2022年河南郑州市年高中毕业班第一次质量预测语文.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 河南省郑州市2022 年高中毕业班第一次质量猜测语文名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 作者：日期：2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 河南省郑州市2022年高中毕业年级第一次质量猜测语 文 试 题本试卷分第一卷（阅读题）和第二卷（表达题）两部分；考试时间150 分,满分150分；考生应第一阅读答题卷上的文字信息,然后在答题卷上作答,在试题卷上作答无效；第一卷 阅读题甲 必考题一、现代文

2、阅读（9 分,每道题 3 分）,阅读下面的文字,完成 13 题；诗和其他艺术都是情感的显露；情感是心理中极原始的一种要素；人在理智未发达之前先已有情感；在理智既发达之后,情感仍旧是理智的驱遣者；情感是心感于物所起的兴奋,其中有很多人所共同的成分,也有某个人所特有的成分；这就是说,情感一方面有群性,一方面也有个性,群性是得诸遗传的,是永恒的,不易变化的；个性是成于环境的,是随环境而变化的；环境随人随时而异,所以人类的情感时时在变化；遗传的倾向为多数人所共同,所以情感在变化之中有不变化者存在；艺术是情感的返照,它也有群性和个性的分别,它在变化之中也有不变化者存在；比如单拿诗来说,四言、五言、七言、

3、古、律、绝、词的交替是变化,而格律就为变化中的不变化者；变化就是制造,不变化就是因袭；把不变化者归纳成为原就,就是自然律；这种自然律可以用为规范律,由于它原来是人类共同的情感需要；但是只有群性而无个性,只有整齐而无变化, 只有因袭而无制造,也就不能产生艺术；末流者遗忘这个道理,所以往往把格律变成死板的形式；格律在经过形式化之后往往使人受拘谨,这是事实, 但是这决不是格律本身的罪过,我们不能因噎废食；格律不能束缚天才,也不能把庸手提拔到艺术家的位置；假如真是诗人,格律会受他奴使；假如不是诗人,有格律他的诗当然腐滥,无格律它也仍是腐滥；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20

4、页精选学习资料 - - - - - - - - - 古今大艺术家大半都从格律入手；艺术须寓整齐于变化；一味齐整,如钟摆摇动声,固然单调；一味变化,如市场嘈杂声,也仍是单调；由整齐到变化易,由变化到整齐难；从整齐入手,制造的本能和特殊情境的需要会使作者在整齐之中求变化以防止单调；从变化入手,就变化之上不能再有变化,原来是求新颖而结果却仍仍于单调；古今大艺术家大半后来都做到脱化格律的境域；他们都从束缚中挣扎得自由,从整齐、中酝酿出变化； 格律是死方法, 全赖人能活用；善用格律者好比打网球,打到娴熟时虽无心于球规而自合于球规；在不识球规者看,球手似乎纵横如意,略无牵就规范的痕迹；在识球规者看,他却到

5、处循规蹈矩；姜白石说得好：神髓风骨；“ 文以文而工,不以文而妙； ” 工在格律而妙就在孔夫子自道修养体会说：“ 七十而从心所欲,不逾矩； ” 这是道德家的极境,也是艺术家的极境；“ 从心所欲,不逾矩” ,艺术的制造活动尽于这七个字了；“ 从心所欲” 者往往“ 逾矩”,“ 不逾矩” 者又往往不能“ 从心所欲”；凡是艺术家都要能打破这个冲突；孔夫子到快要死的时候才做到这种境域,可见循格律而能脱化格律,大非易事；1以下关于“ 格律” 的表述,不符合原文意思的哪一项（摘编自朱光潜谈美书简）（）A格律是诗歌中的不变化者,表达的是整齐、规范和人类共同的情感需要；但只有整 齐而无变化,只有因袭而无制造,格律

6、就会变成死板的形式；B格律在经过形式化之后往往使人受拘谨,但这并不是格律本身的罪过,而是人不能 活用它造成的,因此,我们不能因噎废食；C格律不能束缚天才,天才之作往往工在格律而妙在神髓风骨；格律也不能把庸手提 拔到艺术家的位置,即使他遵循了格律,诗歌也仍旧腐滥；D古今大艺术家的制造活动都从格律人手,但后来都达到了脱化格律的境域；是制造 的本能和特殊情境的需要使他们在整齐之中求变化,防止了单调；2以下懂得,不符合原文意思的哪一项（）A情感是心理中极原始的一种要素,它先于理智而产生,但在理智发达之后,情感又 会受到理智的驱遣；B艺术是情感的显露,它也有群性和个性之别,讲究寓整齐于变化,但由整齐到变

