2022年湘教版初中地理七年级《世界的海陆分布》精品教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载湘教版中学地理七年级世界的海陆分布精品教案南极洲南极洲课题其次节世界的海陆分布名师归纳总结 年级七年级教材版本湘教版共 2 课时）第 1 页,共 4 页课型新授课课时支配第一课时（其次节- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1. 能看懂简洁的地理统计图,能够运用地图和数据说出全球海陆面积所 占比例,描述海陆分布的特点；2. 能够分清大陆、半岛、岛屿、大洲；学问与 技能3. 通过读图把握七大洲的名称、分布特点,构建七大洲的基本轮廓特点 和空间分布特点,能够在地图上找出七大洲

2、；4. 学会用简洁的几何图形绘制七大洲的轮廓,初步学会绘制简洁几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系；教学5. 通过读图把握亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线；6. 培育同学的观看力和空间思维才能；目标1. 通过观看地球仪和地理图表,能够明白世界的海陆面积比重；过程与 2. 通过阅读半球图,能够初步把握世界七大洲的名称和空间分布特点；方法 3. 通过绘制大洲的几何简图和对比分析,初步明白各大洲的轮廓；4. 通过阅读地图,能够从图上找出并把握主要的大洲分界线；名师归纳总结 教学情感态 度与价 值观通过对地球表面海陆分布的熟识,初步树立对地理学科的学习爱好 和对地理科学的探究精神；第

3、2 页,共 4 页七大洲的名称名称、轮廓、分布及主要的大洲分界线；重点教学七大洲的轮廓、分布及同学的观看力和空间观念的建立；难点学情同学进入中学后, 首次接触世界地理教学内容, 海陆分布可以以做嬉戏的形式让同学感受七分海洋、三分陆地；七大洲的名称同学比较熟识,关键在于通过读图分析直观感受,并懂得其相互位置关系；教学直观教学读图分析对比分析合作探究学案导学方法教学地球仪课本插图电子白板媒体教学电子白板预备教学教学过程教师活动学生活动设计意图步骤导入地球的表面组成回答疑题过渡,对新旧知新课识承上启下- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一部

4、分：海洋和陆地 读图、摸索、发言；设疑,引起同学1、创设情境：出示“ 转动的地球”,我们 探究的爱好,激锁子啊的星球应叫做“ 地球” 仍是“ 水发 学 生 的 好 奇球” ？引导同学读图、争论、总结；做嬉戏、统计数据,心；2、让同学合作做试验, 并进行数据统计,引起同学爱好,老师进行指导；回答并得出结论；直观、形象；3、引导同学学看饼形图和扇形图,明白学会看两种图表, 描培育同学的读图世界海陆分布比例；述数据；才能；4. 出示四半球图, 引导同学读图验证海洋观看、总结；锤炼同学分析问比重大于陆地这一结论；题的才能；模块二：自然环境讲其次部分：七大洲授1、引导同学看书、读图明白大陆、半岛、通过阅

5、读课文及读图文结合；加深岛屿和大洲；图懂得各概念的含对概念的熟识；义,并落实到图上；新2、七大洲的名称和大小：同学读图观看,记把握七大洲的面老师出示七大洲的面积和轮廓图,让学课生熟识把握；图、忆图、析图,绘积大小,构建七展现非洲的几何略图绘制方法, 启示学制大洲的几何简图,大洲的基本轮廓生勾画出北美洲和南美洲的几何略图；回答；特点；对比亚洲与北美洲、 非洲与南美洲的轮廓,加深同学记忆；大洲轮廓抢答,进行学问回忆与再现；3、七大洲的分布：引导同学读图明白并读图、观看、沟通、通过读图,帮忙把握七大洲的分布及相互位置, 并通过观回答,并进行空间记同学把握读图的察地球仪进一步加深印象, 并用空白图进忆

6、方法,初步形成行学问再现；大洲的相互位置关系,培育同学 的观看力和空间 思维才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 讲学习必备欢迎下载让同学,分清亚4、大洲的主要分界线：读图,从图中找出大引导同学读图找出亚、 欧分界线乌拉尔山洲分界线,读图填洲与欧洲、亚洲授脉、乌拉尔河、大高加索山脉,土耳其海表；与非洲、北美洲峡,引导同学得出亚、 非分界线是苏与南美洲的分界新伊士水道；南、北美洲之间的分界线同学 发言本 节课的线,通过读图,是巴拿马水道； 展现两大洲界水道的帮忙同学把握读课图片让同学观赏,并进行填表练习；图的方法；课 堂引导同学进行进行课堂小结锤炼同学的总结小结其次节世界的海陆分布学问与学法收成才能；一、海洋和陆地二、陆地的分布板1. 大陆和岛屿大小书设计2. 七大洲轮廓分布分界线在教研室朱老师和本组老师的帮忙下,这节课预备比较充分, 上课自我感觉良课 后 反思好；但课后认真想想,觉得老师自己讲的仍是有些多了,而同学活动有些少了,其 实可以设计更多的同学活动,多让同学绘图、填图、认图以及相互提问、竞赛、竞争等等；今后应当加强在课堂同学活动方面的设计与试验、实践,真正做到仍课堂于同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页