2022年湘教版小学美术四年级上册全册教案.docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 湖南版美术四年级上册教案第 1 课 祖国在我心中 一：目标：1、激发同学宠爱祖国的思想感情；2：环绕绘画或黑板报的主题认真地构思设计,并用学到的技法和方法烘托主 题,完成活动任务；3：能从角度或部分形象来对主题进行表现；二：重点难点：1. 尝试和探究人物的比例和表情动态的画法；2. 学习整体设计的方法,明白均衡、变化的审美原理；三：教学预备：课件、示范用绘画工具、同学自带颜色画工具；四：教学步骤：第一课时：祖国在我心中 教学过程：1：课件引入 通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情形,将同学引入 一个布满神圣感、骄傲感的氛围中；2

2、：明白常识 和同学一起沟通课收集的关于国旗、国微、国歌的学问,让同学更深一层地明白五星红旗的寓意、来历,和作为一个中华人民共和国公民应具有的常名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 识；3：师生争论 一起观赏课件上的摄影作品、范画,明白每一幅图画所传达的心情；接下来谈谈自己的创作设想,尽量要求构思与众不同,有自己特殊的想法；有了好 的构思后,同学应着重考虑画中的情形、国旗的位置,人物的位置、动作以 及相关的环境的位置安排；4：绘画步骤 构思打轮廓涂色老师重点讲解一些不同角度的画法,如正面、侧面、背面等不同的表现方 法,以

3、及敬礼一些动作的画法,画面总休色调的把握等；5：观赏评判 绘画作业完成后,进行师生共同评；其次课时：黑板报板面设计 1：看书自学 上课时先让同学自学,明白关于黑板报的相关学问,如黑板报由哪几部组 成,设计和出黑板报时应留意哪些问题等；2：观赏评判 对黑板报的要求有了一个感性的熟悉后,我们来对本班的黑板报和一些手抄 报做一个评判,看看本班的黑板报对比书上的要求,有哪些地方做得不错,哪些地方有待改进,进一步加深对黑板报的熟悉；3：黑板报设计步骤要求 黑板报版面设计应主题明白,版面美观、醒目,以达到吸引观众的宣扬效果；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 37 页精选学习资料 -

4、- - - - - - - - a: 组织相关稿件每期黑板报都有一个主题,环绕主题选择稿件,b: 绘制版面设计图5至 6 篇即可；版面主要内容设计可为：一个刊头,大、中、小文章版块 56 篇；作业比例参照本班教室内的黑板比例；c: 版块布局画格子 d：分工合作完成 4：排版嬉戏 以“ 庆国庆” 为主题做排版嬉戏 a: 设计一个比较切合“ 庆国庆” 主题的刊头,画在黑板合适的位置上；b: 选择支配好版块标题位置,并用合适的外形把版块画出来；c: 选择适当的题花、尾花插图画在合适的位置上；5：观赏评判 作业完成后进行评判,小结 6：课后 延长 同学利用课余到各班教室去观赏黑板报,并在教材中“ 学习

5、屋” 的调查评判 表上作出自己的评判；第 2 课 时间告知我 教学目标：1、明白有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手 表；2、联系生活实际,回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的 人物所做的事情,并用绘画的形式表现出来；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；教学重点：明白有关钟的历史和文化,尝试运用不同的表现形式设计和制作 时钟,手表；教学难点：体会时间的意义,形成珍爱时间的价值观念和情感态度；第一课时 一、观赏导入 1、观赏感受

6、各种风格的钟表聊一聊钟表的特点及每种风格的钟表给人的独 特感受；2、同学拿出从自己家带来的钟表,与同学们一起看一看,说一说,比一比；二、认知明白 通过观看自己带的钟表引导同学熟悉钟的外形结构；三、自主表现 1、师生争论,考虑钟表设计方法及要求,设计表达创意；从整个钟表外形的 设计及指针、刻度和数字的设计等方面考虑；2、观赏钟表,想一想,生活中有哪些材料可以用来制作钟表 .依据自己收集 的材料进行分析,分出适合做钟面的材料、适合做刻度的材料、适合做指针 的材料；3、通过展现各种设计不够完善的钟表使同学巩固钟表设计的特点与方法,防止同学制作中显现类似的问题；如：钟面太过复杂看不清指针、指针太过 相