7、化 易,由变化到整齐难；C诗歌从四言、五言到七言,从古、律、绝到词,表达的是形式的变化,但它们在音 节上都讲究格律,表达的又是诗歌的共同特点；D“ 从心所欲” 和“ 不逾矩” 是一对冲突,艺术家要打破这个冲突,做到循格律而能名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 脱化格律,这是特别不简单的；3以下懂得和分析,不符合原文内容的哪一项（）A情感是心感于物所起的兴奋,它一方面有群性, 一方面也有个性；群性由遗传得来,不易变化；个性就成于环境,会随着环境而变化；B作者认为善用格律者好比打网球,旨在说明将格律用到出神人化的境域时,

8、就可以超越格律的束缚而达到自由的创作境域；C作者认为一味变化也仍是单调,所以他不主见从变化人手,认为变化之上不能再有变化,原来是求新颖而结果却仍仍于单调；D“ 从心所欲,不逾矩” 是道德家和艺术家所追求的最高境域,这也说明道德与艺术经常是相关联的,道德境域高的人往往也能在艺术上达到较高的境域；二、古代诗文阅读（36 分）4-7 题；（一）文言文阅读（19 分）,阅读下面的文言文,完成唐俭字茂约,并州晋阳人；父鉴,隋戎州刺史,与高祖善,尝偕典军卫,故俭雅与秦王游；俭爽迈少绳检,然事亲以孝闻；见隋政浸乱,阴说秦王建大计；高祖尝召访之,俭日：“ 公如外啸豪杰,北招戎狄,右收燕、赵,济河而南,以据秦、

9、雍,汤、武之业也；” 及大将军府开,授记室参军；从定京师,晋昌郡公；武德初,迁中书侍郎；吕崇茂以夏县反,与刘武周连和；诏永安王孝基、独孤怀恩率兵致讨；俭以使适至军,会孝基等为武周所虏,俭亦见禽；始,怀恩屯蒲州,阴与部将元君实谋反,会俱在贼中；君实私语俭日：“ 独孤尚书将举兵图大事,徘徊不发,故及此；所谓当断不断而受乱者； ” 俄而怀恩脱归,诏复守蒲；俭恐必乱,密遣刘世让归白发其谋；会高祖幸蒲津,舟及中流而世让至,高祖惊,日：“ 岂非天也！” 命趋仍舟,捕反者,怀恩自杀,余党皆诛；俄而武周败,亡入突厥；俭封府库、籍兵甲以待秦王；高祖嘉俭身幽辱而不忘朝廷,诏复旧官,许以廉价；尽簿怀恩赀产赐俭；仍为

10、天策府长史；贞观初, 使突厥仍, 太宗谓俭日： “ 卿观颉利可取乎？” 对日：“ 衔国威灵,庶有胜利；” 四年,驰传往诱使归款,颉利许之,兵懈弛,李靖因袭破之,俭脱身仍；岁余,为民部尚书；从猎洛阳苑,群豕突出于林,帝射四发,辄殪四豕；一豕跃及镫,俭投马搏之； 帝拔剑断豕, 顾笑日：“ 天策长史不见上将击贼邪, 何惧之甚？” 对日：“ 汉祖以马上得之,不以立刻治之；陛下神武定四方,岂复快心于一兽？” 帝为罢猎；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 俭居官不事事, 与来宾纵酒为乐；坐小法, 贬光禄大夫； 显庆初卒, 年七十

11、八, 谥日襄；（节选自新唐书 列传第十四）4对以下句子中加点的词的说明,不正确的哪一项（3 分）（）A与高祖善,尝偕典 军卫 典：主管；B故俭雅与秦王游 雅：平素；C衔国威灵,庶有胜利 庶：或许；D坐小法,贬光禄大夫 坐：由于；5以下各组句子中,全都说明唐俭忠于唐室的一组是（3 分）（）事亲以孝闻 见隋政浸乱,阴说秦王建大计密遣刘世让归白发其谋 命趋仍舟,捕反者身幽辱而不忘朝廷 一豕跃及镫,俭投马搏之A B C D6以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的哪一项（3 分）（）A唐俭富有政治远见；看到隋室昏乱, 他暗中游说秦王建树大业；在受到高祖召见时,唐俭分析天下大势,为高祖出谋划策；B唐俭为

