2022有关汉语拼音教案三篇.docx

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1、2022有关汉语拼音教案三篇汉语拼音教案 篇1教学目标：1、学会“足”“走”“左”、“右”4个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写，汉语拼音识字听话说话19。2、初步学会辨别左和右。3、懂得小学生要主动参与各项体育活动，熬炼身体。课时支配：2课时第一课时教学目标：学会“足”“走”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。教学过程：一、复习检查。1、指名用卡片认读音节：z、zu、zu、yu。2、用卡片“开火车”认读熟字：大、土、口。二、看图说话，学习字词。1、学习“足”。（1）图上两个小挚友在干什么？（两个小挚友在踢足球）。（2）出示音节z（集体读，留意读准平舌音）。（3）讲

2、解字义。足：就是“脚”，“足球”就是用脚踢的球。（4）分析、识记字形。足：先写一个“口”，下面有四画，先写竖和短横，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。2、学习“走”。（1）图上的小挚友在干什么？（这个小挚友在往前走）。谁来走一走给大家看？（走时应挺胸、肩平、不摇来晃去。）（2）出示音节zu（集体读，留意读准平舌音）。（3）分析、识记字形。出示生字“走”，说说怎样记住？从上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先写竖和短横，一竖和“土”字的一竖对齐，再写一个小“人”，“人”的一捺要长些。（4）练习书空。数一数“走”一共几笔？三、巩固字词。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。2、形近字区分

3、。走足3、看拼音把汉字补写完整。zu z土 口四、指导书写。其次课时教学目标：1、学会“左”、“右”2个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2、初步学会辨别左和右。3、懂得小学生要主动参与各项体育活动，熬炼身体。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字卡片：走、足。2、听写生字：走、足。二、自学课文。要求：看图画，讲图意，读准音节，分析字形。三、看图说话，学习字词。1、看图说话，理解词义。图上画着两个小挚友在干什么？图上画着两个小挚友在打乒乓球。左边一个是女孩，右边一个是男孩。左、右是一组意思相反的词。（1）让学生举起左手和右手，再说说自己座位的左、右各是哪位同学。可用下列句式练习

4、说话：我的左边是（ ），右边是（ ）。同学的左边坐的是（ ），右边坐的是（ ）。2、出示生字“左”、“右”。正音。3、分析。识记字形。说说“左”“右”两个字的相同点和不同点。用儿歌帮助记忆：“左下一个工，右下一个口。”4、指导书写。四、综合看全课的图，让学生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是熬炼身体。我们都要熬炼身体。五、复习巩固。1、看拼音摆识字卡片，让音节与汉字对上号。2、音近字区分。zu zu z zh走左 足竹3、形近字区分。左右4、说说本课生字，哪两个意思相反的？你知道还有哪些意思相反的字？（上下、长短、来去、快慢）汉语拼音教案 篇2教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习

5、一般话，学英雄语拼音。2、学会、o、e3个单韵母，认清形，读准音。3、相识声调符号，在老师提示下正确认读带调的3个单韵母。4、会在四线格内抄写、o、e3个单韵母。课时支配：2课时教学设计：第一课时教学目标：看图，学习单韵母、o、e的发音及书写。教学过程：一、启发谈话。从今日起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说一般话。学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好一般话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出。1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：“小挚友学唱歌，。”板书：2、教学的音和形。（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音洪亮，

6、可把音拖长些。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是。”“我们唱歌、。”三、看图说话，引出o。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o2、教学o的音和形。（1）发音要领：发音时嘴张得比小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。（2）老师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”四、看图说话，引出e。1、图上画着什么？它在干什么？说图意：“

7、一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e2、教学e的音和形。（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。（2）师示范发音，学生仿照。（3）启发学生看图记字形。用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”五、复习巩固。1、卡片认读。2、发音练习。老师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。六、小结。这节课我们学会了、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音洪亮，嘴巴的形态是不变的。七、书写指导。1、看老师范写，留意笔顺。（都是一笔完成）oe2、相识四线格，三个字母在四线格中的位置。3、在课堂作业本上临写。教学反馈：汉语

8、拼音教案 篇3一、概述、本课是人教版小学语文试验教科书第一册中的gkh。、本课所需课时三课时，分钟。、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。其次部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，激励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。、在本节课中，老师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培育学生识字的实力，并激励学生进行网上阅读。还激励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌

9、，促使学生的听、说、读、写的实力的提高，提高教学效率。二、教学目标分析、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。、初步驾驭三拼连读的拼音方法。、相识个生字，会读儿歌。、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。三、学习者特征分析、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还须要进一步训练。、学生驾驭了基本的pc机操作，但还不娴熟，对于在网络中阅读资料还不熟识，在留言版中打字的速度也很慢。、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感爱好。、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。四、教学策略选择与设计本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学

10、习等各种策略，供应大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培育学生的逻辑思维。五、资源、本节课是在多媒体网络教室中完成的。、小学一年级语文教材。、特地为本课制作的多媒体课件。、拼音卡片（老师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。六、教学过程、复习导入，复习学过的声母和单韵母。、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，老师通过开火车的嬉戏检查。、老师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。、细致视察g、k、h在四线格中的位置，知道

11、笔顺，书空或练写几遍。、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，老师指导检查。、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。、进入资源平台进行拓展阅读。、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。教学流程图起先、复习学过的声母和单韵母、出示本课要教学的三个单韵母：课件、学生自主进行发音练习、指导写g、k、h学生写声母做开火车嬉戏检查读音、老师指导学生编顺口溜和儿歌、学生自主编写顺口溜和儿歌、创设情景教学、单音节的拼读：课件学生在课件中进行单音节的练读开火车嬉戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件、学生练读资源平台学生在电脑上阅读在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看结束七、评价方法本课从以下几个方面来考查学生的学习状况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。、课堂学生参加的状况。、小组合作学习的状况。、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。、能够精确认清三个声母的字形和会写这三个声母。、学生的创建思维是否活跃。