7、像、时间不明确、钟表外形阻碍指针行走等等；4、自学纸手表的折法,师生共同探讨指正；四、自主探究 23 位同学为一组,用自己宠爱的材料制作一只精致别致的钟表；也可折名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 叠一只纸手表,设计添画完整；与同学一起玩一玩时间嬉戏；五、展现评判 开展“ 我的红星送给谁” 的评判嬉戏并在嬉戏的过程中相互看看同学们设 计的钟表外形,相互提提改进看法,说一说你宠爱的设计,在自己最宠爱的 钟表作品上贴上一个红星；最终,比比谁的红星最多；六、学问迁移 1、古代的人们是用什么方法记录时间的 . 2、观赏历史上

8、最早的计时器 的历史文化； 日晷、沙漏等 ；通过图片观赏,让同学明白钟3、课后通过上网找资料或去图书馆等方式明白更多的有关时间的学问；其次课时 一、嬉戏导入“ 报时” 小嬉戏：1、讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名同学依据播音员的报时拨动指针,设置时间；2、请同学上台,模拟电台播音员进行报时嬉戏,拨动大钟表指针；其他同学 _在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针；二、方法探究 1、师生互动：老师拨动大钟表指针,并报一天中的不同时刻,同学们在座位上 可在座位旁 做动作表演这个时间自己在于什么；2、老师依次提出问题,同学争论：名师归纳总结 a这三幅画各画了什么.这三幅画有什么联系 . 第 5 页,

9、共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b你能将这三幅画按次序排一排吗.为什么这样排 . 按时间次序 3、相同的时间里,不同的人都忙着做些什么呢 . 4、嬉戏表演：请一名同学上台拨动大钟表报时,三名同学为一组,上台分别从纸盒里抽出一张纸条,扮演纸条上不同角色 如：工人、农夫、医生等 表演在这个时间各悠闲做什么；5、争论：明白有“ 时差” 的现象世界各地时间不一样；6、说说这些绘画作品的特点,与前面的作画方式有什么不同 . 三、创作训练 1、出示作画要求；2、同学任选一种作画形式独立创作；3、老师巡同辅导；四、展现评判将自己的画贴在教室四周的展现板

10、上；与同学相互介绍自己的画,并进行简 短的评判；五、拓展延长 1、听名人珍爱时间的故事,谈谈感受；2、课后自己制定一个作息时间表,学会珍爱时间,合理利用时间；第 3 课 周末日记 一、 教学目标：1明白人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这 一美术语言纪录和表现周末的生活；2培育同学关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本学问；教学难点：人物的动态及人物动态的组合；三、教学预备：课件、课前布置同学带上自己在周末活动里的一

11、些照片；教学过程：一、谈话导入 1同学们,在一周里你们最宠爱的是哪几天呢 .为什么 . .在周末里,你最宠爱做些什么 . 2平常,你们的周末生活是怎样度过的呢 同学漫谈自己在周末与亲人、伴侣、同学之间最宠爱开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锤炼、学特长等等 3、沟通观赏自己带来的在周末里的照片；4、老师小结：同学们都宠爱度周末,由于周末的生活轻松闲适,我们可以 自由地支配时间,好好休息,轻松消遣或学习锤炼 周末是我们学习工作 的充电站,合理支配、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长；这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时间,好吗 . 二、尝试体验,探寻发觉第一我们来进行一个

12、嬉戏：1老师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物；2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 . 老师在黑板上画一些物品,如 足球、羽毛球拍、扫帚等 尝试练习：转变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内 画出的人物动态最多；明白学情,发觉问题分析争论解决人物的动态表现问题：摸索1：人体的结构分为哪几大部分？名师归纳总结 摸索 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的. 第 7 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 三、师生评判、争论、总结：1. 现同学尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现；2. 师生共同解决尝试作业中的问题,结

13、合老师示范,讲解人物动态表现的合 理性；如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度 越大就速度越快 小结：人体的结构可懂得为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢；人体 的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘 部、膝盖等；把握了人物动态变化的要点,能帮忙我们更生动地表现生活中 的人或事物；四、作品赏析,认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生观赏、评述；分析画面表现的主题内容；画面中人物活动的动态、表情分析；相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显出色 . 五、沟通感受,自主表现 观赏了画家及同学们的作品,假如我们也来把自己周末里美好时间记