12、人不拘小节；年轻时爽快豪迈,不受约束；后来身居高位,在官任上却不好处理政事,喜爱与来宾纵酒玩乐；C唐俭屡建奇功；他曾参与平定京师；在奉命保卫蒲州时,准时发觉独孤怀恩的反叛阴谋,解救了高祖的危难；后来又在击败突厥过程中立下大功；D唐俭善于因势利导；他跟随太宗打猎时,看到太宗拔剑砍死野猪,趁机劝谏太宗不要沉溺于打猎而忘了治国之策,太宗为此停止了打猎；7把文中画横线的句子翻译成现代汉语；（10 分）（1）俭以使适至军,会孝基等为武周所虏,俭亦见禽；（2）俄而武周败,亡入突厥；俭封府库、籍兵甲以待秦王；（二）古代诗歌阅读（11 分）,阅读下面这首唐诗,完成8-9 题；登柳州城楼寄漳汀封连四州柳宗元城上

13、高楼接大荒,海天愁思正茫茫；惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙；岭树重遮千里目,江流曲似九回肠；共来百越文身地,犹自音书滞一乡！注 这首诗作于唐宪宗元和十年（815）柳宗元初任柳州刺史时；柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 团而遭贬；飐 （Zhan,三声）：吹动；文身：身上刺花纹；古时南方少数民族的一种习俗；8从全诗来看,作者的茫茫愁思因何而起？请结合详细诗句加以分析；（5 分）9本诗颔联、颈联在写景的角度上有何不同？主要运用了什么艺术手

14、法？请结合诗句进行赏析；（ 6 分）（三）名篇名句默写（6 分）10补写出以下名篇名句中的空缺部分；,（ 6 分）；转轴拨弦三两声,未（1）成曲调先有情； （白居易琵琶行 ）（2）是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,如是而已；（韩愈师说 ）（3）予独爱莲之,中通外直,不蔓不枝；（周敦颐爱莲说 ）乙 选考题请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答；留意：只能做所选定大题内的小题,不得选做另一大题内的小题；假如多做,就按所做的第一大题记分；作答时用 2B 铅笔在答题卷上把所选大题题号后面的方框涂黑；三、文学类文本阅读（25 分）11阅读下面的文字,完成（1）一（ 4）题；（25 分）一天的等待美

15、国 厄内斯特 海明威他走进我们房间关窗户的时候,步履缓慢,似乎一动就会引起疼痛；“ 怎么啦,珍宝？”“ 我头痛；”我们仍未起床； 我见他一副病容, 全身哆嗦, 脸色惨白,名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 你先上床；我穿好衣服就来看你； ”可是当我来到楼下时,他已穿好衣服,坐在火炉旁,一看就是个病得不轻、可怜巴巴的九岁男孩；我摸了摸他的额头,知道他发烧了；“ 你上楼去睡吧,” 我说,“ 你病了；”医生来后,量了孩子的体温；“ 多少度？” 我问医生；“ 一百零二度,”下楼后,医生留下用不同颜色胶囊包装的三种药,并叮

16、嘱如何服用；并说,假如高烧不超过一百零四度,就用不着担忧；这是轻度流感,要是不引起肺炎,就没有危急；我回到房里,登记了孩子的体温,并对各种胶囊的服用时间作了记录；“ 想让我读点书给你听吗？”“ 好的,假如你想读的话； ” 孩子说；他脸色惨白,眼窝下方有黑晕；他躺在床上一动不动,对四周发生的一切无动于衷；我朗读霍华德 派尔的海盗故事 ,但我看得出他并没在听我读书；“ 你感觉怎么样,珍宝？” 我问他；“ 到目前为止,仍是老样子； ” 他说；我坐在床脚边自个儿看书,等着到时间再给他服一粒胶囊；按理,他本该睡着了, 然而,当我抬头看时,他却双眼盯着床脚,表情反常；“ 你为什么不试着睡觉呢？到吃药时,我

