷；如 A、 B 两

12、卷都做的,以B 卷记分；A 卷一、填空题 本大题共 11 小题,每空 1 分,共 20 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；1. 教案设计主要是运用系统方法,将 _理论与 _理论的原理转换成对教案目 标、教案内容、教案方法和教案策略、教案评判等环节进行详细规划、创设教与学的系统“ 过程” 或“ 程 序” ；2. 学习者 _具有的学问、技能、态度,我们称之为起点水平或起点才能；3. 奥苏贝尔认为学习者全部的指向学业的行为或者说成就动机都可以从三个方面的内驱力加以说明,它们是 _、 _、附属内驱力；4. 成人学习者不同于在校同学,成人学习者学习目的明确,留意教案效率,_强,参加教案

13、决策；_丰富,5. 分析教案内容的工作以总的教案目标为基础,旨在规定教案内容的范畴、深度和揭示教案内容各组 成部分的联系,以保证达到 _；7 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6. 主要的教案方法有：讲授法,_,争论法,训练和实践法,_,示范仿照法,强化法；7. 教案设计成果的形成性评判的工作步骤是：_、报告评判结果；_、试用设计成果和收集资料、8. 以“ 学” 为中心的教案设计原就有：1 强调以同学为中心；2 强调 _；3 强调“ 协作学习” 对意义建构的关键作用；4 强调 _；5 强调利用各种信息资源

14、来支持“ 学” 而非支持“ 教” ；6 强调学习过程的最终目的是完成意义建构 而非完成教案目标 ；9. 乔纳森的建构主义学习模型由：问题、相关的个案或实例、协作工具、社会 / 背景支持六个部分组成；_、 _、会话与10. 争论性学习的主要环节有：1_ ；2 指导选题； 3_ ；4 实施争论； 5 处理结果,撰写报告；6 组织争论成果的沟通研讨；11. 一般教案软件的开发过程通常包括有 _、脚本编写、 _、多媒体素材的采集与制作、样本的制作、测试、评估等步骤；二、单项挑选题 本大题共 7 小题,每道题 1 分,共 7 分在每道题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括

15、号内；错选、多项或未选均无分；1. 教案系统设计的层次是 A.以产品为中心的层次B.以课堂为中心的层次C.以系统为中心的层次D.以上都是2. “ 说出欧姆定律” 在加涅的学习结果分类系统中属于 A.言语信息B.认知策略C.智力技能D.动作技能3. 以同学定向、学习方法指导、实施教案为主要步骤的教案策略是 8 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - A.先行组织者教案策略B.把握学习教案策略C.情境陶冶教案策略D.示范仿照教案策略4. 对于教案目标在教案中的功能,以下表述中错误选项 A.为教案评判供应科学依据B.

16、可以激发学习者学习动机C.供应分析教材和设计教案活动的依据D.影响学习者学习风格5. 对学习者通过教案后应当表现出来的可见行为的详细的、明确的表述被称为 A.教案内容B.教案目标C.态度D.智力技能6. 在某一特定情境下,学习者学习方面目前的状态与所期望达到的状态或应当达到的状态之间的差距被称为 A.学习需要B.教案目标C.认知内驱力D.教案情境7. 有关学习风格的内容和分类框架是 _提出的； A.斯金纳B.克内克9 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - C.皮亚杰D.加涅三、多项挑选题 本大题共 6 小题,

17、每道题 2 分,共 12 分 在每道题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内；错选、多项、少选或未选均无分；1. 常用的协作式教案策略有 A.“ 课堂争论”B.“ 竞争”C.“ 伙伴”D.“ 角色扮演”E.“ 协同”2. 运算机支持协作学习 CSCL的几种主要是 A.非实时同地 CSCL B.非实时远距 CSCL C.实时同地 CSCL D.实时远距 CSCL E.交互 CSCL 3. 按评判的功能不同,教案评判可分为 A.相对评判B.肯定评判C.诊断性评判D.形成性评判E.总结性评判10 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共

18、13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 多媒体教案软件的制作脚本编写包括的内容有 A.软件系统结构的说明B.主要模块的分析C.软件的屏幕设计D.链接关系的描述等内容E.文字脚本卡片系列5. 网络课程和各类电子教材的评判指标中的软件指标有 A.软件操作水平B.软件运行水平C.交互方式水平D.帮助功能水平E.屏幕界面水平6. 学习者分析的目的是为明白同学_,以便为后续的教案系统设计步骤供应依据； A.学习预备B.学习目的C.学习风格D.学习动机E.认知策略四、名词说明 本大题共 4 小题,每道题 4 分,共 16 分 1. 教案系统2. 教案内容3. 档案袋评判4. 网络课

19、程11 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、简答题 本大题共 5 小题,每道题 5 分,共 25 分1. 简述布鲁姆认知学习领域目标分类层次；2. 列举教案媒体挑选的方法；3. 教案材料设计应遵循哪些心理学依据 . 4. 简述进行协作学习设计时应遵循的原就；5. 简述网络环境对训练教案有何意义 . 六、论述题 本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分 1. 阐述利用“ABCD模式” 编写教案目标的方法,并举例说明；2. 试述双主模式的教案设计流程的特点；B 卷一、填空题 本大题共 11 小题

20、,每空 1 分,共 21 分请在每道题的空格中填上正确答案；错填、不填均无分；1. 典型的教案系统开发 ISD 主要阶段包括分析、_、开发、 _和评判；2. 教案目的一般表述为满意某个需要同学必需获得的 _、学问和 _；3. 确定教案目的可以有两种方法：领域专家方法和 _方法；4. 目的分析有两个基本步骤,第一步是对教案目的按学习类型进行 化完成教案目的所需要的 _；_；其次步确定并次序5. 学习目标实例：“ 住酒店时特别留意人身安全” 属于 _学习类型；学习目标实例：“ 仅用蛋壳将蛋黄从蛋白中分别” 属于 _学习类型；6. 区分目标人群与试验学习者是特别重要的,目标人群是对广泛可能的用户群的

21、 _,设计者在为目标人群设计教案的时候,试验学习者作为目标人群的 _；7. 梅格关于目标组成成分有：1 技能和行为； 2_ ；3_ ；8. 一般来说,在编写考试卷或评测任务的时候,遵循的四原就是：1 以目的为中心的原就；2 以_为中心的原就； 3 以情境为中心的原就；4 以_为中心的原就；12 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 教案目的的分析指出了要完成的每一步,从属技能分析指出了在学习教案目的的主要步骤之前必需获得的技能,所以一般教案次序倾向于 _、 _的结合；10. 教案包由教案材料、_和_成

22、分构成；11. 形成性评判的重点是搜集数据,_, _；二、名词说明 本大题共 5 小题,每道题 5 分,共 25 分1. 绩效分析2. 入门技能3. 加涅有关目标的“ 四成分说”4. 总结性评判5. 形成性评判的小组评判三、简答题 本大题共 4 小题,每道题 6 分,共 24 分1. 从属技能分析的目的是什么 . 2. 应用环境分析的内容包括哪些 . 3. 标准参考考试的类型有哪些 . 4. 一对一形成性评判阶段获得的五类基本信息是什么 . 四、论述题 本大题共 2 小题,每道题 15 分,共 30 分 1. 简述绩效目标编写的意义及编写目标的步骤；2. 简述教案策略的学习成分及开发教案策略的正确次序；13 / 13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 13 页