14、录下 来,肯定特别有意义 . 在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或 人物呢 . 同学之间相互沟通自己的感受；作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物；第 3 课 周末日记 一、 教学目标：1明白人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这 一美术语言纪录和表现周末的生活；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2培育同学关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度；二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本学问；教学难点：人物的动态及人物动态的组合；三、教学预备：课件、课前布置同学带

15、上自己在周末活动里的一些照片；教学过程：一、谈话导入 1同学们,在一周里你们最宠爱的是哪几天呢 .为什么 . 2平常,你们的周末生活是怎样度过的呢 .在周末里,你最宠爱做些什么 . 同学漫谈自己在周末与亲人、伴侣、同学之间最宠爱开展的活 动：如郊游、学骑车、体育锤炼、学特长等等 3、沟通观赏自己带来的在周末里的照片；我们可以 4、老师小结：同学们都宠爱度周末,由于周末的生活轻松闲适,自由地支配时间,好好休息,轻松消遣或学习锤炼 周末是我们学习工作 的充电站,合理支配、开展丰富而有意义的活动有利于我们健康成长；这节课,我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时间,好吗 . 二、尝试体验,探寻

16、发觉第一我们来进行一个嬉戏：1老师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物；2问题：怎样画才能使静止的人物动起来 . 老师在黑板上画一些物品,如 足球、羽毛球拍、扫帚等 尝试练习：转变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作,看谁在一分钟内 画出的人物动态最多；明白学情,发觉问题分析争论解决人物的动态表现问题：摸索1：人体的结构分为哪几大部分？名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 摸索 2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的 . 三、师生评判、争论、总结：1. 现同学尝试作业中的问题,如弯腰、下蹲等动态的表现；2. 师生共同

17、解决尝试作业中的问题,结合老师示范,讲解人物动态表现的合 理性；如跑的动态是身体前倾,两臂前后分开,双腿迈开,双腿迈开的弧度 越大就速度越快 小结：人体的结构可懂得为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢；人体 的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,如颈部、腰部、手肘 部、膝盖等；把握了人物动态变化的要点,能帮忙我们更生动地表现生活中 的人或事物；四、作品赏析,认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生观赏、评述；分析画面表现的主题内容；画面中人物活动的动态、表情分析；. 相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显出色 五、沟通感受,自主表现 观赏了画家及同学们的作品,假如我们也

18、来把自己周末里美好时间记录下 来,肯定特别有意义 . 在同学们的记忆中,周末里有哪些印象深刻的事情或 人物呢 . 同学之间相互沟通自己的感受；作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物；第 4 课 纸品乐陶陶 教学目标：1、把握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、明白单个物体组拼成图案的形式美法就及浅显的艺术规律；3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品；教学重点：把握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画；教学难点：明白

19、单个物体组拼成图案的形式美法就及浅显的艺术规律；教学活动：一、观赏导入、反馈沟通 观赏运用纸团、纸绳制作好的作品；摸索：这些作品是用什么材料翻作的 二、方法指导.用什么方法制作的 . 1、老师依据同学回答板书课题：纸品乐陶陶 2、同学尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团；3、师生沟通解决捌作问题：1 怎样使纸团的大小基本一样 . 2 怎样搓纸绳不易松敢 . 4、老师规定时间,同学合作预备材科；5、老师示范制作方法步骤 1 构思画草图：内容可以是简洁的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明；2 涂胶：用胶水或胶棒匀称地涂在所画图形的线上；3 粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合 采

20、纳单线贴和团线贴法；6、同学依据出示的草图争论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳；7、同学为两幅作品提出评判；1 纸团排列松散,形象不突出；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 未留意纸团、纸绳与底纸的颜色搭配；8、老师引导同学谈谈自己创作的设想；三、自主表现两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画；四、体验感受厚纸条的性能出示厚、薄两张纸条让同学用力拉扯或折制,并谈感受老师总结厚纸条的性能特点：有弹性、易成形；五、尝摸索究纸条成形方法1、同学尝试将纸条折成各种不同的外形；2、评析作业,明白纸条成形的多种方