17、会叫醒你的；”“ 我宁愿醒着；”过了一会儿,他对我说：“ 你不必呆在这里陪我,爸爸,要是你嫌麻烦的话；”“ 不嫌麻烦；”名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 不,我是说,要是你过一会儿嫌麻烦的话,你就不必呆在这里；”我想,或许他有点儿神志不清了；十一点钟,照规定给他服药后,我便出去了一会儿；那是个晴朗而又冰冷的日子,地上掩盖着一层已结成冰的冻雨；我带着我那条爱尔兰红毛小猎犬, 沿着大路和一条冰冻的小溪漫步,但在这玻璃般光滑的地面上站立和行走是很困难的；那条红毛狗一路上连跌带滑,我自己也重重摔了两跤；高高的土堤上长着

18、倒垂下来的灌木丛,我们从那下面撵起了一群鹌鹑,我击落了两只；有几只鹌鹑停落在树上,但大部分飞进了一堆堆的柴垛中；动身返回时, 我感到很兴奋,由于我在离房子不远的地方发觉了一群鹌鹑,而且仍剩下很多,改日可再去搜寻猎取；回到屋里,他们说孩子不让任何人进入他的房间；“ 你们不能进来,” 他说,“ 你们千万不要传染上我的病； ”我来到他身边, 发觉他仍像我离开时那样躺着；他脸色惨白,睛照旧一动不动地盯着床脚；我量了他的体温；“ 多少？”“ 大约一百；” 我说；实际上是一百零二度四分；“ 原先是一百零二度；” 他说；“ 谁说的？”“ 医生；”“ 你的体温没问题,” 我说“ 用不着担忧；“ 我不担忧,”

19、他说,“ 但是我不能不想；”“ 不要想,” 我说,“ 放心好了；”但两颊上部烧得发红,眼“ 我很放心；” 他说着,眼睛直盯着前方；明显,他有什么心事,但在尽力掌握着自己；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 将这个用水服下；”“ 你看这有用吗？”“ 当然有用；”我坐下来,打开了海盗故事下来；,开头读给他听,但我看得出来他不在听,于是我停了“ 你看我大致什么时候会死？” 他问道；“ 什么？”“ 我大致仍有多少时间就要死了？”“ 你不会死；你怎么啦？”“ 啊,不,我会死的；我听到他说一百零二度；”“ 人不会由于得了一百

20、零二度的高烧而死去的；你是在说傻话；”“ 我知道会的；在法国上学时,同学告知我说,发烧到四十四度就不能活了；我已经一百零二度了； ”原先自上午九点起,整整一天他都在等死；“ 你这可怜的珍宝,” 我说,“ 你不会死的；那种温度计不一样；正常的；在这种温度上,正常体温是九十八度；”“ 你确定？”在那种温度上, 三十七度是“ 确定没错,” 我说,“ 这跟英里和公里的区分一样； 你知道, 就像我们车速开到七十英里该折合成多少公里一样； ”“ 噢；” 他说；他的紧急状态也最终缓解了；其次天, 更加轻松了；为他那凝视着床脚的目光放松了；了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来；名师归纳总结 - - - - -

21、 - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - （有删节）（1）以下对这部小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（5 分）（）（）A九岁男孩由于不懂得华氏温度与摄氏温度的区分,误以为自己将要死去而等待一天,备受精神磨练；小说借此说明科学学问的重要性；B男孩在等待死亡的一天中没有哭泣,可当他知道自己不会死去以后却“ 为了一点无关紧要的小事”“ 动辄哭起来”；这样写男孩的性格显得不够统一；C男孩的反常动作、神态示意了他等待的是死亡,如躺在床上一动不动,对四周的一 切无动于衷,不愿吃药、让人接近等等；D男孩误以为自己即将死去后,虽然尽力保持寂静,但内心是惧怕的；