21、法：折、卷、压、扭等；3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆；老师适当供应技术指 导；六、作品赏析出示学习目标,引导同学观赏； 抽象、具象作品,半立体、全立体作品 七、归纳制作步骤和方法 1、老师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法；1 将卡纸裁成等宽纸条；2 构思：要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之变得 适合于用纸条制作； 出示动、植物变形图帮助讲解 3 制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像制造；4 粘贴组合成形；2、出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品,让同学感受同一内容由于制作方法、组织形式不同,可产生很大变化；名师归纳总结 - - - - - - -第 12

22、页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 八、创作表现 提出作业要求,同学作业,老师指导粘贴固定纸条的方法；九、评析沟通 以自评或互评的方式进行评判；第 5 课 草丛中 教学目标：1、认真观看、分析草类植物的外形结构特点,并能具体细致的描画；2、能用线描的方式表现一片草丛,表达草叶之间、草与人物或动物之间的遮 挡和远近的空间关系；3、观赏画家的作品,学会摸索,能大胆想象添画,使画面表现的内容更丰 富；4、观看自然,熟悉自然,宠爱自然；教学重点：认真观看、分析草类植物的外形结构特点,并能具体细致的描 绘；教学难点：能用线描的方式表现一片草丛,表达草叶之间、草与人物或动物

23、之间的遮挡和远近的空间关系；用具预备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、彩笔等；教学过程：第一课时 一、激趣讲草丛故事；二、观看 单棵草 1分小组争论观看草叶各部分的外形特点；叶面显现转折的草和叶面没有出名师归纳总结 现转折的草看上去有什么不同. 第 13 页,共 37 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2各组再派一名代表说一说你们小组观看的结果；三、组拼 几棵草 1组合嬉戏；留意组合出高低、穿插等变化；2老师小结：几棵草长在一起时,它们会有前后、高低、大小等各种变化,出现诞生动的画面；四、添加 1摸索在草丛中除了草以外,仍会有些什么呢 . 2同学争论：

24、有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小伴侣、玩具等等；五、改画1打开教材,看一看教材上 画；2评析指导尝试作业；P18右下角的三片草叶,将这三片草叶进行改1 画有转折的草叶时,能同时看到正反两个面,叶面外轮廓线产生变化；2 画多片草叶时,草叶之间显现了相互穿插、遮挡,要先画前面的,再画后 面的；后面被拦住的部分不用画线条；六、观赏 1观赏教材上的画家作品；观看作品中每棵草的转折、穿插等不同姿势,以 及画面上动静结合的生动成效；2出示其他有关草的优秀线描作品,感受用线的变化；3对比刚才自己改画的草,找出与这些作品的差距在什么地方,怎么改进会 更好 . 其次课时一、谈话导入；名师归纳总结 - - - - -

25、 - -第 14 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、描画 1引导同学依据前面组合的场景进行观看描画：1 先画一棵草,留意强调草叶的转折变化；2 然后再画几棵草,强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化；2也可以画记忆和想象中的草丛；1 将动物、人物等适当地添画到草丛中,要画出前后遮挡关系；2 摸索：仍要怎样画,画面才更加完善呢 . 三、评析 1将同学作业都展现出来,同学观赏、评论；2总结：今日我们用自己的眼睛观看了许很多多不同的草,并且用生动的线 条描画出了美丽的草丛,感受到了大自然的美；同时我们也明白了,只有认 真认真地观看,才能描画出千变万化的事物；第 6

26、课 花儿朵朵 教案背景花儿朵朵一课属于“ 造型、表现” 学习领域,即通过看看、画画、做做 等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发同学丰富的想象力与制造愿 望；在教学过程中,应引导同学主动查找与尝试不同的材料,探究各种造型 方法；不仅要关注同学美术作业的结果,仍要重视同学在“ 造型 表现” 活 动中参与和探究的过程；学情分析 本节课要面对的教学对象是学校二年级的同学,这一学龄儿童是想象力与创 造力特别丰富和活跃的时期,他们拥有自由的想象空间,简洁的表现才能；结合学校儿童的学龄特点,本着使同学提高对美的感受才能和大胆的艺术创名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 37 页精选学

27、习资料 - - - - - - - - - 造才能,确定本课的教学目标：教学目标 认知目标：熟悉花与人们生活的亲密关系,能综合运用各种媒体和多种表现 手法进行“ 花” 的平面或立体创作；情感目标：感知、体验“ 花” 的自然美、艺术美,培育观看生活、宠爱生活 的情感与合作意识,激发大胆发表、展现的士气；操作目标：培育熟悉、发表、探究、制造、展现“ 花” 的美的才能及综合利 用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的才能；教学重难点 教学重点：感知、探讨、懂得花的自然美、艺术美、内在美,引发爱花之情 和环保意识；综合探究运用各种媒体和多种表现手法进行“ 花” 的平面或立 体创作的方法,培育

28、合作意识；教学难点：探究运用各种材料、方法表现有创意的美丽的“ 花” ；教学方法 古希腊学者普罗塔戈说过：“ 头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要 被点燃的火把；” 为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,表达课 程设计留意人文关怀,侧重同学的体验过程,针对学校二年级儿童的心理特 点和认知规律,遵循“ 教为主导,学为主体” 的教学思想,具体做法如下：1、创设情形,激发爱好；爱好是同学积极猎取学问,形成才能的重要动力,因此,在本课教学中,要强调教学情境的设计,唤起同学的求知欲；2、自主探究,合作沟通；突出同学在课堂上的主体位置,引导同学在动脑动 手等活动中自主探究制造,积极为同学营造争论

29、沟通的氛围,采纳小组合作 探讨、动手探究,引导同学进行再制造,体验学习的过程,培育同学主动探名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 究的意识和互助、参与合作意识；3、多元评判,勉励爱好；在对同学作品进行评判时,有自评、小组评、同伴 评、老师评多种形式,激发同学的进取心和享受胜利的欢乐；积极引导同学 互动,体会创作的欢乐,进展同学的想象力、提高同学对美的感受才能和艺 术制造才能；教学过程 一、创设情境、观赏图片 第一设计了“ 创设情境观赏图片” 这一环节,由于爱好是最好的 老师,所以我在教学一开头,放映了幻灯片,相伴着轻

30、盈的音乐声,把同学 带入花的世界中,让同学观赏造型各异、风格特殊的花儿；苏霍姆林斯基曾说：“ 在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是 期望自己是一个发觉者、争论者、探究者；” 因此,在这一环节中,应当首 先让同学带着问题去观赏,出示：在观赏的过程中请开动小脑筋：（1）你最宠爱什么花？它叫什么名字？（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？（3）能说说有关它的故事吗？下面请大家观赏（课件：观赏花）这一切为后面设计花儿做好铺垫,接着让同学说一说、谈一谈、议一议刚才 观赏的花,小组争论后,再全班沟通；由此引出本课课题花儿朵朵；二、引导启示、自主探究 由于每个同学的成长经受、学问层面

31、、生活环境的不同,观看力与熟悉层面 自然不同,因此,我设计了“ 引导启示、自主探究” 这一环节；先把花与我名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 们的生活联系起来,从生活中去发觉美,观赏生活中各种花的多种表现形 式；同样也让同学带着问题去观赏；出示：一边观赏一边摸索：（1）说一说,它们是用什么材料,怎么做出来的？（2）想一想,说一说,你预备怎样制造自己心中最美的花？争论沟通后,把事先预备的一些同学作品展现给同学看,并作适当讲解,展 示在黑板上；这里,将生活中花的多种表现形式结合同学作品赏析,简洁总 结出设计装饰、表现花

32、的方法；将重点放在了如何引导孩子学会用多种表现 手法进行“ 花” 的制造,解决了重难点！接着依据材料和方法的不同,分小组自由合作,用上自己手中的材料,制造 自己心中最美的花朵；让美丽的花永久开在我们的教室里；这一环节的设计,主要是通过合作探讨、动手探究,引导同学进行再制造,尝试制造自己心中的花；把同学当成发觉者、勉励同学积极摸索,自主探 究,培育同学的主体意识和互助、参与合作意识,实现了创新意识、创新思 维、创新才能的培育；三、作品展现、自评互评 在同学基本完成自己的制造后,我设计了三种评判形式：（1）同学自评：说明自己作品的创意构思,说说自己的作品美在哪里；（2）同学互评：在作业展板上选一朵