22、当他不断用行 动和语言示意父亲时,父亲却始终没有意识到；E尽管 9 岁的小男孩面对死亡表现得反常冷静,但仍掩盖不了消极等待、无能为力的 悲观心情,贯穿全篇的是一种愁闷痛楚的基调,使人读后感到压抑无奈；（2）小说中的男孩是一个什么样的形象？请简要分析；（6 分）（3）小说的标题“ 一天的等待” 有何作用？请简要分析；（6 分）（4）有人认为小说中间插入父亲外出打猎的两段文字是余外的,也有人认为这样写恰恰体现了小说构思的精致；你的看法呢？请结合全文,谈谈你的观点和理由；（8 分）四、有用类文本阅读（25 分）12阅读下面的文字,完成（1）一（ 4）题；（25 分）“ 失败英雄” 梁从诫汪永晨粱从诫

23、先生领导创建了国内首个民间环保组织“ 自然之友”,自 1993 年成立以来,“ 自然之友” 开展了许很多多环保方面的重大行动；我曾亲耳听过梁先生的这句自嘲：我们一家三代都是失败的英雄,可以说是屡战屡败但也都是屡败屡战；当时,梁先生说,假如说我从祖父和父母 注身上继承了点什么的话,那就是信念：一个人要有社会责任感；名师归纳总结 我曾拉梁先生和我一起去过我的环保启蒙地江苏省睢宁县大余学校；这是从上世纪80第 11 页,共 20 页岁月起就在学校开展爱鸟活动的一所农村学校；那所学校的同学和老师用绘画、唱歌、 跳舞等形式,在田间河边开展课外活动,表达人类对小鸟的喜爱；那次,年近70 岁的梁先生在- -

24、 - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学校参与农村孩子的爱鸟活动,那活泼劲儿和孩子们不分高低；至今我脑子里仍有着返璞归真的梁先生,犹如孩子般在农村学校的操场上和孩子们一起跑跑跳跳的情形；作为国家环保局的“ 环境使者” ,我和梁先生曾一起去过三峡；我们站在黄柏河边,这是当地人认为治理得不错的河,所以请我们这些环保使者来看；对那治理过的河水仍有质疑的作家徐刚蹲在江边捞起一把水草,再站起来时,眉头皱起来,鼻子和嘴也都挤在了一起；粱先生也不客气地对陪着我们的环保局干部表达了他的态度：人的熟悉当然是要有一个过程的； 20 年前,在黄柏河仍能见底的那个岁月,要人们熟悉到水库

25、将对邻近水域带来多么严重的负面影响,或许不够现实；然而到了上世纪80 岁月末,在黄柏河已经开头由绿变黑的时候, 在论证中仍把“ 对水污染的影响” 列为“ 影响较小, 实行有效措施后可减小危害” 的一类,甚至时至今日,仍在说三峡水库污染“ 问题不大”,就很难说是实事求是的了；那次三峡归来, 在国家环保总局召开的环保使者的年会上,梁先生送给我一本杂志,上面有他写的文章, 表述自己对长江污染应如何面对的见解；那篇文章中梁先生这样写道：“ 江水轻拍船舷,船在微微晃动；舟上有人难眠；遥想当年,李白遇赦,从奉节东下,一路神采飞扬,留下两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山的不朽诗句；寥寥数字,向我们透露了一千多年

26、前三峡森林茂盛、野生动物出没的自然环境和生态消息；令人面对两岸濯濯童山,峡中滔滔黄水,李白诗中景色,已无法想象；森林与猴子什么岁月起从这里消逝,也不行考；如诗仙再世, 与我辈同行, 又会写下怎样的诗句留给后人？历史的冷眼将始终凝视着三峡,注视着长江,凝视着我们！ ”我和粱先生曾一起参与一个美国高层代表团到华拜访的工作午餐；梁先生向美国官员讲起他和克林顿的见面,讲起他当时将一张滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿；克林顿饶有兴致地问： “ 这种金丝猴的数量仍有多少？” “不足 1200 只；而且据我们所知,这是灵长类名师归纳总结 中除了人类之外唯独的红唇动物；”“哦,那是我的表亲！ ” 当时,在

27、座的人都笑了；今日想起梁第 12 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 先生当时的介绍, 想起他说的“ 不足 1200 只”,似乎刚明白梁先生当时的专心我们都是濒危动物,金丝猴和爱护金丝猴的人；我刚刚出版的新书 追寻“ 野人” 的脚印中国环保领跑人 中,第一位“ 野人” 就是梁先生；在我写梁先生的文章里有这样一段：这些年来,梁先生的演讲,直接、间接的听众不知有没有人统计过；坐在台下、课堂上听梁先生讲课,最多一次有多少人,我也不知道,可最少的一次有多少,梁先生亲口告知过我,吗？5 个；那是在某国家机关；我问梁先生,那你讲了他告知我, 当然不能

28、舍弃, 我仍像是下面坐着成千上万的听众那样给那 5 个人讲了中国民间组织的环保历程；梁先生告知他们：环境爱护不仅仅是政府的事情,也不仅仅是专家的事情,假如我们作为一般的公民,不参与、不支持、不关注环境爱护,仅靠政府和专家,任何国家都是不行能把环境治理好的；梁先生曾作过这样一个比如；他说：或许,当今的人类就像坐在“ 泰坦尼克号” 上,你有一等舱的乐趣,我有二等舱的活法；突然有一天撞上冰山,停也停不下来,拐也拐不了弯,大家只能同归于尽；梁先生没有看到这本书的出版；在这本书写梁先生的章节中,最终一句话是： “ 我没有问过梁先生,但我想我的这个假设：为表亲奔跑,是这辈子要始终奔下去了,是不是就是出于从

29、父辈那里得到的信念,一个人要有社会责任感？”梁先生您不会反对吧！（有删节）注梁从诫的祖父是近代闻名政治活动家和思想家梁启超,父亲是闻名建筑学家梁思成,母亲是闻名作家、建筑学家林徽因；（1）以下对这篇传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（5 分）（）（）A站在黄柏河边,梁先生毫不客气地表达了他对于三峡工程的否定,他认为说三峡水库污染“ 问题不大”,并不是一种实事求是的态度；B梁先生遥想李白当年沿江而下的景象,是为了将长江两岸曾经草木丰茂、野生动物名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出没的生态环境与现在的童山黄水作

30、对比,表达了对三峡环境破坏严峻的担忧；C梁从诫曾将一张滇金丝猴母子的照片作为礼物送给克林顿,是由于它是灵长类中除人类之外唯独的红唇动物,而且这种金丝猴和爱护金丝猴的人都是濒危动物；D从作家徐刚捞起水草时的表情来看,黄柏河并没有治理好,但当地环保官员却认为治理得不错； 梁先生在某国家机关做讲座,却只有五位听众,这都说明政府部门对环保工作不重视；E本文通过对“ 失败英雄” 梁从诫相关事迹的描述,表现了一位有社会责任感的环保斗士为爱护环境奔跑呼吁、不计得失、鞠躬尽瘁的高尚情怀和宏大精神；（2）这篇传记的题目“失败英雄梁从诫” 有什么含义？请简要分析；（ 6 分）（3）梁从诫说：“ 或许,当今的人类就

31、像坐在泰坦尼克号上,你有一等舱的乐趣,我有二等舱的活法； 突然有一天撞上冰山,停也停不下来,拐也拐不了弯,大家只能同归于尽；” 这个比如有什么深意？请简要分析；（6 分）（4）“ 梁先生说,假如说我从祖父和父母身上继承了点什么的话,那就是信念：一个人要有社会责任感； ” 请你从“ 继承”、“ 信念” 、“ 责任感” 三个方面中任选一个,结合全文,谈谈你的看法； （8 分）第 II 卷 表达题（ 80 分）五、语言文字运用（20 分）3 分）（）13以下各句中,加点的成语使用不恰当的哪一项（A在真正的民主拆迁中没有“ 强制” 二字,一切都在相互敬重与协商中解决；而在所 有的强制拆迁中也根本没有“

32、 民主” 二字,这就是两种拆迁方式的云泥之别 ；B巴林石是中国各色石种的集大成者,色泽斑斓,纹理奇妙,质地温润,钟灵毓秀,堪称石之精品；C如今,美国到底只有军事力气和美元货币这两个最终优势了,假如再不使用和展现,美国将没有任何机会挽回其江河日下的国运了；D尽管有专家认为“ 国考” 暴热现象说明越来越多的青年有志在行政岗位上实现自己 的人生价值和政治理想,但是透过表象看实质,这个分析更像是隔靴搔痒 ；14以下各句中,没有语病的一句是（3 分）（）A河南省气象台昨日 16 时发布寒潮蓝色预警：从昨日晚上开头,全省将有 6 到 7 级 的阵风,降温最大幅度为 10；B经受了从无到有、由小到大、由弱到