33、你认为最美丽的花,并说一说为什么；（3）老师总评：针对同学作品提出优缺点,指出今后要努力的方向；这样,不仅调动了同学的积极性,使同学积极动脑、动手；而且在同学创作 完成时,让同学采纳自评为主,互评与老师简评为辅的方法进行评判,同学 能真正参与到教学中,培育同学自信心,体验胜利的欢乐；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、思想训练、拓展延长 看着美丽的制造结果,要对同学适时进行环保训练；问：花儿太美了吧,但 是我们能由于宠爱而任凭采摘吗？我们要疼惜花儿,才能让地球变得更美；今日,教室中制造了这么多美丽的花,你能想一

34、句宣扬语来提示大家疼惜花 儿吗？这样通过美术的学习,不仅使同学到熟悉到花的自然美、艺术美、内在美,而且引发出爱花之情和环保意识；同时,培育了同学对祖国优秀美术传统的 宠爱；最终,让同学知道：花不仅好看仍会说话,表达感情,在我们的社会交中花 越来越受青昧,以花为“ 媒” ,用花传情,探访,慰问,庆贺,交友,道 歉,感恩都可以送上万千文雅的花朵来表达某种含义,不仅表达了送花者的 心声,而且显得高雅,含蓄,情真；不同的花有不同的象征意义,让我们一 起来倾听花的语言吧！第 7 课 窗口 教学目标：1. 明白关于“ 窗” 的常识以及文化内涵；2. 能选择合适的材料设计制作出造型特殊的“ 窗” ；3. 渗

35、透取景构图学问；4. 培育同学宠爱生活的情怀和制造美的生活的欲望；教学重点：启示同学运用发散思维,多角度去熟悉与表现窗口；教学难点：发觉窗口的美,从申提炼组织画面,使画面层次清晰；教学过程：一、激趣导入名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、展现窗口图片,明白窗的作用；2、揭示课题窗口二、明白熟悉熟悉不同时期的窗户形式,明白窗的历史；三、自主探究1、你家的窗户是什么样的.透过窗口可以看到什么 .你宠爱自己家的窗户吗.为什么 . 2、展现观赏造型多变、风格各异的窗户；3、争论分析窗的结构； 窗户分为外框、窗格及装饰等

36、 4、变一变：窗框有哪些外形的变化 四、尝试表现.窗格可以怎样变化 . 尝试设计一个新奇特殊与众不同的窗框造型,并画出相称的窗格；五、观赏评判 1、同学互评：每组评出正确设计方案粘贴在展板上,并介绍其设计构想；2、老师点评,同学进一步完善设计；六、初步制作 1、分析材料：哪种材料适合做窗框或窗格 . 2、老师指导帮忙,全组同学合作制作窗框；3、展现讲评；其次课时 一、感受想像、观赏提高 1、观赏几种窗户,说说它们的特点；想一想,打开这扇窗,窗外会有怎样的 景色；名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、课件观赏中国古

37、代园林艺术中的漏窗：设计师奇妙地依据风景设计窗口,达到引景的成效,使窗与景相得益彰,收到与众不同的艺术成效；3、对比观赏不同的窗口,选出其中你宠爱的并说出理由；4、为窗户搭协作适的风景；二、综合探究 1、依据本组窗户的风格设计窗外美景；2、合作绘制画面；3、进一步添加装饰；三、延长应用 1、自由观赏展现：你最宠爱哪一个窗口 .为什么 . 2、将作品挂在教室的墙上；四、总结评判 1、老师评判同学在整个学习与创作过程中的表现,重点评判自主争论、创新 意识与合作精神等方面；2、大家谈谈在学习活动中的感受与体会；第 8 课 颜色对“ 印”课型：手工造型 课时： 2 课时 一、教学目标 1. 查找自然界

38、和生活中的对称形,感受对称在生活各个领域中的应用,体会 其特点；2. 在学习活动中把握相关的方法和技能,提高同学的动手才能；3. 培育同学认真、细致、耐心的工作习惯,进展同学的审美乐趣和想像、创名师归纳总结 - - - - - - -第 21 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 造思维；二、教学重难点：重点：尝试对印练习,探究拓印的方法,表达“ 真情” ；难点：解决作业中的难题,并联想创作；三、教学预备：课件、小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、画笔、小水桶等 教学过程：第一课时 一、观赏探究：1、师送小礼物（卡片） ,让生玩“ 找伴侣” 的嬉戏,找出与其相对应的