33、强的艰苦进展历程,我省的电视高校远程开放 训练最终形成了教有特色,学有定法,评有成规,出现出朝气蓬勃的进展态势；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - C动用了“ 超过一个国家的战力” 的美韩黄海联合军演刚于12 月 1 日终止,紧接着规模超过美韩演习6 倍” 的美日联合军演又开头登场,这进一步加剧了东亚的紧急局势；D在中国,慈善往往被给予道德的光环,但把慈善提到过高的道德水平,不是慈善文化的先进和成熟, 而是稚嫩和滞后；以平常心看慈善,是重建中国慈善文化的正确心态；15依次填人下面一段文字横线处的语句,连接最恰当的一

34、组是（3 分）文 化 是 一 个 由 表 意 符 号 组 成 的 世 界 , 非 常 容 易 在 不 同 系 统 中 传 播 ；_ ；,；所谓跨文化也就是在这样两个过程中形成的纵向运动过程是同一文化共同体内部连续性生成而历时性演进的过程但文化不是抽象的,而是详细的存在横向运动过程是不同文化共同体之间开放性对话而共时性交融的过程它表达出一种连续不断的动态过程涵盖了纵向及横向两个运动过程A BC D16请用简洁的文字对下面的新闻大事进行点评；（5 分）要求： 观点鲜明, 言成理, 不超过 l00 字；据 2022 年 12 月 6 日人民日报报道：在一项调查中,451%的受访党政干部,57, 78

35、%的受访公司白领和554%的受访学问分子（主要为高校、科研、文化机构职员）,认为自己属于“ 弱势群体” ；17仿照下面的示例,另写三句话,要求内容贴切,句式与示例相同；（6 分）一棵小草,以它卑微的绿色,丰富着季节的内涵；世间万物都在尽它们的天命,使无穷的大自然布满了生气和活力 六、写作（ 60 分）18阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800 字的文章；（60 分）开会迟到,是一个世界性难题；公司每次开会,总有职员迟到；公司为此制定了种种奖罚措施,但是,开会迟到现象照旧普遍；名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - -

36、不久,公司新来了一位办公室主任,公司会议多数由他主持；他发觉,会议室平常有余外的凳子,每次开会, 迟到者总不急不慢地进来就座；于是,有一次开会,时间一到, 他就把会议室余外的凳子全部搬走；众多迟到者像平常一样间续走进会议室；他们环顾一圈发觉：一个余外的凳子都没有；来晚的职员只得站着开会；第二次开会,迟到者明显比上次少了；第三次开会,竟没有人迟到；要求选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范畴作文,不要套作,不得抄袭；参考答案一、现代文阅读（9 分,每道题3 分）1D（以偏概全,不是“ 都从”,而是“ 大半” 从格律入手）2A（懂得错误,“ 情感又会受到理智的驱遣”错误

37、,应当是“ 情感仍旧是理智的驱遣者”）；3D（无中生有,“ 道德与艺术经常是相关联的,道德境域高的人往往也能在艺术上达到较 高的境域” 文中无处表达）二、古代诗文阅读（36 分）（一）文言文阅读（19 分）4D（坐：因犯 罪）5B（是说唐俭以孝事亲；是高祖所为）6C（“ 奉命保卫蒲州” 的是独孤怀恩而非唐俭）7（ 1）唐俭凭借使节身份到军中去,/ 正赶上孝基等人被刘武周俘虏,唐俭也被擒获；译出大意给 2 分（“/” 前后各1 分）；“ 以”（凭借 身份） 、“ 会”（正赶上）、“ 见”（被）一处 1 分；（2）不久刘武周战败,逃入突厥；/ 唐俭封存府库、登记兵器甲仗等待秦王；译出大意给2 分（

38、“/” 前后各1 分）；“ 俄而”（不久）、“ 亡”（逃）、“ 籍”（登记）一处1 分；留意： 1关键词与“ 大意” 不重复扣分；（二）古代诗歌阅读（11 分）2关键词译成近义词也可；名师归纳总结 8从首联来看,作者登高临远,看到眼前苍茫的景象,触景生情,只觉愁绪如茫茫海天扑第 16 页,共 20 页面而来；（2 分）从尾联来看,作者被贬蛮荒之地,难免有仕途失意 之愁；从诗歌标题和最终一句看,诗人与伴侣彼此隔离,音讯不通；加之远离故土,身居异乡,难免产生思念伴侣、思念家人之愁； （3 分； 分号前后所分三点,答出一点给2 分,答出两点- - - - - - -精选学习资料 - - - - -

39、- - - - 即可给 3 分）9颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同；颔联描画风急雨骤中的景象,是近景、动景；颈联描写登楼眺望所见的重岭密林、九曲江流,是远景、静景；（3 分； 答出一个方面给 2 分,答出两个方面给 3 分）颔联与颈联主要运用了比如（答“ 象征”“ 双关” “ 借景抒情”“ 动静结合” 也可）的艺术手法；颔联表面上似乎是在描写夏季的“惊风密雨 ”侵袭 “芙蓉薜荔 ”的景象,实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害,用自然物象暗喻世间人事,曲折含蓄； 颈联以 “ 曲似九回肠 ” 的江流来比如诗人百结的愁肠,自然贴切；（3 分；答出“ 手法” 给1 分,详细分析各

40、分析合理也可给 3 分）（三）名篇名句默写（6 分）1 分；如答“ 象征”“双关”“借景抒情” “动静结合” 等“ 手法”,10（1）千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面（2）闻道有先后 术业有专攻（3）出污泥而不染 濯清涟而不妖（6 分；每句 1 分,有错别字该句不得分）三、文学类文本阅读（25 分）11（1）答 C 给 3 分,答 D 给 2 分,答 B 给 1 分；答 A 、E 不给分；（A 项“ 小说借此说明科学学问的重要性” 错； B 项“ 这样写男孩的性格显得不够统一” 只是一种观点,另一种观点认为“ 这样写男孩的性格才真实可信”；E 项对文章“ 基调” 的懂得有误；）（2）和善、体谅他

41、人；不想让父母被冻病,在已经浑身颤抖、面色惨白、走路 困难的情形下仍要为父母关窗；不愿给父亲带来麻烦,示意他可以离开；怕自己的 病传染给他人,拒绝他人进入房间；惧怕死亡却能顽强、英勇地面对；惧怕死亡：男孩惨白的脸色、异样的表情、死盯着床脚的眼睛、 对听故事漠然, 以及对吃药表示怀疑都表现了对死亡的惧怕感；顽强、英勇：虽然病痛难忍却坚持说“ 我没事”；面临死亡时没有哭闹,也没有将 内心的惧怕透露给父亲；不让父亲陪伴,独自躺着,寂静地等待死亡的降落；天真而又脆弱； “ 天真” 表现在男孩因不懂华氏温度与摄氏温度的区分,误以为 自己将要死去而等待了一天；“ 脆弱” 表现在男孩得知自己不会死亡、精神放

42、松下来后“ 为了一点无关紧要的小事,他会动辄哭起来”；（6 分；答出一点给 3 分,答出任意两点、意思对即可）名师归纳总结 （3）标题没有明确等待的到底是什么,设置悬念,吸引读者；小说情节围第 17 页,共 20 页绕“ 一天的等待” 绽开,标题贯穿全文,是小说的行文线索；“ 一天的等待”中,男孩直面死亡、 顽强英勇的精神得以彰显,突出了人物性格, 揭示了小说主旨；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - （6 分；答出一点给 2 分,意思对即可）（4）观点一：是余外的；理由：由于父亲打猎这件事游离于小说主要情节之外,给人节外生枝之感,对于突出小说的主要人物形象和主题并没有什么作用；孩子生病了,但父亲却兴奋地去打猎,不合情理,是个明显的败笔；打猎时轻松开心的情调与整篇小说营造的氛围不和谐；观点二：这正是小说构思的精致之处；理由：明写父亲打猎的轻松开心,暗写男孩在孤独惧怕中英勇地等待死亡,使人物性格更加突出；荡开男孩的情形不写,而写父亲打猎的情形,使小说更具有悬念；父亲去打猎意味着他觉得孩子的病情不重,这与孩子自己的紧急惧怕形成鲜明的对比,增加了结尾的喜剧成效；（8 分；答出一点给