39、另一 半；同时引导同学发觉“ 对称” ；设计意图：激发同学爱好,引出“ 对称” ；2、课件出示对称图片,师形容,问：通过观看,你发觉了它们都有什么共同 的特点？（对称）同学观赏感受对称的美；设计意图：让同学感受大自然中包含了很多美的法就,明白“ 对称” 是美术 中一种美的元素,激发其学习和探究的爱好；老师出示对印作品给同学观赏,提问：这些画是怎样“ 画” 出来的？这些画 的神奇之处在哪？4、师小结：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的；神奇之处：对 称、抽象；二、初次尝试：1、让同学依据懂得,进行第一次对印画练习；出示课题“ 对印”名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共

40、37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、搜集同学的第一次作业；设计意图：让同学进行初步的体会尝试,能够发觉创作过程中的问题,同时 让同学动脑思索解决的方法；三、反馈指导：1、出示具有代表性的作品,问：你是怎么创作的？在刚才拓印的过程中,你 发觉了什么问题？你想如何解决？老师适当补充；2、老师演示补充拓印方法,边印边说；用推抹或拍打,留意颜色用量的多 少,受力情形的不同,收到的成效也会不一样；问：你仍能想出其它的方法吗？3、观赏各种对印图案,联想起名,使画面更生动；其次课时 一、复习上节课的内容；二、自主表现：1、老师提出创作要求；我们今日能相聚在一起,说明我们很有缘；一会

41、上完 课,老师就要走了,我想把我们之间这份友谊玉於留在老师心中,你们就送 这幅对印画给我,好吗？也可以把画送给你的亲人伴侣,给他们祝愿,仍可 以表达你对生活的赞扬；那就用你们的情,你们对大自然的宠爱之情来创作这幅画吧；出示课题“ 真情”2、同学再次练习,老师指导；设计意图：让同学再一次进行练习,并且要求同学用“ 情” 作画,表达本课的魂真情；三、观赏感悟：1、同学作业展评； 2、相互评判,并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受 和体会；名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、小结：此时此刻,老师已经深深地感受到了大家

42、的这份浓浓的真情,我会把它玉於 地留在心里；那最终让我们再来一次“ 真情对印” 合照一张相吧；第 9 课 可爱的班集体 一 教学目标：1. 学到一些制作装饰物、美化环境的学问与方法；2. 促进手脑并用,提高审美制造力和动手实践的才能；3. 增进师生感情和集体荣誉感,感受集体学习活动的愉悦和乐趣,培育团队 精神和协作风尚；（二）教学重难点：1、关注班集体的环境,美化和装饰教室；2、学会一些制作装饰物、美化环境的学问与方法；（三）教学过程：一、组织教学 二、导入：同学们,你们宠爱自己的班集吗？导出课题：可爱的班集体 1、引导：你们对现在的班集体环境中意吗？如何把它变成大家都宠爱的班集 体呢？请同学

43、们想想后说一说；2、引导想象：现在同学们可以把设计的方式进行大胆想象,构思出与众不同 的想法；比一比看谁想得有创新性；三、新授 1、观赏范图：引导同学观赏教材范图,并具体说明作品在构思、构图、颜色名师归纳总结 - - - - - - -第 24 页,共 37 页精选学习资料 - - - - - - - - - 上的独到运用；2、请同学说说你准备如何打扮你的教室；3、假如在节日里你又想如何装饰你的老师呢？（在节日里应当表达出庆祝的 气氛）4、你知道有哪些材料可以制作美丽的装饰品吗？（蜡光纸、皱纹纸等）三、制作装饰用品1、请你依据实际情形制作一、两件装饰班集的饰物；（可以同桌合作完成）2、老师巡回指导,订正普遍问题,准时展现有创新性的作品；四、课堂评判：1、作品展现；2、同学相互评判、沟通；五、课堂小结：简要总结本课的学习要点及同学的把握情形,并交待下节课需预备的材料；第 9 课 可爱的班集体 教学目标 认知：1知道自己生活在集体中；2懂得应当爱班集体；情感：宠爱过集体生活；行为：愿意参与集体活动；名师归纳总结 - - - - - - -第 25 页,共 37 页精